河南省八年級生物下冊 7.3.2生物進化的歷程教學設計 （新版）新人教版.doc

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生物進化的歷程 教學設計 學 科 生物 年 級 8年級 授課教師 時 間 11.26 課 題 生物進化的歷程 計劃 學時 1 重難點 概述生物進化的主要歷程。 課 標 要 求 （一）知識方面 1．概括生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。 2．列舉生物進化的證據(jù)。 （二）能力方面 1．嘗試運用比較和評價證據(jù)與假說等科學方法，對化石進行觀察、比較和分析，培養(yǎng)學生觀察、提出問題、解決問題等能力。 2．嘗試根據(jù)各種動植物的主要特征，排列出動植物進化的大致歷程循序，進一步加強科學方法的培養(yǎng)。 （三）情感、態(tài)度與價值觀方面 1．形成與其他生物和諧相處的理念和保護生物圈的意識。 2．關注我國出土化石的相關事例及其研究，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。 課 時 目 標 1．概括生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。 2．列舉生物進化的證據(jù)。 3．嘗試運用比較和評價證據(jù)與假說等科學方法，對化石進行觀察、比較和分析，培養(yǎng)學生觀察、提出問題、解決問題等能力。 教 法 學 法 教學內容 及過程 1、【圖片展示】各種動植物的圖片。 導入：與生命起源一樣，生物進化也經(jīng)過了漫長的歷程?，F(xiàn)在地球上多種多樣的動植物類群是經(jīng)過漫長的時間逐漸形成的。那么，這個形成過程到底是怎樣的呢 2、我們都沒有哆啦A夢的航時機，沒有人能親歷生物進化的幾十億年歷史。那么，科學家是怎樣研究生物進化歷程的呢？ 3．研究生物進化的直接證據(jù)是什么？ 4、．化石是什么？觀看視頻。 5、．分析書上資料分析一。 講：研究生物進化的最直接證據(jù)是化石?；巧锏倪z體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復雜變化形成的。 講解：請你觀察實物化石，觀看化石圖片。科學家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)，魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，兩棲類、爬行類和哺乳類則依次在更為晚近的地層中才出現(xiàn)。 6、【圖片展示】我國出土的鄭氏始孔子鳥化石圖片。 講解：這也是一種化石，是我國出土的鄭氏始孔子鳥。請你想一想，議一議：比較它的形態(tài)結構特點和現(xiàn)代的爬行類和鳥類有什么異同呢？ 提問：通過比較，你認為它可能是由哪一類動物進化來的？ 7、資料分析二：一些生物的細胞色素C的氨基酸比較。 講解：細胞色素C是一種具有104-112個氨基酸的多肽分子。 提問：從這個表種，你能判斷出誰與人的親緣關系最近？誰與人的親緣關系最遠嗎？ 8、講解：在研究生物進化的過程中，經(jīng)常用到比較的方法。資料一中采用了比較不同地層中的化石的方法；“想一想，議一議”采用了比較不同種生物形態(tài)結構特征的方法；資料二采用了比較組成生物體的一些重要物質的差異性的方法。 【圖片展示】馬的前肢、鷹的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼圖。 請同學們自學教材《科學方法》， 對馬的前肢、鷹的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼圖進行比較。 【圖片展示】胚胎發(fā)育的比較圖。 教學反思 使學生形成和其他生物和諧相處的理念，意識到保護生物圈的重要性。 進一步思考進化樹的不足，使學生對知識有全面認識。 讓學生認同生物進化是生物發(fā)展的必然結果，并對新的手段和證據(jù)持續(xù)關注。關于生物進化的歷程，目前還有很多問題沒有弄清楚?；矫娴淖C據(jù)也不是很全面。不過，隨著新的研究手段的應用和新證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，人們對生物進化過程的認識將越來越接近歷史原貌。我國也發(fā)現(xiàn)了許多關于生物進化的新證據(jù)，可見人們對生物進化的認識還將不斷地豐富和深入。