人教版語文九年級上冊第二單元7課《傅雷家書》兩則同步練習(xí).doc

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人教版語文九年級上冊第二單元7課《傅雷家書》兩則同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)積累 (共17題；共52分) 1. （8分）（2015?內(nèi)蒙古呼和浩特）給下面加下劃線的漢字注音或根據(jù)注音寫出正確的漢字來。（注音要寫清楚，字要寫工整） ①重創(chuàng)________②創(chuàng)傷________③以頭搶地________④搶呼欲絕________ ⑤鑰shi________⑥湯ch________⑦cāng海桑田________⑧一葉piān舟________ 2. （2分）下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A . 恣情 潔責(zé) 不功自破 包羅萬象 B . 洗滌 驀地 異想天開 習(xí)以為常 C . 遨游 遷徒 害人聽聞 司空見慣 D . 篝火 即使 舉一反三 沖耳不聞 3. （2分）下面句子沒有使用修辭方法的一項是（ ） A . 而在那個階段的人類社會，人民是什么？是無知。宗教是什么？是不寬容。 B . 他的武器是什么？這武器輕如和風(fēng)，猛如雷電——一枝筆。 C . 伏爾泰直接面對這種輕薄無聊而又凄慘憂郁的社會，獨自一人。 D . 要制止人類再流血。夠了！夠了！暴君們。 4. （2分）下列句子中，有語病的一項是（ ） A . 如果家用空調(diào)過濾網(wǎng)上的有害細菌超標，就會增加使用者患氣管炎和鼻炎等疾病的風(fēng)險。 B . 為了讓市民及時了解更多的政府信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國第一個微博城市廣場。 C . 這次送溫暖活動中，社會各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。 D . 今年國慶節(jié)期間，無論高速公路是否收費，預(yù)計廣東省內(nèi)的自駕出游車輛都不會減少。 5. （2分）下列句子沒有語病的一項是（ ） A . 通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也使人們越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好。 B . 他無時無刻都在思念著外出打工的父母，盼著他們快些回來。 C . 改革開放以來，我國人民的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。 D . 有沒有一個正確的學(xué)習(xí)方法，是能否取得好成績的關(guān)鍵。 6. （2分）下列成語使用不當?shù)囊豁検牵? ） A . 趨炎附勢的小人，歷來被人們所不齒。 B . 林則徐為人剛直不阿 ， 以民族大義為重，一直被人們所傳頌。 C . 成績差的同學(xué)，不應(yīng)該妄自菲薄 ， 甘居下游，應(yīng)奮起直追。 D . 義憤填膺不應(yīng)該是共產(chǎn)黨員該做的，該想該做的是禮尚往來。 7. （2分）下列對病句的修改不正確的一項是（ ） A . 是否具有足夠的耐力，是衡量一個優(yōu)秀運動員的標準之一。（修改：刪去“是否”） B . 為了避免這類事故不再發(fā)生，有關(guān)部門采取了切實有效的措施。（修改：將“避免”改為“防止”） C . 從大量的事實中告訴我們，一個國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新。（修改：刪去“從”和“中”） D . 對于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們交換了廣泛的意見。 8. （2分）下列語句中沒有語病的一項是（ ） A . 一瞬間，她那修長美妙猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。 B . 母親這樣地整日勞碌著。我到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了，到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙。 C . 這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是不平凡的樹。 D . 未成年的蟬的地下生活，至今還是個無人知曉的秘密。 9. （4分）讀詩句，知人物。 ①功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。________ ②此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。________ ③寄書元有雁，食雪不離羊。旄盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光。________ ④林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。________ 10. （2分）下面文段中，第①④兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟? ①2016年，韓春雨是中國科學(xué)界乃至于公眾百姓無法忽略的熱詞。②5月，身為河北科技大學(xué)副教授的韓春雨在《自然生物技術(shù)》上發(fā)表的論文很快引起全國乃至全球同行的關(guān)注，因為他發(fā)現(xiàn)的NgAgo可能革新基因編輯技術(shù)。③然而，爭議與質(zhì)疑隨之而來。④國內(nèi)外數(shù)十名同行多次發(fā)聲，稱未能在實驗中重復(fù)出NgAgo編輯基因的效果，并要求韓春雨本人公布實驗細節(jié)并協(xié)助重復(fù)實驗，同時要求河北科技大學(xué)和《自然生物技術(shù)》展開。 A第①句修改意見：________ B第④句修改意見：________ 11. （3分）（2012?寧波）讀下面這段文字，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。 讀書是一種思維的訓(xùn)練，人格的修煉，內(nèi)心的歷練。所以，愛讀書的人，說話有________ ， 擲地有聲；為人有________ ， 豁達淡泊；生命有________ ， 深遠厚重。恰如季羨林先生所言，天下第一好事，還是讀書。 A．質(zhì)量 B．分量 C．雅量。 12. （5分）將下面畫線的句子改為排比句。 人生的路上我們每個人都背負著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)、工作、責(zé)任、義務(wù)。也正是這些十字架，讓我們明白了很多。 13. （4分）閱讀下面的連環(huán)畫，完成下題。 （1）根據(jù)上面的連環(huán)畫，對文同畫竹時能夠做到“胸有成竹”的原因，分析不正確的一項是（ ） A . 文同品行高潔，學(xué)問豐厚，有極高的藝術(shù)修養(yǎng)。 B . 文同十分愛竹，整日流連其間，悉心研究體會。 C . 文同在仔細地觀察竹后，還不斷努力練習(xí)畫竹。 D . 文同以畫竹聞名，登門求畫的人多，門庭若市。 （2）朋友十分熱愛繪畫，他希望自己將來能像文同一樣在繪畫領(lǐng)域獨樹一幟，可他因最近幾次繪畫比賽的失敗而變得十分消沉。于是，你引用李白在《行路難》中的“________，________”鼓勵它振作起來，堅定成功的信念。 14. （3分）學(xué)習(xí)了《藤野先生》一文后，為了幫助同學(xué)們更好地了解魯迅及其作品，班級準備開展以“走近魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并回答下列問題。 （1）同學(xué)們擬定了以下幾個選題，你認為不適合作為本次活動選題的一項是（ ） A . 魯迅棄醫(yī)從文的經(jīng)歷 B . 魯迅的小說和散文作品 C . 魯迅作品中的憂國憂民思想 D . 魯迅與韓寒二人個性之比較 （2）假如你們小組的綜合性學(xué)習(xí)報告題目擬定為“魯迅棄醫(yī)從文的意義和價值”，你認為下面哪一則材料不能選用？________ ①魯迅先生深深地知道，要想拯救中國，必須改變中國人的思想。他決定用筆作為武器來喚醒麻木的中國人。 ②學(xué)醫(yī)只能救人的身體，而學(xué)文能挽救一個民族的靈魂。醫(yī)生只能醫(yī)治人的肉體，而不能醫(yī)治人的精神、靈魂。所謂小醫(yī)醫(yī)人，大醫(yī)醫(yī)國也。 ③魯迅在小說寫作上具有開創(chuàng)精神，自第一篇白話小說《狂人日記》開始，魯迅就不斷探索小說文體，從不同的視角，用不同的手法來進行敘述，形式活潑多樣。 15. （5分）仔細觀察下邊的漫畫，假如你看到了這一場景，會對那位母親說些什么？ 16. （2分）對課文《傅雷家書兩則》中的語句理解不正確的一項是 （ ） A . “心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”這里運用三個反問句，表現(xiàn)了父母對兒子的關(guān)愛，同時也表現(xiàn)了父親對兒子的安慰。 B . “惟其如此，才需要我們?nèi)找岳^夜，終生的追求、苦練?！本渲械摹拔┢淙绱恕敝傅氖亲非罂鞓?，自由自在。 C . “果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。”句中“果然”表現(xiàn)了作者對兒子來信的盼望與欣喜。 D . “倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。”這句話是父親對兒子的勸慰，告訴兒子在以后若遇到困難可以從父親的勸慰中汲取新的力量。 17. （2分）列句子中加線成語運用錯誤的一項是?。? ） A . 能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。 B . 一個嚴于解剖自己的人，往往是有自知之明的。 C . 西湖勝景中最能讓中國文人氣沖斗牛的，是白堤和蘇堤。 D . 如果我們整個社會污染程度小了，達到了文明社會所需要的宜居環(huán)境的總體要求，那么我們還會對這突如其來的霧霾天氣大驚小怪嗎? 二、 課內(nèi)閱讀 閱讀第一封信，回答問題。 (共4題；共20分) 18. （5分）結(jié)合全文《藤野先生》分析，作者開頭寫“清國留學(xué)生”的用意是什么? 19. （5分）（2010臨沂） 上海世博會山東館的展示標題為“齊魯青未了”，該標題由已故國學(xué)大師季羨林親筆題寫。表達“以和諧文化建設(shè)美好家園”的理念。山東館的展館外形設(shè)計和展區(qū)設(shè)計富有特色，亮點很多。 展館占地600平方米，最高處約9米，以藍色為主色調(diào)，突破了以往展館四墻合圍的方正常規(guī)，外觀將大海的浪涌和雄峙的泰山融為一體，流暢的曲線勾勒出山東“海岱交融”的地理形勝，表達出“青山連綿不絕，綠水長流不斷”的文化意境。在一片層層上涌的流線形海浪之中，五岳之尊泰山拔地而起，形象地詮釋了“齊魯青未了”，表達了山東人“有朋自遠方來，不亦樂乎”的好客情懷。 山東展館具體展示內(nèi)容分為3個板塊：“過去——— 文明禮儀的齊魯”、“現(xiàn)在——— 科學(xué)發(fā)展的山東”、“未來——— 和諧美好的家園”。在定位的把握上，歷史文化部分重在文化，現(xiàn)代城市部分重在城市，未來發(fā)展部分重在家園；在展館設(shè)計的空間布局上設(shè)置“一廊”、“一廳”、“一園”。 第一板塊為“智慧長廊”，承擔(dān)展館的序廳功能。這一部分重點展示山東古代城市文明，展示山東人對城市文明進步所貢獻的智慧。觀眾進入該區(qū)域，將感受“文化山東”。 　　 第二板塊為“城市窗口“，承擔(dān)展館的主展廳功能，將給觀眾展現(xiàn)一個繼承了傳統(tǒng)的齊風(fēng)魯韻，開放進取、科學(xué)發(fā)展的山東。這一部分重點展示當代山東城市發(fā)展的成果，展現(xiàn)城市發(fā)展的文化內(nèi)涵和人文精神。該區(qū)域?qū)⒔o觀眾留下“魅力山東”的印象。 　　 第三板塊為“齊魯家園”，承擔(dān)展館的尾廳功能。這一部分重點展示對未來城市發(fā)展的展望，和對未來生活、未來家庭的追求。該區(qū)域主要以互動方式使觀眾切身體驗“好客山東”。 展區(qū)設(shè)計上亮點頗多。特別是正門口一個以現(xiàn)代光電技術(shù)制作的巨大“魯班鎖”奪人眼球?！棒敯噫i”是山東館的一大特色，“魯班鎖”是春秋時期魯國工匠魯班發(fā)明的一種木制卯榫結(jié)構(gòu)，是中國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑構(gòu)件——斗拱的基礎(chǔ)，將其作為城市營造智慧的典型符號，頗具齊魯風(fēng)味，同時緊扣上海世博會主題“城市，讓生活更美好”。 在主展廳，120度弧幕上循環(huán)播映以“和而不同，我們的家園”為主題的影片，重點展示山東城市生機勃勃、充滿活力的景象，尾廳“城市暢想”則大量體現(xiàn)了未來城市發(fā)展的先進理念。此外，展館還對太陽能、心臟支架、離子膜、集成電路等山東在國內(nèi)外有重大影響的科技創(chuàng)新成果進行了集中展示。 山東展館以最有代表性的山東元素，展示了古代圣賢智慧的金色之光、當代城市發(fā)展的綠色之道和未來美好家園的藍色愿景，把山東的歷史與現(xiàn)實對接、與未來溝通，以現(xiàn)代技術(shù)和藝術(shù)手段，給參觀者留下道德方正、智慧圓融、開放進取、兼容并蓄的文化感受。 【小題1】從文中介紹看，上海世博會山東館在外形設(shè)計和展區(qū)布設(shè)上各有什么特色？ 外形設(shè)計： 展區(qū)布設(shè)： 【小題2】“魯班鎖”之所以成為山東展館設(shè)計上的一大“亮點”，其原因究竟有哪些？請結(jié)合原文，用自己的話概括回答。 【小題3】以下兩題任選其一做。 ①本文最突出的說明順序是什么？從哪里可以看出來？ ②本文主要采用了什么說明方法，其作用是什么？ 【小題4】選文末段畫橫線句中“現(xiàn)代”與“藝術(shù)”兩個詞語，能否刪掉其中一個？為什么？請結(jié)合具體內(nèi)容簡述理由。 【小題5】下列說法與原文意思不相符的一項是 A．山東展館主題“齊魯青未了”既與上海世博會主題“城市，讓生活更美好”相呼應(yīng)，也表達了“以和諧文化建設(shè)美好家園”的理念。 B．山東展館在空間布局上設(shè)置的“一走廊”“一窗口”“一家園”分別指的是“智慧長廊”“城市窗口”“齊魯家園”三個具體的展示板塊。 C．對太陽能、心臟支架等在國內(nèi)外有著重大影響的科技創(chuàng)新成果進行集中展示，也是上海世博會山東展館設(shè)計上的一個亮點。 D．山東展館從外形設(shè)計，展區(qū)布設(shè)到具體展示內(nèi)容，全面體現(xiàn)了上海世博會“科技世博”“生態(tài)世博”“文化世博”等先進理念。 【小題6】上海世博山東館開館前夕，某同學(xué)在了解山東館的諸多特點后，出于為山東館“聚人氣，增魅力”的目的，擬撰寫一副對聯(lián)。下面是該同學(xué)結(jié)合展示內(nèi)容擬出的上聯(lián)，請你據(jù)此寫出下聯(lián)。 上聯(lián)：“智慧長廊”凝聚齊魯圣賢智慧 下聯(lián)：__________________________ 20. （5分）讀 《最苦與最樂》，本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，為什么? 21. （5分）下面句中劃線詞語能否刪除，為什么？ 在太空中，我花了將近一個月的時間，才算完全適應(yīng)了做一個太空人。 三、 美文品析 (共1題；共20分) 22. （20分）閱讀下列文章，完成小題。 一日的春光 冰心 ①去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量的吞咽今年北平的春天。 ②今年北平的春天來的特別的晚，而且在還不知春在哪里的時候，抬頭忽見黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄的遠引了。 ③天下事都是如此—— ④去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風(fēng)，小樓震動，覺得身上心里都沒有一絲暖氣。一冬來，一切的快樂、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一個細胞的深處。我無聊地安慰自己說：“等著罷，冬天來了，春天還能很遠么？” ⑤然而這狂風(fēng)、大雪，冬天的行列，排得意外地長，似乎沒有完盡的時候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說：“春天來了！”當天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒的撲著我的窗戶，把我心中的春意又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時節(jié)，嚴冬的衣服，又披上了身。 ⑥九十天看看過盡——我不信了春天！ ⑦幾位朋友說：“到大覺寺看杏花去罷。”雖然我的心中始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到了大工，向陽的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅、花蕊相間的情態(tài)了。 ⑧我想，“春去了就去了罷！”歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。 ⑨四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園看海棠，“且喜天氣晴明”——現(xiàn)在回想起來，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應(yīng)了。 ⑩東坡恨海棠無香，我卻以為若是香得不妙，寧可無香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因為這些花香，都使我頭痛，不能折來養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無香的花中，海棠要算我最喜歡的了。 ?海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。 ?斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。 ?春在眼前了！ ?這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺?；ê笫琼懬缥邓{的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘的在繁枝上擠著開…… ?看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量、生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠的春天！ ?那在海棠枝上賣力的春，使我當時有同樣的感覺。 ?一春來對于春的憎嫌，這時都消失了。喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春——似乎春在九十日來無數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情的一放！ ?看得恰到好處，便辭謝了主人回來。這春天吞咽得口有余香！過了三四天，又有友人來約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是太晚，我知道那時若去，已是“落紅萬點愁如海”，春來蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。 ?雖然九十天中，只有一日的春光，而對于春天，似乎已得了酬報，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時言歸于好，只背著臉，低著頭，撅著嘴說：“早知道你又來哄我找我，當初又何必把我冰在那里呢？” （1）“我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情？ （2）“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說？這樣的寫法有什么好處？ （3）“海棠花又是我所深愛的”，請簡要概括作者深愛海棠的原因。 （4）結(jié)合原文，回答下面的問題。 ①作者長時間地盼春尋春，為什么最后卻對“只有一日的春光”深感滿意？ ②作者在“滿意之余，還覺得有些遺憾”，這里的“遺憾”指的是什么？ 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)積累 (共17題；共52分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 13-2、 14-1、 14-2、 15-1、 16-1、 17-1、 二、 課內(nèi)閱讀 閱讀第一封信，回答問題。 (共4題；共20分) 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 三、 美文品析 (共1題；共20分) 22-1、 22-2、 22-3、 22-4、