（通用版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三板塊 專題一 第5講 以體會(huì)意圖為突破方向把握主旨、標(biāo)題題練習(xí)（含解析）.doc

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第5講　以體會(huì)意圖為突破方向，把握主旨、標(biāo)題題 小說的主旨就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的主題思想，它是小說的靈魂，是作者創(chuàng)作的意圖所在；標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)等，在某種程度上說，標(biāo)題有時(shí)就是作者寫作意圖的精要概括。所以解答主旨、標(biāo)題題，首先要想到的就是文章的寫作意圖。 閱讀下面的文字，完成1～4題。 賢 人 圖 聶鑫森 (1)城里有兩個(gè)畫畫的先生，一個(gè)是陸小知，一個(gè)是覃怡齋。 (2)陸先生和覃先生住在同一條街上，一個(gè)住街頭，一個(gè)住街尾。 (3)陸小知，字文無(wú)，生得十分魁梧，臉上一圈連鬢胡須，很黑，很硬挺。他是河北滄州府人。他名小知，字文無(wú)，人以為字是名的闡釋，既“小知”，當(dāng)然也就“文無(wú)”了。只有覃先生懂得此中奧妙，文無(wú)其實(shí)是中藥當(dāng)歸的別稱，表示對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀。陸先生無(wú)妻室無(wú)兒女，與他日夜廝守的是畫室壁上懸掛著的一柄古劍，抽出鞘來(lái)寒光逼人。他畫山水，也畫花卉、鱗毛，但花卉中，他不畫梅花、蝴蝶蘭；水中鱗介類，他不畫螃蟹。這幾樣?xùn)|西是覃先生愛畫的，陸先生自謂不如，所以藏拙。他畫的牡丹與水仙，別有風(fēng)韻。他的桃也畫得好，鮮嫩得讓你嘴饞。這畫要的人很多。賀壽的，結(jié)婚的，都悅目于這一派喜氣，也肯給價(jià)錢。有了錢，他就去喝酒。街中段有家小酒樓叫“一街春”，跑堂的一見他來(lái)，就迎上前，唱一個(gè)喏：“陸先生——雅座！”不需吩咐，就會(huì)擺上酒與菜，然后去請(qǐng)覃先生。 (4)覃先生拖著一家子，一妻四兒女，粗茶淡飯維持下去就不容易了，哪有錢上館子？但陸先生喜歡做他的東，覺得和他聊天是一大樂趣。覃先生肯讀書，雖窮而不俗，時(shí)有高論，很使陸先生欽服。覃先生的題畫詞句也多有妙趣，有一回畫一仕女圖，臂外露，嫻靜動(dòng)人，題句為：夜涼如水，問玉臂寒否？陸先生知是從杜詩(shī)中點(diǎn)化而來(lái)，很佩服他的才思。 (5)覃先生名怡齋，字少疾。他善畫梅花、蝴蝶蘭，螃蟹也畫得別有情味，活生生的。 (6)覃先生和陸先生同行，又住一條街，但彼此很敬重，從不生忌。有人要畫梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生說：“畫這些玩意兒，覃先生有好手筆，請(qǐng)找他。”有人要畫桃，畫牡丹、水仙，覃先生說：“我不及陸先生，他有高招兒，我領(lǐng)你去。” (7)本城有個(gè)無(wú)賴叫“二花子”的，前些日子找覃先生要了張墨蟹，忽將退回來(lái)，說是沒畫好，要求索回二十塊大洋，其實(shí)買時(shí)只付了一塊大洋。陸先生一聽，回家取了劍，一路疾步到了覃家，威威武武地坐在畫室里。那張退回的墨蟹圖懸掛在壁間。 (8)“二花子”進(jìn)來(lái)，徑直竄進(jìn)畫室，頭一昂：“覃先生，備好錢了？” (9)陸先生驀地站起：“早備好了，龜孫子！” (10)“二花子”一看，不是覃先生，是陸先生。 (11)陸先生說：“你說這畫不好，哪一筆不好？你指給我看?！? (12)說完拔劍出鞘，但見寒光滿室，冷氣森森。“二花子”打了個(gè)愣噤。 (13)陸先生用劍往畫上劃去，劍尖在紙上游動(dòng)，卻不觸墻壁，宣紙條條落下，大小均等?！岸ㄗ印币粡埬橆D時(shí)嚇白，惶恐間，陸先生一掉劍鋒，直取“二花子”胸前，往下一劃，一件黑綢褂脆然裂開，卻不傷皮肉。 (14)這功夫了不得！ (15)“老子是河北滄州人氏，你可知滄州向來(lái)武風(fēng)盛烈？沒兩下子，我能在這站地面？滾！” (16)“二花子”倉(cāng)皇地逃了。覃先生很感謝陸先生。 (17)日子一天天打飛腳過去。陸先生大約是因?yàn)楹染铺珱]節(jié)制，身體漸漸地壞了下來(lái)，三天兩天會(huì)咳出一大碗淤血，但他依舊不禁酒。 (18)覃先生踱過來(lái)看望陸先生。陸先生見他來(lái)了，很高興，讓進(jìn)畫室，喝過茶就要抻紙、調(diào)色，運(yùn)筆作畫。說是要請(qǐng)少疾指正。平素，陸先生畫畫從不讓人看，再好的朋友也不破例。陸先生畫桃，先提筆用清水浸透，再在紅色碟內(nèi)蘸少許紅色，然后在紅白碟里反復(fù)使所蘸紅色與筆中的清水混合成淡紅色；又將筆回到紅色碟內(nèi)蘸紅色，所蘸紅色部分約到筆毫長(zhǎng)度的三分之一處。淡紅畫桃實(shí)，深紅畫桃尖。一筆點(diǎn)去，再按倒筆毫，原地一旋，畫出圓碩的桃實(shí)，筆沒有離開紙，一筆畫成一個(gè)桃子，鮮色可人。接著畫牡丹、水仙?！澳銉号啵蟮糜缅X?！标懴壬f。覃先生差點(diǎn)流出淚來(lái)。 (19)陸先生終于一病不起了。每頓飯覃先生都讓妻子做好，自己親自送去。 (20)不久，陸先生故去了。覃先生一手張羅了后事，借了一筆錢，雇請(qǐng)了幾個(gè)人，親自扶柩去滄州安葬。陸先生平生所念的是“當(dāng)歸”，覃先生再窮也要把他送回去。 (21)覃先生得到陸先生的筆法，私下里練了些日子，筆法酷似，可以亂真。買的人也多，名氣漸揚(yáng)。家境富足了。他也時(shí)常到“一街春”去，跑堂的迎上前，唱一個(gè)喏：“覃先生——雅座！” (22)覃先生說：“擱兩副杯、筷?！? (23)“還有客人可要催請(qǐng)？” (24)“沒有。”心里卻說：還有陸先生。 精讀習(xí)慣培養(yǎng) [先逐段檢索加工] 　要點(diǎn)概括：交代出陸、覃二位畫家及住址。 思考分析：(1)段介紹姓名，(2)段介紹住址，為何不合并到一段中介紹呢？(文章開頭看似啰嗦，其實(shí)是為了突出兩位先生，并激發(fā)讀者的閱讀興趣。) 要點(diǎn)概括：交代陸先生的情況。 思考分析：①對(duì)陸先生的肖像描寫，暗示其性格。②覃先生能懂得陸先生字的奧妙，可知二人為知己。③此處寫到“古劍”，為下文寫陸先生提劍出場(chǎng)仗義壓邪做鋪墊。④跑堂的“不需吩咐，就會(huì)擺上酒與菜，然后去請(qǐng)覃先生”，本處細(xì)節(jié)表現(xiàn)了陸先生和覃先生兩人來(lái)往頻繁，關(guān)系親密，也為下文寫兩人交往的情節(jié)做了鋪墊。 要點(diǎn)概括：交代覃先生的情況。 思考分析：①寫覃先生家貧，為下文寫陸先生幫助覃先生做鋪墊。②陸先生讀懂覃先生的畫意，再次印證二人互為知己。 　 要點(diǎn)概括：兩位畫家互敬，有君子之風(fēng)。 　 要點(diǎn)概括：陸先生威震“二花子”，替覃先生解圍。 思考分析：①陸先生懲治“二花子”的情節(jié)照應(yīng)前文對(duì)陸先生籍貫、家中擺設(shè)“古劍”的交代。②陸先生的語(yǔ)言鏗鏘有力，表現(xiàn)其剛猛與仗義。③陸先生的動(dòng)作急促，表現(xiàn)其猛烈；動(dòng)作嫻熟，表現(xiàn)其功夫高超。 　 要點(diǎn)概括：陸先生得病。 　 要點(diǎn)概括：陸先生將自己最擅長(zhǎng)的筆法傳授給覃先生。 思考分析：本段文字多運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了陸先生畫桃的高超技藝。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，特別是畫桃的過程，文字簡(jiǎn)約，富有動(dòng)態(tài)、色彩感；句式靈活，長(zhǎng)短句結(jié)合，富于表現(xiàn)力；善于用詞，運(yùn)用順序詞語(yǔ)“先”“再”“然后”“又”等，體現(xiàn)出很強(qiáng)的層次順序。 　 要點(diǎn)概括：病重的陸先生受到覃先生一家人的照顧。 　 要點(diǎn)概括：覃先生安葬陸先生并懷念老友。 思考分析：陸先生會(huì)功夫、能作畫，身上頗有余資，卻為何無(wú)妻室兒女，整日喝酒沒有節(jié)制，并最終客死他鄉(xiāng)？ (結(jié)合“當(dāng)歸”一詞來(lái)看，陸先生應(yīng)是迫于無(wú)奈，有家不能回。因?yàn)榛丶移鋵?shí)不難，就連文弱且貧困的覃先生都可以親扶靈柩前往滄州。由此可知，陸先生時(shí)時(shí)在思念故土，卻又始終在逃離故土。同時(shí)覃先生親扶靈柩去滄州，完成陸先生心中所念“當(dāng)歸”，也表現(xiàn)了覃先生的重情重義。) 本文塑造了陸先生和覃先生兩位人物形象，通過寫他們兩人交往的故事，贊揚(yáng)了兩位畫家有著崇高的技藝、品質(zhì)，表達(dá)出作者對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)分子互相敬重的君子之風(fēng)的敬仰與歌頌?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　 1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　 ) A．小說語(yǔ)言用詞考究，典雅而富有韻味，細(xì)微處見功力，如小酒樓名為“一街春”，看似尋常，實(shí)則蘊(yùn)含深意。 B．小說采用對(duì)比的寫法，將陸先生與覃先生在畫功和為人上處處作對(duì)比，是為了突出陸先生比覃先生更有才華。 C．洗練而富有個(gè)性的人物對(duì)話，表現(xiàn)出人物的性格特征?！霸鐐浜昧耍攲O子！”表現(xiàn)出陸先生的剛猛與仗義。 D．陸先生破例在覃先生面前演示作畫過程，表明陸先生視覃先生為知己，同時(shí)也是對(duì)覃先生生活的關(guān)心和幫助。 解析：選B　B項(xiàng)，小說雖安排了兩個(gè)重要人物，也有所對(duì)比，但縱觀全文，這樣寫并不是為了突出某一個(gè)，更多的是表現(xiàn)出陸、覃兩位先生雖個(gè)性不同但互相欣賞、互相關(guān)愛和彼此敬重，刻畫了具有坦蕩襟懷的兩位賢人形象。 2．(對(duì)點(diǎn)題概括主旨)概括本文的主題。(6分) 答：　 　　 　　 參考答案：“參考答案”見后面[例一]。 3．(對(duì)點(diǎn)題標(biāo)題作用分析)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說題目“賢人圖”的作用。(6分) 答：　　 　　 　　 參考答案：①概括了主要情節(jié)，兩位主要人物均以作圖畫畫為生，故事情節(jié)圍繞作圖畫畫展開；②概括了主要人物的形象特征，兩位先生既有畫才，更有賢德；③蘊(yùn)含了主旨，“賢”字，表明了作者對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)分子互相敬重的君子之風(fēng)的敬仰與歌頌。 4．(回扣題情節(jié)手法分析)小說多處使用了照應(yīng)手法，請(qǐng)舉兩例并作簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　　 　　 　　 　　 參考答案：①陸先生為覃先生抱打不平而懲治“二花子”的情節(jié)照應(yīng)了前文對(duì)陸先生外貌、籍貫、家中擺設(shè)的描繪與交代，表現(xiàn)了陸先生的勇猛仗義； ②覃先生將病故的陸先生送回滄州安葬的情節(jié)照應(yīng)了前文陸先生字“文無(wú)”的真正含義的交代，表現(xiàn)了陸先生的故土情結(jié)及覃先生對(duì)陸先生的理解和情誼； ③文末覃先生喝酒時(shí)心系陸先生照應(yīng)了前文陸先生喝酒必請(qǐng)覃先生的情節(jié)，表現(xiàn)了兩位賢人彼此間的相互敬重； ④覃先生得到陸先生的筆法，買他畫的人也多，名氣漸揚(yáng)照應(yīng)了前文陸先生的牡丹、水仙、桃畫得好，要的人很多的情節(jié)，表現(xiàn)了陸先生對(duì)朋友的情誼和關(guān)照。 題型一　主 旨 題 一、什么是主旨題[理在書中] 這里說的主旨題，其范圍要廣一些，除了小說主題外，還包括小說的思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)。小說的思想意蘊(yùn)是指作品表現(xiàn)出來(lái)的思想意義或價(jià)值，指文本帶給讀者的思考和認(rèn)識(shí)，重在理解小說的思想性、認(rèn)識(shí)性；小說的情感意蘊(yùn)是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶，重在理解作者的傾向性。 回扣教材 小說《祝?！分邢榱稚┑谋瘎⌒蜗蠼沂玖嗽鯓拥闹髦迹? 標(biāo)答分析 參考答案：通過祥林嫂的悲劇揭露了封建制度、封建禮教吃人的罪惡，祥林嫂的悲劇不僅僅是個(gè)人的，更具有深刻的社會(huì)性。不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂這樣的勞動(dòng)?jì)D女的悲劇命運(yùn)是不可能改變的。 答案解構(gòu)：本題考查理解小說的主旨。解答本題注意抓人物形象(祥林嫂是主題性人物)和作者的傾向，然后找出文章所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解歸納。 二、怎樣考主旨題[題在書外] 題干示例 審題定向 (1)(2018江蘇高考)小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。(《小哥兒倆》) (2)(2014重慶高考)文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無(wú)限商機(jī)的不同態(tài)度，請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是什么，請(qǐng)予探討。(《東壇井的陳皮匠》) (3)(2014浙江高考)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》) (4)(2013重慶高考)作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度？你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度與尊嚴(yán)？(《槍口下的人格》) 題干中往往有“分析”“評(píng)價(jià)”“探討”“看待”“談?wù)劇钡茸鞔饎?dòng)詞和“主旨”“意圖”“意蘊(yùn)”“情感”“態(tài)度”等表答題方向的名詞。 三、怎樣答主旨題[學(xué)考貫通] 落實(shí)“5抓”，解答小說主旨題 1．抓標(biāo)題 有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義等，往往隱含著小說的主旨。 2．抓情節(jié) 小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨。 3．抓人物形象 在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。把握其典型性格及其生成的歷史，即可窺見作品的主題。 4．抓環(huán)境描寫 環(huán)境描寫不管它的直接作用如何，最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”： ①分析環(huán)境的特點(diǎn)。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格，進(jìn)而能揭示主旨內(nèi)涵。 ②抓背景介紹。思考故事發(fā)生的時(shí)代，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象所折射出的時(shí)代特征，看它具有怎樣的歷史意義，從而達(dá)到探究思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)的目的。 5．抓作者的思想傾向 具體就是：①抓住文本里不同的人、事、物，分別探究作者對(duì)他們(或它們)的情感態(tài)度；②抓住小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)把握。 　閱讀《賢人圖》(原文見本講“課前自主精讀”)，完成后面的題目。 概括本文的主題。(6分) [自主嘗試](試一試——要點(diǎn)能否答全) 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點(diǎn)) 第一步：確定思考角度 題干中有“主題”“概括”等字樣，可以判定為“主旨類”題目?？梢詮男≌f的標(biāo)題、情節(jié)、人物形象刻畫三個(gè)角度入手。 第二步：找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容 思考角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn) 從標(biāo)題 入手 小說的題目“賢人圖”蘊(yùn)含了主旨：“賢”字，蘊(yùn)含人物的“賢德”，表明作者的贊頌之情。 從情節(jié) 入手 小說安排兩位畫家畫技高超又相互敬重、陸先生威震“二花子”替覃先生解圍、陸先生將自己擅長(zhǎng)的畫技傳授給覃先生、陸先生病重后受覃先生一家人照顧、覃先生安葬陸先生并懷念陸先生等一系列故事情節(jié)，表現(xiàn)了兩位畫家德藝雙馨。 從人物形 象入手 小說塑造的陸、覃兩位畫家技藝高超，又相互敬重，具有賢德，他們代表的是傳統(tǒng)知識(shí)分子。作者在字里行間表達(dá)了對(duì)他們的德與才的敬仰和歌頌。 [參考答案]　小說通過記敘陸先生、覃先生兩人交往的情節(jié)，塑造陸先生、覃先生有才亦有德的藝人形象，贊揚(yáng)了兩位藝術(shù)家高超的技藝和崇高的品質(zhì)，表達(dá)出作者對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)分子互相敬重的君子之風(fēng)的敬仰與歌頌。 把握不準(zhǔn)主旨，理解不透意蘊(yùn)。讀不透文本，檢索加工重要信息不到位，就把握不準(zhǔn)小說的主旨或意蘊(yùn)。如本題，一般讀文，理解到“贊揚(yáng)了兩位藝術(shù)家高超的技藝和崇高的品質(zhì)”淺層面的主旨不難；若不精讀文本，理解“作者對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)分子互相敬重的君子之風(fēng)的敬仰與歌頌”深層面的主旨就難了。　　　　 題型二　標(biāo) 題 題 一、什么是標(biāo)題題[理在書中] 常見的標(biāo)題類題目有2種：一是理解標(biāo)題意蘊(yùn)型，二是分析標(biāo)題作用型。無(wú)論哪一種，均需關(guān)注2個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。 回扣教材 (1)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文的標(biāo)題有何豐富含義？(從標(biāo)題意蘊(yùn)的角度設(shè)題) (2)小說《祝?！窞槭裁匆浴白８！睘轭}？(從標(biāo)題作用的角度設(shè)題) 標(biāo)答分析 (1)參考答案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文標(biāo)題的表層義是林教頭在風(fēng)雪之夜投宿山神廟殺敵報(bào)仇，該題目高度概括了文章所敘故事情節(jié)?！傲纸填^”點(diǎn)明故事的主人公，“風(fēng)雪”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，“山神廟”是人物活動(dòng)的場(chǎng)所，三個(gè)名詞連用，構(gòu)成了一幅有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造了一種凄涼、悲壯的詩(shī)一般的意境。 答案解構(gòu)：本題考查理解標(biāo)題意蘊(yùn)。先看標(biāo)題是否使用了表達(dá)技巧，本標(biāo)題由三個(gè)名詞構(gòu)成；然后理解標(biāo)題的表層義，本標(biāo)題概括了故事情節(jié)；最后理解標(biāo)題的深層義，本標(biāo)題意在構(gòu)成一幅有人有物、有景有情的畫面，營(yíng)造一種特殊的氛圍。 (2)參考答案：①小說起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫祝福，情節(jié)的發(fā)展與“祝?！边@一環(huán)境密切相關(guān)。②祝福作為一個(gè)時(shí)間標(biāo)志，把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來(lái)，形成了清晰的發(fā)展脈絡(luò)，起到線索的作用。③祥林嫂的悲劇遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對(duì)照增加了祥林嫂遭遇的悲劇性，深化了小說的主題。 答案解構(gòu)：本題考查理解標(biāo)題的作用，解答本題從情節(jié)、環(huán)境和主題三個(gè)角度思考，再找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分析。 二、怎樣考標(biāo)題題[題在書外] 類型 題干示例 審題定向 理解標(biāo)題意蘊(yùn)型　 (1)(2017浙江高考)“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。(《一種美味》) (2)(2016全國(guó)卷Ⅰ)小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(《鋤》) 即理解標(biāo)題的表層義、深層義。題干中往往有“理解”“分析”等作答動(dòng)詞和“標(biāo)題”“意蘊(yùn)”“寓意”表答題方向的名詞。 分析標(biāo)題作用型　 (2013山東高考)結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。(《活著》) 即分析標(biāo)題與文本(情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境)的聯(lián)系及給讀者的感受。題干中往往有“談?wù)劇薄胺治觥钡茸鞔饎?dòng)詞和“題目”“觀點(diǎn)”“好處”“理由”等表答題方向的名詞。 三、怎樣答標(biāo)題題[學(xué)考貫通] 考法一　標(biāo)題意蘊(yùn)理解 解答標(biāo)題意蘊(yùn)理解題“3步驟” 　(2016全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 鋤 李　銳 拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？” 倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！? “咳呀，六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！” 六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！? “咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？” 六安爺已經(jīng)記不清這樣的問答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。” 斜射的陽(yáng)光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來(lái)一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過。 百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食，更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬(wàn)五千塊。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓?，錢一拿，推土機(jī)馬上就要開進(jìn)來(lái)了。 可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來(lái)一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。 六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌，一晌不落。 現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來(lái)，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去。沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地，就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。 終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽(yáng)曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來(lái)，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。 沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。 很多天以后，人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園，無(wú)比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無(wú)數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮。” (有刪改) 小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分) [自主嘗試](試一試——要點(diǎn)能否答全) 　 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點(diǎn)) 第一步：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧 從全文看，“鋤”這個(gè)標(biāo)題有其象征義，運(yùn)用了象征手法。 第二步：分析標(biāo)題的表層義 “鋤”的表層義有兩個(gè)：“鋤”作為名詞，是一種農(nóng)具；“鋤”作為動(dòng)詞，是一種勞作行為。 第三步：分析標(biāo)題的深層義 分析“鋤”這一標(biāo)題與人物形象、主旨的關(guān)系，可得出深層含義。六安爺對(duì)“鋤”的執(zhí)著，說明其對(duì)土地的熱愛以及對(duì)即將失去的百畝園的不舍，“鋤”將人與土地連接起來(lái)，喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系。 [參考答案]?、黉z作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛，又暗含著他對(duì)土地的告別。 1．對(duì)標(biāo)題的深層意蘊(yùn)理解不透。如本題，理解標(biāo)題“鋤”作為農(nóng)具和勞作行為的表面義，不是問題；在此基礎(chǔ)上理解“鋤”所蘊(yùn)含的深層的象征義，就不簡(jiǎn)單了，尤其是理解“象征六安爺?shù)娜松途瘛焙汀坝魇緞趧?dòng)者與土地的親密關(guān)系”這兩點(diǎn)。 2．歸納混亂，要點(diǎn)重復(fù)或不清。再如本題，應(yīng)該結(jié)合文本，從“鋤”作為名詞的表層、深層意蘊(yùn)和作為動(dòng)詞的表層、深層意蘊(yùn)兩個(gè)角度作答，否則，答案要點(diǎn)就可能混亂?！　　　? 考法二　標(biāo)題作用分析 標(biāo)題作用分析“6角度” 角　度 作用分析 標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系 看標(biāo)題是不是小說的線索，以組織全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是不是對(duì)情節(jié)的概括。 標(biāo)題與形象的關(guān)系 看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否暗示了人物命運(yùn)，是不是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括。 標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系 看標(biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會(huì)性含義。 標(biāo)題與主題的關(guān)系 看標(biāo)題是否寄托情感、深化主題；是否具有某種象征意義；是否對(duì)主題有畫龍點(diǎn)睛的作用。 標(biāo)題與讀者的關(guān)系 看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來(lái)深度思考。 藝術(shù)效果 看標(biāo)題本身是否有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)，如是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語(yǔ)、象征等手法，是否形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等。 　閱讀下面的文字，完成后面的題目。 咿　呀 劉建超 夏花十三歲考上了老街戲校。 夏花的模樣好看，身段漂亮，在一群孩子當(dāng)中格外顯眼。幾年過去，唱念做打四門功課孩子們都基本掌握了，成績(jī)好的還去老街劇團(tuán)參加演出了，唯有夏花的唱功總是上不去。老師說夏花的嗓音先天不足，出不了寬音。老師讓夏花離開學(xué)校改行算了。 那晚，一輪圓月掛在麗景門的檐角。學(xué)員們都跟著老師去劇場(chǎng)看名角梨花白的《紅娘》，夏花沒心思去，獨(dú)自一人在梨樹園里徘徊，聽著遠(yuǎn)處劇場(chǎng)隱約傳來(lái)的叫好聲，想著自己多年的努力要付諸東流，淚水朦朧了月光，情不自禁地喊出一聲：咿——呀—— 夏花的這一聲咿呀，透過梨園在麗景門上回蕩，驚到了正在麗景門上品茶賞月的老街戲霸洛半城。洛半城是老街劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，有名的銅錘花臉，唱功了得，嗓音亮麗，粗獷豪放，唱花臉能聲穿半個(gè)洛陽(yáng)城，故而被稱作洛半城。洛半城下得麗景門，來(lái)到梨園，看到了月光下發(fā)呆的夏花。 小姑娘，剛才可是你在練聲？夏花認(rèn)得眼前的洛半城，怯生生地點(diǎn)點(diǎn)頭。 來(lái)，你再喊一嗓子。咿——呀—— 洛半城興奮地拉起夏花的手說，走，去劇場(chǎng)。劇場(chǎng)里的《紅娘》已經(jīng)接近尾聲，懂戲的人都知道，最后一場(chǎng)戲已沒什么高潮，不少觀眾開始起身離場(chǎng)，劇場(chǎng)里就有些嘈雜凌亂。飾演崔夫人的演員最怕這個(gè)時(shí)段上場(chǎng)。 洛半城讓夏花在內(nèi)臺(tái)喊，夏花也不怯場(chǎng)，放開嗓子：咿——呀—— 嘈雜的場(chǎng)子立刻被這一聲給鎮(zhèn)住了，這本是戲里沒有的啊，而這一嗓子清脆悠揚(yáng)，韻味十足，戲迷們雖然一頭霧水卻也齊聲叫好，掌聲雷動(dòng)。洛半城急忙把發(fā)愣的夏花推到臺(tái)前，夏花頭一次面對(duì)老街這么熱情的戲迷，不知所措，只得又喊了聲：咿——呀—— 夏花就這樣進(jìn)了老街劇團(tuán)。 在劇團(tuán)里，夏花幾乎就是個(gè)跑龍?zhí)椎?。但是，只要戲開場(chǎng)，必有夏花的一聲“咿——呀——”，亂糟糟的劇場(chǎng)頓時(shí)安靜下來(lái)。洛半城對(duì)夏花說，觀眾認(rèn)可你的一聲“咿呀”，這也是最高贊賞了。有人唱一輩子戲，觀眾也記不住他一句。你這一嗓子，值了！ 就憑這一嗓子，夏花在劇團(tuán)里待了十年。夏花出落得更加俊俏了，團(tuán)里團(tuán)外追求夏花的人不少。 團(tuán)里唱武生的祥子模樣一般，是洛半城的徒弟，死纏硬打把夏花追到了手，洛半城是他們的證婚人。 祥子演出時(shí)摔斷兩條腿，坐在了輪椅上。雖然夏花百般用心地伺候，祥子還是經(jīng)常莫名其妙地發(fā)火。開始大伙還能理解，可時(shí)間一長(zhǎng)，許多好心人都看不慣了，都勸夏花趁年輕還是離了吧！夏花雖然感激大伙的好意，卻依舊如初。夜深人靜，尚未入睡的人們常能聽到那聲“咿——呀——”，只是多了一絲隱約的悲涼。 幾年后，劇團(tuán)解散，夏花報(bào)了個(gè)中醫(yī)按摩班，每天都要給祥子泡腳按摩。 一天，洛半城來(lái)看望祥子，夏花正給祥子按摩腿腳。洛半城看著夏花嫻熟的手法，建議夏花開家浴足店，反正每天要給祥子按摩，開個(gè)店還能維持生計(jì)。祥子雖說不情愿，可眼下也沒什么能做的事情。 夏花的浴足小店還真開起來(lái)了，店名更有特色：咿呀浴足。 小店生意挺好，許多都是夏花和祥子的戲迷。也有來(lái)想歪使壞的人，泡腳時(shí)，說些挑逗的話，講些讓人臉紅的段子。夏花只管做活兒，不搭理。有人做足療時(shí)，故意抬腳往夏花的身上蹭，夏花就加重手法，疼得那人嗷嗷叫。夏花說，這兒是心臟反應(yīng)區(qū)，先生你的心可是有毛病哩。 送走了客人，夏花打水給祥子泡腳，祥子氣呼呼的，怪夏花對(duì)不正經(jīng)客人太遷就。夏花給祥子捏著腳，說，來(lái)的都是客，他們有他們的想法，我不當(dāng)真就行了?？腿藗兊哪_哪能都一個(gè)尺碼？ 祥子掀翻了水盆，水濺了夏花一臉一身。夏花沒生氣，她知道祥子心疼女人，心里憋屈。待夏花收拾停當(dāng)，已是午夜。 夜色靜謐，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，彎月如鉤。夏花揉揉酸脹的臂膀，扭扭僵硬的腰身，望著無(wú)際的星空，輕輕嘆了一聲：咿——呀—— 夏花第二天就關(guān)閉了小店。夏花說，我不能讓祥子心里不痛快。有人幫忙，讓夏花在車站的候車室里擺個(gè)書報(bào)攤，雖然賺錢不多，夏花卻干得帶勁。祥子也來(lái)幫襯，臉上掛著幸福的微笑。 中秋，吃過晚飯，夏花推著祥子出屋賞月。夜空之下，秋月如珪，秋露如珠，祥子心情大好，非得夏花來(lái)上一嗓子。夏花欣然允諾，清了清嗓子，一聲極具穿透力的“咿——呀——”騰空而起，在空氣中久久回響。 (選自《小小說選刊》2017年第4期，有改動(dòng)) 小說以“咿呀”為題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分) [自主嘗試](試一試——要點(diǎn)能否答全) 　 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點(diǎn)) 第一步，審題干，明題型 題干中的“為題”和“作用”表明，該題屬于標(biāo)題作用分析題。題目“咿呀”沒顯示出時(shí)間(或時(shí)代)、處所、狀態(tài)(社會(huì)狀態(tài)、自然狀態(tài))，也并非物象、情感類表述，“咿呀”只是練聲的發(fā)音，故可確定從形象角度、情節(jié)角度、主題角度和讀者角度答題。 第二步，定角度，找對(duì)應(yīng) 思考角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn) 形象角度 每當(dāng)主人公內(nèi)心情感有了波動(dòng)，其情感總是通過“咿呀”傳遞給讀者，展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心變化。 情節(jié)角度 文章從開始到結(jié)束，“咿呀”多次出現(xiàn)，是全文的線索，串聯(lián)起了故事情節(jié)。 主題角度 “咿呀”承載著主人公的感情，也流露出作者對(duì)主人公的同情和贊美。 讀者角度 “咿呀”是練聲的發(fā)音或小孩子說話的聲音，以“咿呀”為題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 [參考答案]　①人物形象方面，使人物形象更加豐滿，“咿呀”包含了夏花對(duì)戲劇的熱愛，對(duì)自己人生的感悟以及對(duì)祥子的一片真情；②情節(jié)方面，“咿呀”是小說的線索，貫穿全文，使小說結(jié)構(gòu)更加緊湊；③主題方面，“咿呀”承載著豐富的情感，既表現(xiàn)了夏花內(nèi)心、命運(yùn)的變化，也流露出作者對(duì)夏花的同情和贊美；④讀者方面，小說以“咿呀”為題，形式新巧別致，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 答案要點(diǎn)不準(zhǔn)不全。有些考生不知從哪些角度來(lái)回答標(biāo)題的作用，致使答案要點(diǎn)不準(zhǔn)不全。如本題，思考形象、情節(jié)方面的作用不難，但對(duì)作用的分析可能不準(zhǔn)確；也容易遺漏“咿呀”在主題、讀者方面的作用?！　　　? 一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 笑　嫂 陳國(guó)炯 笑嫂喜歡笑，與人相見微微一笑，高興時(shí)哈哈大笑，有時(shí)獨(dú)自一人也偷偷地笑，好像每時(shí)每刻都在撿寶似的笑個(gè)沒完。因此，沒見過笑嫂發(fā)愁時(shí)是個(gè)什么模樣。 因?yàn)樾ι坌?，大家?dāng)面笑嫂笑嫂地叫，背后笑嫂怎么笑嫂怎么地夸，好像笑嫂的姓名就叫笑嫂。 笑嫂是我的師傅。我大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到一家鋁輪廠搞宣傳，負(fù)責(zé)人事的小老頭陪我到車間，對(duì)車間主任說，這小伙子到你車間實(shí)習(xí)一個(gè)月，你給他安排一下。車間主任長(zhǎng)著八字胡子，看似匪氣十足。他仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番我后，說，一個(gè)學(xué)生娃，哪能干活。反正一個(gè)月后要坐辦公室的，就去幫笑嫂做點(diǎn)事吧。車間主任嘮嘮叨叨的一番話中，我知道有個(gè)笑嫂，也有些受辱的感覺。車間主任嘮叨完，親自陪我去廠東邊一個(gè)堆廢料的塑料棚下，扯開嗓門喊，笑嫂，我給你送來(lái)一個(gè)徒弟，給你打個(gè)下手。車間主任的一咋呼，我不但認(rèn)識(shí)了笑嫂，還成了笑嫂的徒弟。 我很順從地叫了笑嫂一聲師傅，笑嫂聽了高興得咯咯地像母雞下蛋般笑。笑完了就說，你還真聽小胡子的瞎話，什么師傅徒弟。笑嫂停了一下對(duì)我說，大家都叫我笑嫂，你也叫我笑嫂吧，我可不敢做你大學(xué)生的師傅呢。說完又咯咯地笑，把個(gè)笑嫂的雅號(hào)笑得名副其實(shí)。 笑嫂已是奔五的人了，卻一點(diǎn)也沒有這個(gè)年齡段女人的那種臃腫，而是清清秀秀，穿戴得也整整潔潔，十分素雅。笑嫂的活不笨重，也不怎么臟，她每天整理著送來(lái)的廢過濾網(wǎng)，那些過濾網(wǎng)是用來(lái)過濾鉛水的，用過后鋁水沾在過濾網(wǎng)上結(jié)成了塊。因?yàn)檫^濾網(wǎng)是鐵的，沾在上面的是鋁，鐵幾百元一噸，鋁上萬(wàn)元一噸。把廢鐵網(wǎng)當(dāng)鋁賣，人家不要；把鋁當(dāng)鐵賣，公司不干。因此，笑嫂把沾在上面的鋁塊鋁屑撬下來(lái)，分開賣，誰(shuí)也不虧。 笑嫂做事很認(rèn)真，一塊塊像翻找金子一般，有時(shí)我一不留神漏撬了幾塊，她會(huì)貓著腰，撿回來(lái)重新撬。這樣一來(lái)，我也不好意思馬虎了，做得一絲不茍。笑嫂還挺關(guān)心人，我進(jìn)公司時(shí)是夏天，南方的夏天賊熱，加上在似露天一樣的塑料棚下，汗似下雨般流，一把把捋也捋不完。笑嫂見了心疼地說，大學(xué)生，你去找個(gè)地方?jīng)隹煲幌?，這點(diǎn)活我做起來(lái)很輕松的。我當(dāng)然不同意，笑嫂就說，還要我陪你啊。說完就咯咯地笑著，連推帶搡趕我走。 笑嫂從來(lái)不到餐廳吃飯，她每次從餐廳里買來(lái)米飯，不打菜，菜從家里帶來(lái)，等吃飯的人走得差不多了，就打開飯盒，坐在塑料棚下吃起來(lái)。那些走過來(lái)走過去的人都會(huì)與笑嫂打個(gè)招呼，笑嫂吃飯了？今天啥菜？還會(huì)有啥菜，這個(gè)星期吃咸鴨蛋唄。笑嫂咯咯咯地笑著回答，笑嫂的菜每星期換一種，咸鴨蛋，炒雞蛋，等等。 那天，我沒去吃午飯，笑嫂吃完飯去了洗手間，我想笑嫂經(jīng)常幫我洗飯盆，我也幫笑嫂洗一次。打開盛菜的鋁盒子，里面的咸鴨蛋絲毫沒動(dòng)，完完整整地躺在盒內(nèi)。當(dāng)初沒在意，后來(lái)想想有點(diǎn)問題，以后幾天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我終于明白，笑嫂一個(gè)咸鴨蛋要吃一個(gè)星期。我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了一位同事，同事不滿地瞪我一眼說，就你聰明？我鬧了個(gè)大紅臉。從此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一個(gè)菜要吃一個(gè)星期的事。 那次大地震后，公司開展捐款救援，笑嫂捐二百元，工會(huì)主席說，笑嫂你要不少捐一點(diǎn)？笑嫂微微一笑說，多的拿不出，捐二百?zèng)]問題。工會(huì)主席不再說什么了。 實(shí)習(xí)期滿，我到宣傳部搞宣傳工作。那天工會(huì)去慰問貧困職工家庭，領(lǐng)導(dǎo)讓我去拍照片，并寫一篇通訊稿。走了幾戶后，一行人來(lái)到一個(gè)偏僻的小巷里，叩開一扇墨綠色的斑駁的門。門一打開，一張笑臉呈現(xiàn)在大家面前，我有些詫異地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑，把大家讓進(jìn)屋，屋里燈光暗淡，客廳也逼仄，幾個(gè)人進(jìn)去后有些擁擠。這時(shí)我才知道，笑嫂的丈夫幾年前被車撞得癱瘓，長(zhǎng)年臥床不起，公公早年已故，婆婆患有嚴(yán)重的老年癡呆癥需照料，一個(gè)女兒正在上初中，家里十分拮據(jù)。笑嫂照顧兩個(gè)病人，負(fù)擔(dān)一個(gè)學(xué)生，又要上班，還從社會(huì)上攬來(lái)了刺繡，掙幾個(gè)外快，以補(bǔ)家用?？上攵ι┏惺艿膲毫τ卸啻?。 我對(duì)笑嫂更是敬重了，有事沒事總愛往笑嫂的工作場(chǎng)地跑。笑嫂依舊咯咯咯地笑，好像對(duì)那個(gè)沉重的家沒有一點(diǎn)牽絆似的。 那次我與笑嫂聊得很開心，我忽然說，笑嫂你的心態(tài)真好。笑嫂知道我想說什么，頓了頓道，家里有這么多病人，誰(shuí)會(huì)不煩，如果我成天想那些不開心的事，我還活不活？ 笑嫂嘆口氣說，我如果整天苦著個(gè)臉，人家見了我，也不會(huì)有好心情的。因此我得高高興興，讓每個(gè)人都有一個(gè)好心情。說完笑嫂又咯咯咯地笑了起來(lái)。 1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章沒有直接記敘笑嫂家的困難，而是先寫她的“笑”，這樣做的好處就是讓小說曲折有致，有出乎意料的效果。 B．笑嫂自己身處困境，卻仍然為地震災(zāi)區(qū)捐200元，這與她每個(gè)星期換一種菜的心理是一致的，不想人家知道她家窮，要面子。 C．前兩段是說“笑嫂”這個(gè)名字的由來(lái)，同時(shí)交代出她和同事的關(guān)系、她樂觀的精神以及她對(duì)周圍人的影響，這些都為后面的內(nèi)容做了鋪墊。 D．“我”關(guān)注笑嫂的咸鴨蛋吃一個(gè)星期的事，不是想看笑嫂的笑話，“我”發(fā)現(xiàn)這件事是無(wú)意的，告訴同事也是出于好心。 解析：選B　B項(xiàng)，“不想人家知道她家窮，要面子”錯(cuò)，“捐款”是善心的體現(xiàn)，而且同事知道她家里困難，工會(huì)慰問她時(shí)，她也十分配合，笑臉相迎，說明她并不愛慕虛榮。 2．作品從“我”的視角來(lái)寫笑嫂，這樣寫有什么效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　　 　 　 　 　 　 解析：答題時(shí)可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、揭示主題、影響讀者等幾方面分條作答。 參考答案：①以第一人稱視角來(lái)寫，表明是自己親眼所見、親耳所聞，真實(shí)感強(qiáng)；②以“我”的視角來(lái)寫，有利于表現(xiàn)“我”的心理活動(dòng)，娓娓道來(lái)，讓讀者有親切感；③“我”是笑嫂的徒弟，又是搞宣傳的，展開各方面的內(nèi)容合情合理；④“我”是初來(lái)乍到，不了解情況，所以對(duì)笑嫂一周一個(gè)菜很好奇，對(duì)同事“不滿地瞪我一眼”“鬧了個(gè)大紅臉”，這樣寫有利于制造懸念，吸引讀者。(每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可) ★3.作品為什么以“笑嫂”為題？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分) 答：　　 　 　 　 　 　 解析：回答本題，可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、突出主題等幾方面分條作答。 參考答案：①笑嫂是中心人物，起到了線索作用，串起了小說的情節(jié)；②突出了人物的性格特征，“笑”是人物在神態(tài)上最突出的一點(diǎn)；③“笑”既表現(xiàn)出人物熱愛生活的一面，又表現(xiàn)出人物堅(jiān)強(qiáng)的一面，突出了主題；④笑嫂的“笑”與文章開頭“笑嫂喜歡笑”，結(jié)尾“又咯咯咯地笑了起來(lái)”形成了結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可) ★4. 從笑嫂身上我們得到哪些人生啟示？(6分) 答：　　 　 　 　 解析：回答本題可以從“做人”與“行事”兩方面思考。答題要切合實(shí)際，避免空洞抽象、泛泛而談。 參考答案：①對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；②面對(duì)困難要樂觀堅(jiān)強(qiáng)，以“笑”示人，不怨天尤人；③熱愛生活，無(wú)論處于什么困境，都要讓生活豐富多彩；④做人要有善心，關(guān)愛他人，遇事多為他人著想。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可) 二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 撈月亮的母親 石　兵 撈月亮的人，是一位母親。 在那座川藏交界處的偏僻山村里，我遇到了她和她時(shí)年六歲的兒子。彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊信馬由韁，漫無(wú)目的地四處游蕩，那座貧瘠的大山是我在天黑之后來(lái)到的地方。在一處平整的山坡，我支起隨身攜帶的帳篷，準(zhǔn)備在野外過上一夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)了窸窸窣窣的聲音。 我頓時(shí)睡意全無(wú)，連忙小心地坐起身來(lái)，慢慢拉開帳篷一角。很快，順著聲響傳來(lái)的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來(lái)。 我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來(lái)山上汲水，種種靈異傳說讓我不寒而栗。女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著，只是短短幾分鐘，便在我視野中只留下了模糊的背影。 好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。 我已經(jīng)確定，這只是一對(duì)普通的山村母子。于是，我大著膽子走上幾步，終于聽到了女人說出的話語(yǔ)。 “只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床前。”女人的鄉(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。 “娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿了期待。 女人頓了一頓，說：“狗兒說得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看。” 聽了母親的話，小男孩笑了起來(lái)，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。 母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，她撫摸著小男孩的頭，再看看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。 我來(lái)到她們的面前。在寂靜的午夜，這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒有絲毫的不安與恐懼。 我說：“大嫂，我來(lái)幫你提水吧?！? 女人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山。” 原來(lái)，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。 走近以后，我才發(fā)現(xiàn)小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對(duì)我說：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，你們城里人叫白內(nèi)障，我正在攢錢給他治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個(gè)時(shí)候上山?！? 或許是看到了我眼中的疑問，女人接著說：“狗兒爹去了城里打工，那里掙錢多一些，家里就只有我和狗兒了。” 我沒有再說話，默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。一路來(lái)到了女人位于半山腰處的家里。 這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說起這些時(shí)卻一如既往地平靜。她說，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺。 我躺在外間屋原屬于男人的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。 兒子說：“娘，我想爹了，今天山上遇到的那個(gè)人好像爹啊，個(gè)子一樣的高，手一樣的有勁，可我就是看不清他的模樣?！? 母親說：“狗兒，快睡吧，睡著了，就能見到你爹的樣子了。再過上半年，咱們就去城里找他，治好你的眼睛。狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把它從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的?！? 或許是怕打擾我，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。 第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來(lái)到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)她們的道謝，我竟羞愧得無(wú)地自容。 那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的溫暖與悲涼、傷痛與希望。 (選自《小小說月刊》，有刪改) 5．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．在川藏交界處的偏僻山村，“我”遇到了一對(duì)母子，他們雖然貧窮，但具有的精神品質(zhì)卻讓“我”感到汗顏，是他們給“我”上了一堂生動(dòng)的“人生課”。 B．“我”聯(lián)系了醫(yī)院，讓朋友開車接母子二人去治眼疾，面對(duì)他們的道謝“我”羞愧，原因是他們幫助了“我”，卻反過來(lái)感謝“我”。 C．文中人物雖然簡(jiǎn)單，但是都具有鮮明的性格特征，這主要是因?yàn)樽髡咴谒茉烊宋镄蜗髸r(shí)，借助了很多的手法，如：通過肖像、語(yǔ)言等描寫小男孩。 D．“我”聽到遠(yuǎn)處窸窸窣窣的聲音，看到的是母子二人；在午夜，這樣的母子讓“我”“恐懼”；最后確認(rèn)，他們只是普通母子。文章情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。 解析：選D　D項(xiàng)，“跌宕起伏”程度過重，可以說“曲折”。 6．文中的母親是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　　 　 　 　 解析：分析概括人物形象應(yīng)首先從描寫角度去概括，本文主要是從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)描寫母親的；再就是從情節(jié)角度去概括；然后再結(jié)合作品背景或環(huán)境描寫，以及他人評(píng)價(jià)(本文中即“我”的角度)進(jìn)行概括。答題時(shí)不能脫離文本。 參考答案：①吃苦耐勞。她為了給兒子治病，白天幫人紡絲線，晚上還要照管田地。②不怨天尤人。同樣的貧窮使她得不到其他鄉(xiāng)鄰的幫助，她說起這些很平靜，認(rèn)為別人幫她夠多的了。③善良淳樸。她看到“我”這個(gè)不速之客并沒有不安和恐懼，并且因?yàn)樯缴虾軟觯小拔摇钡剿倚菹ⅰ＂軠厝?、有耐心。她鄉(xiāng)音綿柔不潑辣，并且對(duì)兒子非常有耐心。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可) ★7.這篇小說告訴了我們什么道理？請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?6分) 答：