2019-2020年《我多想去看看》片斷賞析之一.doc
《2019-2020年《我多想去看看》片斷賞析之一.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年《我多想去看看》片斷賞析之一.doc(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年《我多想去看看》片斷賞析之一 片斷1: 師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎? 生:去過(guò)。 生:沒(méi)去過(guò)。 師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件“我愛(ài)北京天安門”的歌曲,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。) 師:天安門是首都北京的象征,它又雄偉,又壯麗,有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子,她是這樣說(shuō)的……(播放錄像片)。 評(píng)析: [從談?wù)?,到?yōu)美的音樂(lè),利用課件,把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前,同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望,使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。] 片斷2: 師:你們想去看看嗎? 生:想。 師:請(qǐng)大家把書翻到61頁(yè),聽(tīng)聽(tīng)老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂(lè))。 師:你們認(rèn)為我讀的怎么樣? 生:好。 生:棒極了。 師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。借助拼音讀幾遍。 評(píng)析: [教師用親切動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)的朗讀,體現(xiàn)了老師的較高的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的朗讀功底,教師的示范作用在這里得到了充分的體現(xiàn)。] 片斷3: 師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。 師:在小組內(nèi)把生字劃出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰(shuí)記的最多。 生:小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。 師:你以前認(rèn)識(shí)哪些字?在哪里學(xué)的? 生:我以前認(rèn)識(shí)“路”字,在幼兒園學(xué)的。 生:我還看見(jiàn)過(guò)“馬路”。 生:還有姥姥家的“山路”。 生:我還認(rèn)識(shí)“北京”兩個(gè)字,媽媽教我的。 師:這些同學(xué)真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢? 生:我記住了“想”,上邊兩個(gè)“水,目”,下邊是“心”字,用“心”去想。 生:我記住了“升”,這樣就“升旗”。(師生做升旗的動(dòng)作) 評(píng)析: [學(xué)生識(shí)記生字,是這堂課的重點(diǎn),為了使學(xué)生的興趣得以保持,教師采用了放手,讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同方法記住字形,同時(shí),采取小組學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),教師還及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。] 片斷4: 師:老師想如果沒(méi)有拼音,你們也能認(rèn)識(shí)這些字,對(duì)嗎?(逐個(gè)出示)。 生:讀。 師:哪里的火車開起來(lái)。 生:這里的火車開起來(lái)。 生:讀卡片。 師:雙軌火車開起來(lái)。 生:?jiǎn)琛?、嗚(兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀)。 師:臺(tái)階臺(tái)階走下去。 生:讀(帶動(dòng)作,蹲一下)。 師:我的朋友在哪里?(出示卡片)我的朋友在這里。 生:讀。 師:看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地拿出手中的卡片。 師:我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。 生:快速找出手中卡片中的“城”字。 師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。 生:拿出“紅旗”卡片。 師:一口咬掉中尾巴,什么字…… 評(píng)析: [生動(dòng)的語(yǔ)言,巧妙的游戲,把孩子們帶到了玩的樂(lè)園,樂(lè)的天堂,在不知不覺(jué)中,孩子們牢牢記住了這些字,達(dá)到事半功倍的效果,這位教師始終關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn),從孩子的玩的天性出發(fā),幫助他們架設(shè)并構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。] 本節(jié)課教師的語(yǔ)言親切,尤其是肢體語(yǔ)言,特別讓我深受啟發(fā),這位教師始終面帶笑容,手在不停地做出各種夸獎(jiǎng)或鼓勵(lì)的動(dòng)作,走近孩子,讓人感覺(jué)親切自然。 總之,這節(jié)課充分體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念,以人為本,終身發(fā)展的師生生命力,突破了識(shí)字和朗讀兩大特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛能,體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)三圍的整合。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 我多想去看看 2019 2020 多想去 看看 片斷 賞析 之一
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-6150883.html