人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元第3課 《回憶魯迅先生（節(jié)選） 》同步練習(xí)（I）卷.doc

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人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元第3課 《回憶魯迅先生（節(jié)選） 》同步練習(xí)（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共10題；共28分) 1. （10分）（2015?江蘇鎮(zhèn)江）給劃線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 迎接晨曦 （________），不僅是感官愉悅，更是精神體驗(yàn)；不僅是人對(duì)自然的閱讀，更是太自然以其神奇作用于人的一輪撞擊。它意味著一場(chǎng)相遇，讓我們有機(jī)會(huì)和生命完成一次對(duì)視，有機(jī)會(huì)深情地打量自己，獲得對(duì)個(gè)體亞細(xì)n （________）、清新的感受。它意味著一次洗禮，一樁被照耀 （________）和沐浴的儀式．它賦yǔ（________）生命以新的索引、知覺(jué)，新的閃念、啟示與發(fā)現(xiàn)…… （摘自王開(kāi)嶺《精神明亮的人》） 2. （2分）結(jié)合語(yǔ)境，解釋句中加下劃線的詞。 ①但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。________ ②先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。________ ③其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。________ ④說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。________ 3. （2分）下列詞語(yǔ)中，劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 醞釀（ning） 　猝然（c） 狹窄（zǎi）　 發(fā)髻（j） B . 匍匐（f） 著落（zho）　 小憩（q）　 主宰（zǎi） C . 積蓄（ch） 迸發(fā)（bng）　 肥碩（shu） 　棲息（qī） D . 枯涸（h） 貯滿（zh） 蹂躪（ln） 黃暈（yn） 4. （2分）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （1）我們要耐心教育孩子，不要＿＿他們的自尊心。 （2）幾位近現(xiàn)代哲人認(rèn)為藝術(shù)具有＿＿人性和社會(huì)的救世作用。 （3）學(xué)術(shù)界對(duì)這件出土文物所屬的年代，一直有＿＿。 A . 傷害 改善 爭(zhēng)議 B . 損害 改善 異議 C . 損害 改變 爭(zhēng)議 D . 傷害 改變 異議 5. （2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 質(zhì)量差不多的商品，如果在韓國(guó)，即使國(guó)貨貴，韓國(guó)人也要買(mǎi)國(guó)貨；而在中國(guó)，即使外國(guó)貨貴不少，中國(guó)人也會(huì)選擇外國(guó)貨。 B . 共產(chǎn)黨員任國(guó)良在其創(chuàng)作的《頌歌獻(xiàn)給黨》歌詞中寫(xiě)道：“十八大序幕即將開(kāi)啟，奮進(jìn)的號(hào)角又快吹響，我們千遍歡呼萬(wàn)遍歌唱，祝福送給最最敬愛(ài)的黨”。 C . 歸隱是舊時(shí)文人理想中的一種閑散生活——躬耕、沽酒、題詩(shī)、作畫(huà)、對(duì)弈……但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，古往今來(lái)很少有人情愿過(guò)這種生活。 D . “持證上崗”本該是幼兒教師的準(zhǔn)入門(mén)檻，為何在執(zhí)行過(guò)程中卻大打折扣？原因何在？又該怎么解決呢？ 6. （2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 公園里，鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，我不由得停下腳步駐足觀賞。 B . 實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平。 C . 更加科學(xué)有效地防治腐敗，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要前提和保障。 D . 如果宇航員能在空間站上制造和組裝儀器設(shè)備，那么不僅可以節(jié)省費(fèi)用，可以保證儀器的精密度。 7. （2分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 《最后一課》的體裁是小說(shuō)，作者都德，選自《星期一故事集》。 B . 《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，是北朝樂(lè)府民歌。 C . 《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》是一篇人物傳記。記敘了聞一多先生的生平經(jīng)歷，表現(xiàn)了他的崇高品格、高度贊揚(yáng)了他的革命精神。 D . 《賣(mài)油翁》選自歐陽(yáng)修的《歸田錄》。歐陽(yáng)修是我國(guó)宋代著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。 8. （2分）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） A . 唐僧師徒行至蛇盤(pán)山鷹愁澗時(shí)，唐僧的馬被龍?zhí)訃樑芰?。后?jīng)菩薩點(diǎn)化，龍?zhí)踊靼堮R，隨同唐僧西天取經(jīng)。 B . 《夜鶯和鷂子》中夜鶯沒(méi)有因?yàn)樽约旱钠蚯蠖机_子手下留情。 C . “自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥丘……他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”這是武松在潯陽(yáng)樓寫(xiě)的反詩(shī)。 D . 有條英國(guó)船在荒島附近停泊，船上的水手發(fā)生了叛亂，殺死了船長(zhǎng)。魯濱遜和“星期五”制服了那幫水手，奪回了船只，離開(kāi)了荒島。 9. （2分）填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 不生病是所有人的最大愿望和追求，是我們?cè)谶@世上活得自在、瀟灑，活得有意義的最基本保障。 對(duì)待健康，人普遍有兩種心態(tài)：一種是“求”；另一種是“保”。_____________________________________________________________。 ①在“?！苯】档臓顟B(tài)下，人對(duì)待身體就像是對(duì)待自己的孩子一樣，義不容辭，持之以恒。 ②在“求”健康的狀態(tài)下，人是沒(méi)有自我、毫無(wú)尊嚴(yán)的。 ③而這時(shí)只要去學(xué)習(xí)“?！钡闹R(shí)和技巧就能活到天年。 ④面對(duì)疾病的威脅，人往往無(wú)能、無(wú)助、無(wú)知，只能聽(tīng)天由命。 ⑤這時(shí)，所有外在力量都能決定你的命運(yùn)，你不得不盲從于別人對(duì)你的生命所做的任何處置。 A . ④⑤②①③ B . ①③④⑤② C . ②④⑤①③ D . ①③②④⑤ 10. （2分）將下列句子組成一段話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①笑是一種最為簡(jiǎn)單而有效的健身運(yùn)動(dòng)。 ②腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈，改善心肌供血，而且對(duì)胃、腸等臟器也是一種極好的按摩。 ③開(kāi)懷大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，胸腔和支氣管先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧。 ④一張一弛之間，勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。 ⑤大笑伴隨著腹部肌群的起伏，又是一種極好的腹肌運(yùn)動(dòng)。 A . ①③⑤②④ B . ③④⑤②① C . ③①⑤④② D . ①③⑤④② 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分) 11. （25分）（2012?義烏市）認(rèn)真閱讀下面兩篇文章，完成下列各題 媽媽的樹(shù) ①春雨如絲，萬(wàn)物復(fù)蘇，又是一個(gè)栽樹(shù)的好時(shí)節(jié)。 ②每到這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起老家的那些樹(shù)。老家的院子很大，正好適合栽樹(shù)。每到春天，媽媽在勞作之余都會(huì)偷閑栽樹(shù)，栽過(guò)榆錢(qián)樹(shù)、桑樹(shù)、桐樹(shù)，還有好多我叫不出名字的樹(shù)。我不知道媽媽到底栽過(guò)多少棵樹(shù)，只知道媽媽對(duì)每一棵樹(shù)都精心栽培，像呵護(hù)孩子似的呵護(hù)每一棵樹(shù)。我們把這些樹(shù)叫做媽媽的樹(shù)。 ③離開(kāi)老家多年，許多樹(shù)都在記憶中漸漸淡去，唯有白楊樹(shù)、香椿樹(shù)和柿子樹(shù)常常出現(xiàn)在我夢(mèng)中，因?yàn)樗鼈兌际怯泄适碌臉?shù)。 ④在我的記憶里，白楊樹(shù)比香椿樹(shù)高大了許多，媽媽卻說(shuō)白楊樹(shù)是比香椿樹(shù)晚一年栽的。剛栽下的時(shí)候，香椿樹(shù)比白楊樹(shù)高了好多，可是只一年的時(shí)間，白楊樹(shù)就長(zhǎng)過(guò)了香椿樹(shù)。媽媽很喜歡白楊樹(shù)。她常說(shuō)白楊樹(shù)是上天賜給大地的樹(shù)，它總是高昂著頭，連著它的每一條枝干、每一片樹(shù)葉一個(gè)勁兒向上長(zhǎng)，想回到天堂里去，所以它比其它樹(shù)都要長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得快。媽媽希望我和弟弟也能像白楊樹(shù)一樣。我也很喜歡白楊樹(shù)。白楊樹(shù)的葉子是我童年最好的玩具。過(guò)家家的時(shí)候，我們把葉子做成佳肴，用草莖把葉子串成項(xiàng)鏈。夏日寂寞的午后，白楊樹(shù)銀白色的樹(shù)皮微微泛出淡青色的光圈。一陣風(fēng)過(guò)，樹(shù)葉唱起了輕柔的搖籃曲，讓我安然入眠。秋天寂靜的清晨，白楊樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄飄悠悠落了一地，腳踩上去發(fā)出“沙沙”的聲音，我一圈一圈繞著樹(shù)走，樂(lè)此不疲。 ⑤弟弟最喜歡香椿樹(shù)。香椿樹(shù)長(zhǎng)得很高，每年春天發(fā)芽的時(shí)候，采摘它就很費(fèi)事，要爬得很高才夠得著。而香椿樹(shù)的樹(shù)干又很光滑，爬樹(shù)是一件很費(fèi)力的事情。弟弟喜歡爬樹(shù)，每到做飯的時(shí)候，不等媽媽采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。這時(shí)，媽媽總要急急地從灶臺(tái)邊跑過(guò)來(lái)，站在樹(shù)下大聲叮囑：“小心啊！可要踩實(shí)啦！”夜晚的飯桌上，在媽媽“不能上樹(shù)啦，再上樹(shù)就要打斷你的腿……”的絮絮叨叨中，我們快樂(lè)地吃著香椿炒雞蛋，那滋味，太美啦！ ⑥柿子樹(shù)是我和弟弟都喜歡的一棵樹(shù)。媽媽把柿子樹(shù)栽在了豬圈邊。柿子樹(shù)的樹(shù)冠長(zhǎng)得像一把巨大的傘，大半個(gè)豬圈都讓它給蓋住了。盛夏的時(shí)候，豬就躲在樹(shù)蔭底下乘涼。柿子樹(shù)那股獨(dú)特的淡淡的清香，從春天開(kāi)花一直延綿到秋果累累，完全遮蓋住了豬圈的氣味，讓一個(gè)農(nóng)家院子自始至終都縈繞著淡淡的香氣。秋天來(lái)臨的時(shí)候，滿樹(shù)金黃色的柿子掛在樹(shù)上，黃燦燦的柿子在綠葉的掩映下是那樣的美，一村的小孩都繞著我家院子咽口水。那場(chǎng)景，在我幼小的心靈里，簡(jiǎn)直就美得無(wú)與倫比?？墒?，有一年秋末，后鄰的孩子為了摘我家的柿子，從院墻上摔了下去，送進(jìn)了醫(yī)院。那天晚上，媽媽。第二天早上，柿子樹(shù)倒在了院墻邊，金黃的柿子滾落一地。 ⑦如今，媽媽老了，可媽媽依然栽樹(shù)，家里的院子栽不下就往外栽。院子前的池塘邊，院子后的斜坡上，村子邊的小山上，都有媽媽的樹(shù)的身影。媽媽在小山上栽的柿子樹(shù)已經(jīng)成林，每年秋天，那里就成了全村孩子的樂(lè)園。 ⑧每次給媽媽打電話，媽媽總是愛(ài)和我們說(shuō)她的樹(shù)。我一邊接著電話，一邊望著窗外都市狹小的天空，眼前似乎出現(xiàn)了一片蒼翠。在許多年前的春雨里，媽媽已經(jīng)把她的樹(shù)栽進(jìn)了我們的心里。無(wú)論我們走了多久，走得多遠(yuǎn)，那些樹(shù)，它們總在那里。 （1）第③段中“唯有白楊樹(shù)、香椿樹(shù)和柿子樹(shù)常常出現(xiàn)在我夢(mèng)中，因?yàn)樗鼈兌际怯泄适碌臉?shù)”一句中的“故事”有哪些？根據(jù)文意，分別用一句話概括。 （2）品味第⑥段“那場(chǎng)景，在我幼小的心靈里，簡(jiǎn)直就美得無(wú)與倫比”一句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“美”的含義。 （3）請(qǐng)?jiān)诘冖薅螜M線上添加一段符合語(yǔ)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（50字左右） （4）文章第⑧段寫(xiě)到了“春雨”，其作用是什么？ （5）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“媽媽”的形象。 12. （15分）閱讀下文，回答問(wèn)題 那年花開(kāi) 錢(qián)海燕 ①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。 ②初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。 ③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。 ④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的”我吞吞吐吐地說(shuō)。 ⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固?。∫?，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫(xiě)這些東西！”徐老師顯得非常失望。 ⑥“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣。”我小心翼翼地說(shuō)。 ⑦A徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。 ⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣?tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來(lái)。 ⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。 ⑩“喝杯茶吧。” 徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf(shuō)道。 ?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭?tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。 ?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！? ?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。 ?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！? ?聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái) ?B 在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！ （選自《中學(xué)生閱讀》2016年第 2期 有刪改） （1）根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開(kāi)”的含義。 （2）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ①“? ? 都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的? ? ”我吞吞吐吐地說(shuō)。 ②徐老師知道后，竟然一反常態(tài) ， 在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)? ? （3）請(qǐng)從A，B兩句中任選一句，從人物描寫(xiě)或修辭的角度，作簡(jiǎn)要賞析。 A．徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。 B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！ （4）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。 （5）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共10題；共28分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 12-5、