江蘇省張家港市梁豐初中2018-2019學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷.doc

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江蘇省張家港市梁豐初中xx九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷 l.閱讀下面的文字，按要求答題。(6分) 江南水鄉(xiāng)就像一幅A (朦朧 迷蒙)的水墨畫，樸實(shí)tin( )靜。石拱橋傾斜在清澈的水面，或優(yōu)雅別致或玲瓏飄y( )，已磨損的雕欄印著歲月的痕跡，與古鎮(zhèn)風(fēng)韻 rng( )為一體。坐在烏篷船上，任清涼的河水從指間B (流淌 流逝)，清涼入心。漫步在古鎮(zhèn)之上，遠(yuǎn)離都市的塵囂與浮zo( )，任陽(yáng)光在肌膚上靜然流動(dòng)，任詩(shī)意在心間輕舞飛揚(yáng)。 (1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分） tin( )靜 飄y( ) rng( )為一體 浮zo( ) (2)從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在前面的橫線上。（2分）A B 2.默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。(10分) ①求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 。(《關(guān)雎》) ②蒹葭采采， 。所謂伊人，在水之涘。(《蒹葭》) ③ ，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。( 《相見歡》) ④夕日欲頹， 。(陶弘景《與謝中書書》) ⑤ ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。(晏殊《浣溪沙》) ⑥且壯士不死即己，死即舉大名耳， !(司馬遷《陳涉世家》) ⑦中無(wú)雜樹， ， 。(陶淵明《桃花源記》) ⑧也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活， 。（魯迅《故鄉(xiāng)》） 3.名著閱讀(5分) (1)在《格列佛游記》“宮廷游戲”中，進(jìn)行“繩技表演”的共有三類人。請(qǐng)你寫出來(lái)(3分) (2)下列四項(xiàng)中對(duì)《格列佛游記》的理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(2分) A.小人國(guó)有兩大危機(jī):國(guó)內(nèi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)高跟黨和低跟黨，時(shí)時(shí)有不來(lái)夫斯庫(kù)入侵的危險(xiǎn)。 小人國(guó)的國(guó)王一眼就讓人看出他是個(gè)統(tǒng)治者，因?yàn)樗葎e的小人國(guó)居民高出一指甲。 B.飛島國(guó)上的人對(duì)數(shù)學(xué)和美術(shù)有很深的造詣，因?yàn)閲?guó)王和島上的居民只對(duì)數(shù)學(xué)和美術(shù)感興趣，而格列佛對(duì)這兩門學(xué)科的了解比他們差遠(yuǎn)了，因此格列佛在飛島國(guó)受到歧視。 C.格列佛在大人國(guó)遇到最危險(xiǎn)的事是格盧姆達(dá)克里奇出去辦事，一只猴子在箱子里發(fā)現(xiàn)格列佛后，將他放在屋脊的一片瓦上，格列佛差點(diǎn)被猴子塞進(jìn)喉嚨的食物給噎死。 D.慧骃國(guó)全國(guó)代表大會(huì)辯論的問題是要不要把耶胡從地面消滅干凈，結(jié)果是通過馴養(yǎng)使其變得馴良，同時(shí)達(dá)到消滅干凈的目的。 4.閱讀下面一則報(bào)道，并按要求完成題目。(4分) “嬰兒從降生的第三天開始教育，那就已經(jīng)遲了十個(gè)月零兩天!”站在廣州番禺某早教機(jī)構(gòu)門前，劉雷(化名)夫婦看著這條廣告標(biāo)語(yǔ)，第一感覺是啼笑皆非。但當(dāng)看到其他父母都抱著不到兩歲的孩子跑過去詢問課程時(shí)，他們馬上就感覺到了一種緊迫感，仿佛不報(bào)早教，就注定落后似的。而有著劉雷夫婦類似心態(tài)的年輕父母在國(guó)內(nèi)其實(shí)并不少。最新統(tǒng)計(jì)顯示，目前全國(guó)約有8000萬(wàn)0至3歲嬰幼兒，全國(guó)早教市場(chǎng)空間總值約為500億元。據(jù)記者調(diào)查，在廣州最小的早教學(xué)員出生僅33天。早教市場(chǎng)正以不可遏止之勢(shì)發(fā)展壯大，而這一現(xiàn)象也引起了國(guó)內(nèi)教育專家的反思。 (1)請(qǐng)給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。(2分) (2)請(qǐng)根據(jù)文意概括出早教市場(chǎng)紅火的兩個(gè)主要原因。(2分) 閱讀下面的詩(shī)，回答5-7題。(8分) 少年游 早行（作者：林仰） 霧霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。 霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。 5.結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，具體說說詩(shī)人是如何表現(xiàn)“早行”之“早”的?(2分) 6.下列詩(shī)句所用的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果與“啼鳥兩三聲”一句不相同的是哪一項(xiàng)?(3分)（ ） A.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》) B.萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘罄音。(常建《題破山寺后禪院》) C.夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》) D.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》) 7.詞的下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(3分) 閱讀下面兩段文字，完成8-12題。（13分） [甲]陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰:“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。 [乙]宋狄武襄青①征依智高②，大兵出桂林，道旁有一廟，人謂其神靈。武襄駐節(jié)而禱之，祝曰:勝負(fù)無(wú)以為據(jù)。乃取百錢自持之，與神約，果大捷則投此期盡錢面也。左右諫止，倘不如意恐阻師。武襄不聽。眾方聳視，揮手一擲，百錢盡紅。舉軍歡呼，聲震林野。武襄亦大喜，顧左右取百釘隨錢疏密布地而釘帖之，加青絲籠覆，手自封焉。曰:“俟凱旋，當(dāng)謝神取錢?！逼浜笃评鲫P(guān)，敗智高師，還取錢與幕府士大夫共視之，乃兩字錢③也。 [注釋]①狄武襄青:狄青，北宋名將，謚號(hào)“武襄”。②依智高:人名。③兩字錢:正反面都一樣的錢。 8.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同?(3分) （ ） A.扶蘇以數(shù)諫故 B.吳廣以為然 生以鄉(xiāng)人子謁余(《送東陽(yáng)馬生序》) 豁然開朗(《桃花源記》) C.固以怪之矣 D.又間令吳廣之次所旁叢祠中 齊人固善盜乎(《晏子使楚》) 中間力拉崩倒之聲(《口技》) 9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分) 乃取百錢自持之，與神約，果大捷則投此期盡錢面也。_____________________ 10.陳勝認(rèn)為“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者”的理由是什么?請(qǐng)用自己的話加以概括。(4分)_______________________________________________________________ 11.狄青與陳勝都借助神靈來(lái)謀事，請(qǐng)概括說說兩者的目的有何不同。(2分) _______________________________________________________________________________ 閱讀下面文章，回答12～14題。（9分） 知入與知出（張運(yùn)輔） ①怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。 ②閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書”，方可“見得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。 ③在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。 ④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。 ⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來(lái)。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動(dòng)的過程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。 ⑥魯迅早年讀過不少進(jìn)化論書籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞?lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。 ⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。 12．第④段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分） 13．下面這段話放在本文哪一段中最適用？請(qǐng)說明理由。（3分） 孟子認(rèn)為：“盡信書，則不如無(wú)書?！? 14．對(duì)本文中心論點(diǎn)表述最正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．閱讀后要能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。 B．在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。 C．本文主要論述了閱讀時(shí)“入”與“出”的方法。 D．處理好閱讀中的“如”與“出”是讀書取得效果的關(guān)鍵所在。 閱讀下面一篇文章，完成15～19題。（15分） 青月（徐保衛(wèi)） ①山水有情。美麗的香山，歇在美麗的太湖之畔! ②父親，上世紀(jì)20年代，出生在那里，出生在一個(gè)昏暗的老屋里。在他年輕的時(shí)候，他從師學(xué)會(huì)了木匠手藝，而且成了遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)秀木匠。后來(lái)，能到上海一個(gè)大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)院工作，也是因?yàn)樗牟灰话愕哪窘彻Ψ?。香山木匠，舉世聞名! ③我第一次去香山，是父親滿頭大汗用肩膀掮了小小的我去的。一條彎彎的小路，在一條彎彎的小河邊。正值桃紅柳綠，一路上，風(fēng)和日麗……在父親高大的身上，我開心得很，因?yàn)檫€有涼絲絲的薄荷粽子糖。在香山鄉(xiāng)下的老屋前，我看見太湖就在不遠(yuǎn)處，岸邊有發(fā)青的蘆葦在水浪的搖擺下，微微朝我點(diǎn)頭。老屋的后面是青青的麥田，還有金子般抖動(dòng)的朵朵菜花黃。依稀記得，黑燈瞎火，晚上和抽了好多煙的父親，睡在昏暗的老屋里，我聞著濃濃的稻草味，聽著太湖水的陣陣拍岸聲……好想家里的小床啊!我，做了一個(gè)好怕好怕的夢(mèng)!夢(mèng)里的月亮是青青的!青輝下的樹影里，像有鬼的樣子。 ④我第二次去香山，是捧著父親的骨灰盒去的。已是仲夏了。一路上，汽車顛簸，車窗外的風(fēng)景，跳動(dòng)不停!在香山鄉(xiāng)下的老屋后面，我看見山岙里有一片烏云在游移……很快，天空下起了雨。細(xì)細(xì)的雨，朦朧了我眼睛!看著一棵青青的大樹下，凸凸的一個(gè)小墳頭……我終于哭了!父親，你本來(lái)不會(huì)這么早早離世的!是大革文化命的洶涌浪頭把你淹沒了!古典建筑，精美模型，何謂“封建糟粕”?我忘不了啊，那天，把你的不閉眼睛給輕輕撫合……你為什么不堅(jiān)強(qiáng)呢?你曾經(jīng)教化我的卻是——要堅(jiān)強(qiáng)!晚上，我孤獨(dú)地睡在昏暗的老屋里，久久不能入睡……后來(lái)，有一個(gè)夢(mèng)——是父親!他在一棵青青的大樹下，默默站著……樹梢上，明明是一個(gè)青青的月亮! ⑤我第三次去香山，是一個(gè)清明節(jié)，我和姐姐一起去為父親掃墓。一路上，全是平坦的道路，很快就到了。香山，還是那么美麗!可是，父親的那個(gè)小墳頭，不管我們?cè)趺凑遥褪钦也坏搅?。找不到了，那棵青青的大?鄉(xiāng)下的族人告訴我們，那時(shí)候，村里“學(xué)大寨”，不得已，把土地動(dòng)用了……混亂中，不知道把你父親的墳移到了哪里。晚上，在昏黑的老屋里，我等姐姐睡了以后，獨(dú)自走了出去。希望，青青的月亮，能夠領(lǐng)我到父親的安息處!可是，只聽見太湖的嗚咽聲，只看見香山的沉痛影……哪里有父親的一陌靈魂?我淚流滿面……只能默默念叨——葉落歸根，歸吧，父親，你就是香山了! ⑥多年以后，屬于父親的一紙“平反證明”，在我的手里很輕很輕，但我知道，在父親的靈魂里很重很重! ⑦山不轉(zhuǎn)，水轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我會(huì)常常去香山轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。因?yàn)?，香山常在?mèng)里!在夢(mèng)里……青青的月亮下，有棵青青的大樹:青青的影子里，有父親默默地站著……過“節(jié)”的時(shí)候，我不會(huì)忘了點(diǎn)上一支掐掉過濾嘴的香煙，朝著香山方向，默默地祭奠!在青青的月亮下面，冥錢的煙火也是青青的……在青青的月亮下面，低頭空撒的青梅酒，也是一潑青青的思念淚! 15. 請(qǐng)概括一下我三次去香山的心情分別是怎樣的?(3分) 16. 請(qǐng)你從寫作手法和修辭手法的角度來(lái)具體賞析第⑤節(jié)劃線句。(3分) 17. 如何理解第⑥段“多年以后，屬于父親的一紙‘平反證明’，在我的手里很輕很輕，但我知道，在父親的靈魂里很重很重!”的含義?(2分) 18. 第⑦段在全文中有什么作用?(3分) 19. 請(qǐng)你說說文章以“青月”為題的作用。(4分) 20. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分） 生活中，難免會(huì)發(fā)生一些難過的事，被忽略、被誤解、被傷害。但也總有一些人，一些事，讓你覺得相遇一場(chǎng)，是命中注定的幸運(yùn)。嗨，別沮喪??！人生，總會(huì)有不期而遇的溫暖。 請(qǐng)以“不期而遇的溫暖” 為題，寫一篇文章。 要求：①不少于600字②有真情實(shí)感， 不得套寫，抄襲③不限文體（詩(shī)歌除外）④不得透露個(gè)人班級(jí)、姓名。