（通用版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三板塊 專題一“小說閱讀”仿真綜合練（一）（含解析）.doc

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“小說閱讀”仿真綜合練(一) 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分) 醉酒之后 劉慶邦 項云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的酒量，一口氣喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈卻翻了上來，肺腑里發(fā)出壓抑很久的哭聲。這天下午的第四節(jié)課是自習(xí)，初二班的同學(xué)聽見了項老師的哭聲，吃驚之余，難免從教室里溜出來，擠在老師門外。不料老師的門是虛掩的，同學(xué)們一擠一擁，竟把老師的門推開，蜂擁到屋里去了。 項老師不只是哭，還在訴：太絕情了！說好的你等我三年，我調(diào)到市里，咱們就結(jié)婚。這才一年多，你咋就不理我了呢！ 當(dāng)晚，校長專門安排食堂為項老師做了他最愛吃的酸湯面葉兒。校長說，我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，師資力量薄弱，項老師是到我校來的第一位本科畢業(yè)生，我們指望項老師能挑起學(xué)校的大梁呢！ 項云中低著眉，懊悔地苦笑一下，搖了搖頭。他想：不能再待下去了，該寫一份請調(diào)報告了。 次日上課，項老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們變了。以往每天第一節(jié)課，總有同學(xué)遲到，而今全班齊刷刷的。以前課間休息時，同學(xué)們把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學(xué)習(xí)不咋樣，但他把自己當(dāng)成同學(xué)們的開心果，一點兒都不介意同學(xué)們打他?？山裉?，同學(xué)們不再打了。 還有，班長余紅霞帶著值日的同學(xué)，到項老師宿舍打掃衛(wèi)生了。項老師整天忙于教學(xué)，對衛(wèi)生不是很講究。余紅霞在掃床底時看到一雙翻毛皮棉鞋。因地面有些潮濕，鞋底上還沾有黃泥巴，棉鞋已經(jīng)發(fā)霉，翻毛上面像是又長了一層毛。 一天晚上，一位家長給項老師打電話，一上來就給項老師道辛苦。家長說，這幾天孩子回家挺晚，說是在學(xué)校上晚自習(xí)，謝謝項老師啊！項老師并沒安排學(xué)生上晚自習(xí)，他很警惕地說：您的孩子學(xué)習(xí)挺自覺的，表現(xiàn)挺好的，放心吧。 第二天，項老師一走上講臺，就又發(fā)現(xiàn)了新情況：王大牛的臉是腫的，腫得像一只小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了。他問：王大牛，你的臉怎么回事兒？ 王大牛站起來了，說沒事兒。 要不要去醫(yī)院看一下？項老師走到王大牛課桌旁邊，要看得更仔細(xì)些。 見老師向他走來，王大牛趕緊低下頭：老師，真沒事兒，我就是不小心被馬蜂蜇了一下。 王大牛說被馬蜂蜇了一下，若擱以前，不知同學(xué)們會笑成什么樣呢！可眼下竟一個笑聲都沒有。一下課，項老師就對余紅霞說：最近放學(xué)后，同學(xué)們都能按時回家嗎？ 余紅霞臉上紅了一下，又白了一下，說：這幾天放學(xué)后，有一些同學(xué)到山上采中草藥去了。采到藥材賣給收購點，攢點兒錢交下學(xué)期的學(xué)雜費。王大牛爬到山崖上摘一只馬蜂窩，就被蜇到了。 項老師對同學(xué)們的行為表示理解，但提了兩條要求：一要注意安全，二要跟家長說實話。 周一早上，余紅霞和幾個班干部提著一樣用綠方巾包著的東西來到項老師辦公室，對項老師說：我們代表全班同學(xué)送給您一樣?xùn)|西，請您一定收下。 項老師說：我怎么能要同學(xué)們的東西呢！ 余紅霞不容分說，解開方巾，打開紙盒，里面放的是一雙皮鞋。皮鞋是黑色的，閃著亮光。當(dāng)皮鞋呈現(xiàn)在老師面前時，同學(xué)們的眼睛無不亮閃閃的。他們想，項老師的女朋友之所以不理他了，是因為項老師沒有城里人最愛穿的皮鞋。有了這雙皮鞋，說不定他們就會重歸于好。 當(dāng)晚，項云中把已經(jīng)寫好的請調(diào)報告撕掉了。 (選自《人民日報》，有刪節(jié)) 1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．小說描寫學(xué)生符合其年齡特征，比如開篇寫孩子們聽項老師哭時，“溜”“擠”“擁”，寫出了孩子們喜新奇、愛熱鬧的特點。 B．校長讓食堂做項老師喜歡吃的酸湯面葉兒，語重心長地勸導(dǎo)項老師要擔(dān)當(dāng)重任，說明校長是通情達(dá)理的，對項老師也充滿了期望。 C．醉酒在某種程度上損害了項云中作為人民教師的形象；但也釋放了項老師的精神壓力，使他更加專注于自己的教書育人工作。 D．發(fā)生在項云中身上的故事，也揭示了山村教育的困境；促使人們在享受溫情的同時，思考山村教育的未來和出路。 解析：選C　C項，“醉酒在某種程度上損害了項云中作為人民教師的形象”，文中無此意；“使他更加專注于自己的教書育人工作”無中生有。 2．小說開頭寫項云中醉酒，結(jié)尾寫同學(xué)們將一雙新皮鞋送給項老師，這兩處情節(jié)各有什么作用？請簡要分析。(6分) 答：　　 　 　 　 　 　 參考答案：項云中醉酒，展現(xiàn)了項老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫請調(diào)報告做了鋪墊；也加深了學(xué)生對老師感情的理解，學(xué)生因而改變了自己的行為。(3分)同學(xué)們送皮鞋給項老師，表現(xiàn)了同學(xué)們對老師由衷的敬愛和他們淳樸的心愿，暗示了上文中一些同學(xué)放學(xué)回家晚、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項老師撕掉請調(diào)報告做了鋪墊。(3分) 3．王大牛這一人物有什么特點？小說為什么要塑造王大牛這一人物形象？請簡要分析。(6分) 答：　　 　 　 　 　 參考答案：(1)學(xué)習(xí)落后，但開朗灑脫，不計較同學(xué)打他的光頭；熱愛老師，勇敢無畏，為攢錢給老師買鞋，不避兇險摘馬蜂窩。(2分) (2)刻畫王大牛這一形象，表現(xiàn)了同學(xué)們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對他人的尊重和理解；設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時，王大牛這一人物無論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說的生動性和趣味性。(4分) 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(15分) 車 馬 炮 丁肅清 德欣說：“你這匹死馬，我暫不吃你?！彼f著攻小卒，又攻，再攻……殘局上的小卒已是兵臨城下。德欣洋洋得意地看著紅棋憋在仕腳里的那匹馬，確是甕中之鱉，自己的老將一崴就吃了，可他不吃，他要叫對方輸?shù)眯姆诜? 楊喜良就剩下車馬炮了，而且那馬還是匹死馬，這使得他捉襟見肘，但仍耐心尋找著機會。 德欣是車務(wù)段段長，楊喜良是老調(diào)度，兩人私交甚密。他們什么話都能說，一邊下棋一邊說著車務(wù)段的事情。 旁邊還有一位觀棋者，叫李來順，李來順觀棋不語。 幾十天的春運，搞得焦頭爛額，難得老朋友一聚。楊喜良說：“你看咱仨，像是這棋，你段長是車，我是這炮，都還厲害，來順像這匹馬?！? 德欣和楊喜良都笑了。李來順不笑，只靜靜觀棋，在車務(wù)段，三十年前是個兵，三十年后還是個兵，盡管他書法、繪畫、彈拉說唱無所不能，也賣力氣，卻沒有提升，真的就像憋在仕腳的那匹馬?？衫顏眄槢]有怨言。 德欣段長說：“稍停，我去撒尿?！? 德欣撒尿去了。 楊喜良說：“德欣的棋厲害?！? 李來順說：“我不尿他?！? 楊喜良說：“你吃虧就吃在了這個脾氣?！? 論關(guān)系李來順和德欣段長不錯，之所以不錯，才沒有客套，有人沒人，不喊段長，就叫他德欣，他想，這才是哥們兒。 可當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，誰沒有個自尊心啊。楊喜良說：“德欣工作還是有水平的?！? 李來順又說：“我不尿他?！? 德欣撒尿回來了，繼續(xù)下棋。 李來順說：“我也去撒尿。” 趁李來順撒尿的工夫，楊喜良對德欣說：“咱們段里，數(shù)來順最冤，什么苦活兒累活兒都有他，你可該提拔提拔他?！? 德欣說：“我快退了，我不想管。” 說得楊喜良不高興，“啪”地一聲敲得很響，“將！”楊喜良在車的后面安上了炮。德欣的將想躲，卻躲不了，往哪兒躲都在那只死馬的腳下。 德欣“哎呀”了一聲，沒想到這盤棋輸?shù)搅诉@匹死馬上。 李來順回來了，大喊：“輸?shù)煤?！我早就看出你要輸這一招兒。” 棋散，仨人敘話。李來順說：“咱仨，你們都混得好，是車，是炮，我是這死馬，可死馬也有置之死地而后生的時候。” 德欣略有感慨：“來順啊，我對不起哥兒們，可也怪，咱仨人怎么就這么好呢？” 李來順說：“咳！這怪啥呀？都吃過苦，你不記得你當(dāng)司機，我和楊喜良當(dāng)司爐，從陽泉跑石家莊，四個鐘頭要填十二噸的碳，那累呀，我和楊喜良都不想活了，是不是呀喜良？” 楊喜良說：“是，苦是咱們的根本?！? 德欣似有感悟：“這樣吧喜良，趁我還沒有退，是該把來順提拔一下，也算了卻心事一樁?！? 李來順“哈哈”地大笑起來：“錯了，錯了！誰稀罕你那個提拔，倒找我錢我也不干?！? 德欣瞪大了眼睛：“此話怎講？” 李來順說：“這么講吧，俺李來順是神仙日子，每天五點起床畫畫，然后跑步，再然后看日出，看完日出早飯喝一兩小酒兒?！? “咳呀！”楊喜良似悟道：“你李來順讓我想起一句話，袖中乾坤大，壺中日月長，神仙、神仙！” 德欣無話，又來了下棋的雅興，“再來一盤！”他愣拽著李來順下棋，結(jié)果連輸三盤。李來順不下了，說德欣段長臭棋簍子。德欣還不甘心。 李來順說：“要下，就此一盤了，我讓你車馬炮?！? 德欣段長猶豫了一下說：“好吧?！? 棋子兒的敲擊聲又響了起來…… (有刪改) 4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　 ) A．小說講了車務(wù)段三個人下象棋的故事，下棋過程情節(jié)起伏，引人入勝，棋局的輸贏作為主要懸念貫穿全文，吸引著讀者閱讀，凸顯出社交能力的重要性。 B．車務(wù)段段長德欣虛榮、狹隘，棋藝最差而不自知，楊喜良比李來順處世更謹(jǐn)慎，懂得在讓棋的過程中迎合領(lǐng)導(dǎo)的感受。 C．小說作者擅長運用語言描寫推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。下棋者、觀棋者的對話雖然簡單，卻符合不同人物的身份與性格。 D．段長與調(diào)度在是否提拔李來順的問題上起初態(tài)度不同，但他們后來發(fā)現(xiàn)后者生活悠閑、平靜，有著灑脫淡泊的人生追求。 解析：選A　A項，“棋局的輸贏作為主要懸念貫穿全文”表述不當(dāng)，本文的主要懸念在于對德欣和李來順微妙關(guān)系的表述上。 5．小說在刻畫李來順這個形象時，突出了他的哪些形象特征？請簡要分析。(6分) 答：　　 　 　 　 　 解析：此題可根據(jù)“不稀罕被提拔，每天畫畫、跑步、看日出，自得其樂”等情節(jié)概括出“淡泊名利”，根據(jù)“三十年里什么苦活兒累活兒都干，不被提拔也賣力氣”等情節(jié)概括出“任勞任怨”，根據(jù)“與德欣說話有一說一，直接坦率，不逢迎領(lǐng)導(dǎo)”等情節(jié)概括出“耿直不阿”，根據(jù)“生活中書法、繪畫、彈拉說唱無所不能”的情節(jié)概括出“多才多藝”，根據(jù)“在德欣和楊喜良下棋說笑時，他雖棋藝高超卻不說不笑，只靜靜觀棋”的情節(jié)概括出“性格沉靜”等性格特征。 參考答案：①淡泊名利。不稀罕被提拔，每天畫畫、跑步、看日出，自得其樂。②任勞任怨。三十年里什么苦活兒累活兒都干，不被提拔也賣力氣。③耿直不阿。與德欣說話有一說一，直接坦率，不逢迎領(lǐng)導(dǎo)。④多才多藝。生活中書法、繪畫、彈拉說唱無所不能。⑤性格沉靜。在德欣和楊喜良下棋說笑時，他雖棋藝高超卻不說不笑，只靜靜觀棋。(每點2分，答出三點即可) 6．小說為什么以“車馬炮”為標(biāo)題？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分) 答：　　 　 　 　 解析：此題從情節(jié)的角度看，小說主要圍繞下棋時對“車馬炮”幾個棋子的安置展開情節(jié)，“車馬炮”貫穿故事始終，是文章的線索；從人物形象的塑造看，“車馬炮”分別暗喻小說的三個主要人物形象，凸顯了人物的性格特征；從主題看，“車馬炮”象征社會中的人在不同的身份處境下，有不同的生命追求，揭示了文章的主旨。 參考答案：①有概括情節(jié)的作用。小說主要圍繞下棋時對“車馬炮”幾個棋子的安置展開情節(jié)，兩次下棋都和如何處理“車馬炮”有關(guān)，它們貫穿故事始終。②有塑造人物的作用。“車馬炮”分別暗喻小說的三個主要人物形象，他們的性格和生命狀態(tài)與棋局中的三個棋子十分相似。③有揭示主題的作用。“車馬炮”在棋局中處于不同的位置，它們象征社會中的人在不同的身份處境下，有不同的生命追求(或：突出了一種淡泊、灑脫的人生追求)，突出了主題。(每點2分)