人教統(tǒng)編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第18課《懷疑與學(xué)問(wèn)》同步練習(xí)（I）卷.doc

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人教統(tǒng)編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第18課《懷疑與學(xué)問(wèn)》同步練習(xí)（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 積累與運(yùn)用 (共8題；共29分) 1. （8分）給下列劃線的字注音。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 哺乳 麝香 嗔怪 小鳧 哞哞 禁錮 ________ ________ ________ ________ ________ 虐待 余暉 鸛雀 溫馴 蹣跚 2. （2分）下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 叱絀 岔氣 妙手回春 談笑風(fēng)聲 B . 縞素 愧赧 望眼欲穿 言簡(jiǎn)意賅 C . 傾刻 捷報(bào) 傷痕累累 思賢如謁 D . 麒麟 息滅 向雨腥風(fēng) 尢精打彩 3. （4分）請(qǐng)從括號(hào)里給出的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。 ①近日，浙江嘉興學(xué)院大三學(xué)生、湖南湘西鳳凰縣臘爾山鎮(zhèn)所德小學(xué)支教教師梁老師連發(fā)微博，________（披露 透露 透漏）了由國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃在該小學(xué)存在的問(wèn)題，引來(lái)了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。 ②他繪聲繪色地描述了秦始皇陵兵馬俑坑的宏偉壯闊，使聽(tīng)者無(wú)不有________（推己及人 身臨其境 設(shè)身處地）的感覺(jué)。既為雄偉的兵馬俑而自豪，又因秦始皇的暴政而憤慨。 4. （2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 我們既要腳踏實(shí)地，又要仰望星空，才能走出一條豐富而精彩的人生之路。 B . 一篇文章的好壞，不在于辭藻的華麗，而在于它是否有思想、有溫度。 C . 為防止校園暴力事件再次發(fā)生，在政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，啟動(dòng)校園安全綜合治理機(jī)制。 D . 《厲害了，我的國(guó)》這部記錄電影，從圓夢(mèng)工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、綠色中國(guó)等角度，宣傳了我國(guó)的大國(guó)風(fēng)采。 5. （2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A . 一個(gè)十七、八歲的健美青年向我走來(lái)，他陽(yáng)光、帥氣。 B . 熟悉的樹(shù)木、村莊、橋梁……等都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。 C . 我們應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？ D . “好哇，你咬人？該死的東西！”奧楚蔑洛夫忽然聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲，“伙計(jì)們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住他！哎喲……哎呦！” 6. （2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 在中國(guó)人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？ 。 ， ， ， 。 ①古人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下” ②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為 ③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象 ④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn) ⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則。 A . ①②⑤④③ B . ③⑤④①② C . ④①⑤②③ D . ④①③②⑤ 7. （2分）下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 新聞的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)，迅速及時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。 B . 《小石潭記》的作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。 C . “看電影、愛(ài)勞動(dòng)、說(shuō)清楚、講故事”都是述賓短語(yǔ) D . 小福子的死讓祥子徹底絕望，最終墮落成麻木自私、好占便宜、吃喝嫖賭的“行尸走肉”。 8. （7分）給加下劃線的字注音。 程頤________ 譬如________ 步驟________ 懶惰________ 塾師________ 大儒________ 停滯________ 虛妄________ 二、 問(wèn)答題 (共1題；共5分) 9. （5分）自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列各題。 （1）【活動(dòng)一：猜一猜】 猜下列謎語(yǔ)，各打一自然現(xiàn)象。 ①水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走。________ ②家在湖泊海洋，常在高空飄蕩；春夏來(lái)到人間，滋潤(rùn)草木生長(zhǎng)。________ （2）【活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)】收集含有“風(fēng)”“雨 ”的詞匯和俗語(yǔ)（各3個(gè)）。 成語(yǔ)：________； 俗語(yǔ)：________。 （3）【活動(dòng)三：賞一賞】 大自然的風(fēng)雨，浸潤(rùn)了多少文人墨客的心，所以它們的身影一再出現(xiàn)在各類文學(xué)作品中。請(qǐng)你展示一句寫(xiě)風(fēng)或雨的古詩(shī)名句(要注明作者和題目)，并作簡(jiǎn)要賞析。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分) 10. （20分）閱讀下面的文字，完成小題 讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。有一技之長(zhǎng)者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)，然書(shū)并不以用處告人，用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀察得之。讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水之蒸餾、味同嚼蠟矣。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常作筆記者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。讀史使人（ ），讀詩(shī)使人（ ），數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人（ ），倫理學(xué)使人（ ），邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。 （1）選文中括號(hào)內(nèi)有四處空出來(lái)的詞語(yǔ)，依次填入，順序正確的一項(xiàng)是（ ） A . 莊重 深刻 靈秀 明智 B . 明智 靈秀 深刻 莊重 C . 明智 莊重 靈秀 深刻 D . 莊重 明智 深刻 靈秀 （2）對(duì)選文中畫(huà)線的部分論點(diǎn)概括正確一項(xiàng)是（ ） A . 讀各科的書(shū)籍，都能起到塑造人的性格的作用。 B . 人的思維的缺陷，都能通過(guò)讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)。 C . 身體百病，都可以借助適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)加以根除。 D . 讀書(shū)能塑造人的性格，彌補(bǔ)人思維上的缺陷。 （3）下列關(guān)于本文的分析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 本文主要采用了比喻論證、對(duì)比論證、舉例論證和引用論證的方法論證自己的觀點(diǎn)。 B . 本文是一篇隨筆，作者見(jiàn)解深刻，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。 C . 文章多出使用排比語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)理，增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。 D . 文章著重闡述了讀書(shū)的目的、讀書(shū)的方法和讀書(shū)的作用，包含著對(duì)世人的諄諄教導(dǎo)。 （4）對(duì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 生動(dòng)形象，通俗易懂。 B . 語(yǔ)言精辟，說(shuō)理明確。 C . 平易流暢，筆法靈活。 D . 語(yǔ)言犀利，批判性強(qiáng)。 11. （25分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 一頭賣不掉的牛 文/布衣粗食 繼父正趕著牛一步一步朝集市走去，他是去賣牛的。說(shuō)來(lái)你不信，牛賣過(guò)一次了，就賣到隔壁村子，但時(shí)隔不到一個(gè)月，牛就跑回來(lái)了，任憑繼父抽打，它都不愿回買主家。無(wú)奈之下，繼父只好把牛暫時(shí)留在家中，把賣牛的錢如數(shù)退給買主。 前兩個(gè)月，家里的一頭母牛產(chǎn)下了一頭牛犢，家里是再也沒(méi)有多余的牛棚給牛住了；再說(shuō)了，家里正缺錢用，必須賣掉牛。賣掉了又跑回來(lái)的牛，是一頭年輕的小水牛，剛學(xué)會(huì)犁地，屬于耕牛里的“搶手貨”，價(jià)錢自然賣得高些，如果要賣牛，非它莫屬。 自從牛跑回來(lái)后，繼父就納悶了，難道牛不僅識(shí)途，還戀家？這樣的結(jié)論，著實(shí)讓繼父吃驚不小。牛是繼父一手養(yǎng)大的，還親自教它耕地，其中的感情不是三言兩語(yǔ)可以說(shuō)得清的。特別是牛出生兩個(gè)月的時(shí)候，山里很多牲口鬧瘟疫，方圓幾十里不知死了多少只牛犢，牛的性命是繼父用草藥磨成的汁液一口一口喂養(yǎng)過(guò)才得以存活的。結(jié)果是牛活得好好的，繼父卻害了一個(gè)多月病。即便繼父明白了牛對(duì)家的依戀，心里也舍不得讓牛走，但為了全家的生計(jì)，他還是趕著牛去了集市。繼父打算把牛賣得越遠(yuǎn)越好，那樣，牛就找不到回家的路了。 一到集市，牛就感到了離別的氣氛，眼里露出了一絲恐懼的光。這樣的感覺(jué)讓牛很痛苦，它不斷用長(zhǎng)長(zhǎng)的臉蹭繼父的腿，一下又一下。它想盡力討好一下繼父，想打消繼父賣掉自己的想法。每有一個(gè)買主和繼父討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，?？偸禽p輕地晃著尾巴，然后用舌頭去舔繼父的臉和手?？吹接型惐蝗藦募袪孔?，它就發(fā)出很大的“哞哞”聲，直到繼父對(duì)它訓(xùn)斥過(guò)才肯安靜一會(huì)兒。不管怎樣，牛還是被一個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的買主買走了，價(jià)錢不是很高，但繼父說(shuō)那買主是個(gè)老實(shí)人，牛跟了他是不會(huì)吃虧的。關(guān)鍵是，買主的家和我們的家相隔兩百里以上，也正合繼父賣牛的初衷。 牛走了，被一輛手扶拖拉機(jī)載走了。我們都以為，再也見(jiàn)不到牛了。然而，一年多以后的一個(gè)冬日，繼父一開(kāi)門就看到了牛，它就趴在家門口落光了葉子的棗樹(shù)下……牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血。 “喂——是誰(shuí)把你打成這模樣?。∧膫€(gè)沒(méi)天良的！”繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚。 第二天，繼父就出門去了，把賣牛的錢退給了買主。就這樣，牛再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們家，直到老死的那一刻。 （選自2015年7月12日《青海日?qǐng)?bào)》） （1）通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這頭牛賣不掉的原因。 （2）第2段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）體會(huì)“它不斷用長(zhǎng)長(zhǎng)的臉蹭繼父的腿，一下又一下”一句中的劃線字“蹭”的表達(dá)效果。 （4）“繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚。”請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析繼父淌淚的原因。 （5）你從繼父與牛的故事中，獲得了怎樣的感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共8題；共29分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 問(wèn)答題 (共1題；共5分) 9-1、 9-2、 9-3、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、