小學德育工作成果總結報告

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小學德育工作成果總結報告德育創(chuàng)新案例項目名稱：開展主題教育月活動，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)一、形成背景：輝坨小學是一所地處革命老區(qū)的農(nóng)村小學，學生祖輩有很多是抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中的英烈，服務的八個自然村有五個自然村有烈士墓，有著豐富的紅色文化教育資源。為密切結合當?shù)氐赜蛭幕奶攸c，有針對性地解決當代未成年人中存在的諸如理想信念淡薄，缺乏正確的是非觀和感恩的心態(tài)，欠缺應有的責任意識和正確面對困難和挫折的意識品質等問題，我們經(jīng)過深刻剖析，反復研究論證，最后確立了“傳承紅色文化，染紅人生底色”為辦學的核心理念，提煉出一個信仰十種精神作為引領學生成長的旗幟。十種精神：開天辟地、敢為人先的“紅船精神”；堅定信念、依靠群眾、勇于勝利的“井岡山精神”；自強不息、堅忍不拔、無堅不摧、勇往直前的偉大的“長征精神”；獨立自主、自力更生、艱苦奮斗的“延安精神”；謙虛謹慎、不驕不躁的“西柏坡精神”；毫不利己、廉潔奉公、為國爭光的“雷鋒、焦裕祿、鐵人精神”；熱愛祖國、大力協(xié)同、用于登攀的“兩彈一星精神”；解放思想、實事求是、敢創(chuàng)新路的“改革開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”；精益求精、刻苦鉆研、不計名利、無私奉獻的“航天精神”；萬眾一心、眾志成城、和衷共濟、迎難而上的“抗災精神”。學校著力培養(yǎng)學生愛國、勤儉、誠信、進取、創(chuàng)新、奉獻六種思想品質，并將其確立為學校核心價值觀。依托紅色文化十種精神的教育功能，我們確定系列化主題教育月活動,創(chuàng)新德育工作，讓學生傳承紅色精神、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。二、實施過程：自 2010 年，學校形成以傳承紅色文化為核心的理念系統(tǒng)后，就堅持開展主題教育月活動。九月份，傳承“紅船精神、井岡山精神”，培養(yǎng)學生堅定理想信念的精神和實事求是的優(yōu)良品質。十月份，傳承“長征精神”，培養(yǎng)學生嚴于律己、團結同學的高尚品質和堅韌不拔、團結互助、克服困難的精神。十一月份，傳承“延安精神”培養(yǎng)學生自力更生、艱苦奮斗的學習精神。十二月份，傳承“西柏坡精神”，培養(yǎng)學生熱愛集體、嚴守紀律的大公無私精神。二、三月份，傳承“雷鋒、焦裕祿、鐵人精神、”，培養(yǎng)學生全心全意為人民服務、無私奉獻的精神。四月份，傳承“兩彈一星精神”“航天精神”，培養(yǎng)學生“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻”的意志品質。五月份，傳承“改革開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。六月份，傳承“抗災精神”，培養(yǎng)學生親和團結的價值觀。1、活動跟進是做好主題教育的有效措施。每月都要舉行以月主題為內(nèi)容的“寫、傳、觀、唱、誦”五個工程，即寫好紅色手抄報、傳講紅色故事、觀看紅色影視、唱響紅色歌曲、誦讀紅色詩文。手抄報評比、故事會、情景誦讀和“紅色文化”等六個一積累活動，有方案、有過程性資料、有評比、有總結。2、以制度保障紅色教育落到實處。學生層面：我校對學生實施紅色獎章評價機制，充分發(fā)揮評價的導向性和激勵性作用。獎卡分教學類、德育類、內(nèi)涵類，德育類包括：好人好事獎卡、文明禮貌獎卡、自立自強獎卡、遵章守紀獎卡、團結互助獎卡、愛護公物獎卡、勞動奉獻獎卡。內(nèi)涵類包括：紅色誦讀獎卡、紅色手抄報獎卡、紅色故事獎卡、紅色歌曲獎卡、紅色書法獎卡、剪畫寫話獎卡等。十張紅色獎卡換得一張紅色獎狀，十張紅色獎狀換得一枚紅色獎章。紅色獎章在“六一”兒童節(jié)頒獎大會上由校長親自頒發(fā)佩戴，屆時還會邀請獲獎學生家長參加。“紅色獎卡——紅色獎狀——紅色獎章”的評價流程也是把學生進行“班級——校內(nèi)——校外”宣傳的過程，激發(fā)著學生的積極性，激勵著學生的成長，激蕩著學生的心靈。在這里團結互助、刻苦學習、勞動奉獻的同學隨處可見，涌現(xiàn)出一大批紅色獎章獲得者，學生真正成為學校的小主人，學校良好風氣逐步形成。班級層面：實施“十星級”班級評價體系，將執(zhí)著學習、紅色誦讀、勞動奉獻、科技創(chuàng)新、親和團結、陽光體育、遵章守紀、班級建設、愛護公物、生命至上十顆星納入班級量化考核，成立檢查小組，每天不定時抽查、打分，每周公示、月末匯總并頒發(fā)優(yōu)勝獎狀。全校各班級都以既統(tǒng)一又各具特色的方式在紅色文化的指導下踐行十星級班級制度，學生有著強烈的集體榮譽感。三、實施效果：每年的夏天總要把一批學生送入中學的校園，無論是在這里的還是走出去的孩子們，雖然面孔都不一樣，卻有著一個共同的精神面貌。因為這里學生們浸潤在紅色經(jīng)典中，接受著十種紅色精神的洗禮。十一月份，學生積攢飲料瓶和廢紙，賣了廢品后，為班級添置了兩把新笤帚，這不正是“延安精神”的內(nèi)涵自力更生，艱苦奮斗的體現(xiàn)嗎？三月份，學校收到輝坨村的一封感謝信，63 歲孤寡老人家楊爺爺，僅靠養(yǎng)雞維持生活，一夜狂風之后，雞圈有了一個很大的缺口，200 多只雞不知去向，這可愁壞了楊爺爺，五二班方國釗知道此事，立即召集輝坨村的學生，發(fā)起了找雞行動，在 30 個孩子的努力下，尋回了所有走丟的雞。之后孩子們還經(jīng)常去楊爺爺家?guī)兔ξ闺u。這不正是學生們在踐行雷鋒精神嗎？還有在主題教育月中穿插特色教育活動，如愛護校園環(huán)境、愛護校車、文明小乘客等。輝坨小學的校園中沒有垃圾箱，因為我們?nèi)魏我粋€學生、老師都不會在校園中制造垃圾，即使灑落在地上的紙屑也即可隨手撿起。自 2009 年添置校車至今，車上設施無一損壞。輝小領導和教師將紅色文化與德育相結合，將紅色文化中的十種精神品質融入血液，滲入骨髓。依托革命老區(qū)地理優(yōu)勢及文化特色，貼近學生學習生活實際。利于提高學生綜合素質，利于培養(yǎng)學生適應社會和時代發(fā)展需要的精神品質；增強實踐和創(chuàng)新的能力，同時豐富了學生的校園文化，根植了學生的紅色情結。培養(yǎng)學生以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，踐行社會主義核心價值觀。同時，拓寬了學生的知識面，豐厚了知識底蘊，為文化落地、理念生根提供了物質保障，涌現(xiàn)出一大批愛國小標兵、勤儉小標兵、誠信小標兵、進取小標兵、創(chuàng)新小標兵、奉獻小標兵。