2019屆高考生物一輪復習 第八單元 生命活動的調節(jié) 隨堂真題演練 加強提升課（六）動物生命活動調節(jié)模型及相關實驗突破.doc

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加強提升課（六）動物生命活動調節(jié)模型及相關實驗突破 (2017高考海南卷)甲狀腺激素會對機體的代謝產生影響。若給實驗小鼠每日注射適量甲狀腺激素，連續(xù)注射多日后，不會出現的現象是(　　) A．機體產熱增加 B．體重快速增加 C．進食量明顯增加 D．放入密閉室中更易窒息死亡 解析：選B。甲狀腺激素的作用之一是加快細胞代謝；在這個過程中，呼吸消耗有機物增加，機體產熱增加，體重減少，進食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，A、C、D正確，B錯誤。 (2017高考海南卷)在家兔動脈血壓正常波動過程中，當血壓升高時，其血管壁上的壓力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳減慢和小血管舒張，從而使血壓降低，僅由此調節(jié)過程判斷，這一調節(jié)屬于(　　) A．神經調節(jié)，負反饋調節(jié) B．神經調節(jié)，免疫調節(jié) C．體液調節(jié)，負反饋調節(jié) D．體液調節(jié)，免疫調節(jié) 解析：選A。根據題目所給信息，血壓調節(jié)過程是一個反射過程，屬于神經調節(jié)；在該過程中，系統(tǒng)的結果(血壓升高)作用于調節(jié)系統(tǒng)使結果相反(血壓降低)，屬于負反饋調節(jié)。 (2017高考全國卷Ⅲ)為研究胰島素的生理作用，某同學將禁食一段時間的實驗小鼠隨機分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現反應遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現這些癥狀?；卮鹣铝袉栴}： (1)B、C、D三組出現上述癥狀的原因是________________________________________。 (2)B、C、D三組出現上述癥狀后進行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水；為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養(yǎng)物質。那么C組注射的激素是____________________，D組注射的營養(yǎng)物質是__________________。 (3)第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)腹腔注射胰島素降低了血糖濃度，致使小鼠體內血糖含量下降，當血糖含量遠低于正常水平時，大腦能量供應不足，會出現反應遲鈍、嗜睡等癥狀。(2)根據題干信息，為盡快緩解反應遲鈍、嗜睡等癥狀，需要提高小鼠血糖含量，所以C組注射的激素應是胰高血糖素，D組注射的營養(yǎng)物質應是葡萄糖。(3)C組注射胰高血糖素后，胰高血糖素促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，使血糖濃度升高，達到正常值后，癥狀緩解。D組通過直接注射葡萄糖，使血糖濃度升高，達到正常值后，癥狀緩解。 答案：(1)血糖低于正常水平　(2)胰高血糖素　葡萄糖 (3)C組：胰高血糖素能促進糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，使血糖水平升高；D組：葡萄糖直接使血糖水平升高 (2016高考浙江卷)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內單位體重的氧消耗量)，記錄數據并統(tǒng)計分析。 甲組 乙組 丙組 丁組 切除甲狀腺飼養(yǎng)14天 手術但不切除甲狀腺飼養(yǎng)14天 甲狀腺激素溶液灌胃1次/天，共14天 __W__ 1次/天，共14天 注：本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中。 請回答： (1)表中W是對丁組小鼠的處理，該處理是______________。 (2)預測實驗結果(設計一個坐標系，將預測的實驗結果用示意曲線表示)。 (3)分析與討論 ①合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞位于______________，該激素經________________的血液運至腺垂體發(fā)揮作用。 ②通過服用放射性131Ⅰ來檢測甲狀腺功能的依據是______________________，________________________________________________________________________。 解析：(1)本實驗的自變量是有無甲狀腺和有無甲狀腺激素灌胃，表格中甲、乙兩組涉及的自變量是有無甲狀腺，所以丙、丁兩組涉及的自變量是有無甲狀腺激素灌胃，所以對丁組小鼠的處理是用生理鹽水灌胃。(2)本實驗的因變量是耗氧量，甲狀腺激素有促進新陳代謝的作用，缺乏甲狀腺會使體內甲狀腺激素水平降低，從而導致耗氧量減少，相反，甲狀腺激素含量升高會導致耗氧量上升，所以繪制甲組曲線時應注意隨時間延長曲線趨勢是下降，繪制丙組曲線時應注意隨時間延長曲線趨勢是上升，而乙和丁組屬于對照組，繪制曲線時應注意隨時間延長曲線趨勢是基本不變。(3)①促甲狀腺激素釋放激素由位于下丘腦的神經分泌細胞合成與分泌，該激素可經垂體門脈運至腺垂體發(fā)揮作用。②I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，131I的放射性強度可被儀器測定，故可通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能。 答案：(1)生理鹽水灌胃 (2) (3)①下丘腦　垂體門脈　②I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一　131I的放射性強度可被儀器測定 [課時作業(yè)] 1．如圖①②分別代表不同的細胞，A表示物質。則符合該模型的是(　　) A．①效應T細胞、②被病原體侵染的細胞、A抗體 B．①傳出神經、②傳入神經、A神經遞質 C．①下丘腦神經分泌細胞、②垂體細胞、A促甲狀腺激素 D．①甲狀腺細胞、②下丘腦神經分泌細胞、A甲狀腺激素 解析：選D。抗體是由漿細胞合成分泌的，A錯誤；傳入神經通過神經遞質作用于傳出神經，B錯誤；下丘腦神經分泌細胞分泌的是促甲狀腺激素釋放激素，C錯誤；甲狀腺細胞分泌的甲狀腺激素可反饋作用于下丘腦神經分泌細胞，D正確。 2．(2018江蘇南通、揚州、泰州模擬)下圖是機體生理調節(jié)的三種方式，相關敘述錯誤的是(　　) A．圖一可表示下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于甲狀腺細胞 B．圖二可表示神經細胞分泌神經遞質作用于唾液腺細胞 C．圖三可表示胰島A細胞分泌胰高血糖素作用于肝臟細胞 D．三種方式中，圖二所示調節(jié)方式的調節(jié)速度最快 解析：選A。下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體細胞，A項錯誤；唾液分泌屬于反射，圖二可表示神經細胞分泌神經遞質作用于唾液腺細胞，B項正確；圖三可表示胰島A細胞分泌胰高血糖素作用于肝臟細胞，C項正確；神經調節(jié)的速度最快，D項正確。 3．(2018浙江紹興一中月考)某科研小組開展了胰島素及腎上腺素對家兔血糖含量影響的研究實驗，結果如圖。下列關于該實驗的敘述，錯誤的是(　　) A．兩組家兔的生理狀況應相同 B．激素注射前幾小時，家兔需進行禁食處理 C．注射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制 D．胰島素和腎上腺素表現為協同作用 解析：選D。為了排除實驗中無關變量的影響，實驗前家兔需進行禁食處理，并且保證所選家兔的生理狀況相同，A、B正確；為了不影響家兔體內的滲透壓，激素需要用生理鹽水配制，C正確；由實驗結果可知，胰島素具有降血糖的作用，而腎上腺素具有升血糖的作用，兩者表現為拮抗作用，D錯誤。 4．(2018寧夏銀川一中月考)研究人員切除健康小鼠的胰臟，2天后小鼠出現糖尿病的一切癥狀。隨后連續(xù)給其注射一定量溶于某種溶劑的胰島素，發(fā)現其血糖含量恢復正常。由此推測：胰島素能降低血糖。為了證明這一推論，你認為下列最適宜作為對照實驗組的是(　　) A．既不切除健康小鼠的胰臟，又不注射胰島素 B．用溶解于另一種溶劑的胰島素溶液進行注射 C．將健康小鼠體內摘除的胰臟制成提取液，注射給切除胰臟的小鼠 D．切除健康小鼠體內的胰臟2天后，只注射等量用于該實驗的溶劑 解析：選D。根據實驗設計的單一變量原則和對照原則，可知該實驗設計還需要排除該實驗溶劑對實驗結果的影響，故D項符合題意。 5．給實驗鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補充速率和消耗速率如圖所示。下列相關分析正確的是(　　) A．隨著曲線a的下降，非糖物質向葡萄糖轉化的速率加快 B．曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細胞的結果 C．當胰島素濃度為40 μU/mL時，在較長時間內血糖濃度會維持相對穩(wěn)定 D．高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細胞分泌的神經中樞處于抑制狀態(tài) 解析：選B。胰島素的作用是降低血糖濃度，通過抑制血糖補充、加速血糖消耗來實現，隨著曲線a的下降，肝糖原分解和非糖物質向葡萄糖轉化的速率減慢；曲線b上升是因為胰島素促進血糖進入肝臟或肌肉合成糖原等；當胰島素濃度為40 μU/mL時，血糖消耗速率大于血糖補充速率，血糖不能在較長時間內維持穩(wěn)定；高濃度胰島素條件下血糖濃度會急劇下降，下丘腦相關中樞會通過控制胰島A細胞分泌胰高血糖素來升高血糖濃度。 6．(2015高考全國卷Ⅰ)腎上腺素和迷走神經都參與兔血壓的調節(jié)，回答相關問題： (1)給實驗兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2 mL后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動加強加快使血壓升高。在這個過程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用的________，腎上腺素對心臟起作用后被________，血壓恢復。腎上腺素的作用是________(填“催化”“供能”或“傳遞信息”)。 (2)剪斷實驗兔的迷走神經后刺激其靠近心臟的一端，迷走神經末梢釋放乙酰膽堿，使心臟活動減弱減慢、血壓降低。在此過程中，心臟活動的調節(jié)屬于________調節(jié)。乙酰膽堿屬于________(填“酶”“神經遞質”或“激素”)，需要與細胞膜上的________結合才能發(fā)揮作用。 (3)腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點是________________________________________________________________________ (答出一個特點即可)。 解析：(1)腎上腺素作用于心臟，心臟是腎上腺素的靶器官，激素發(fā)揮作用后都被滅活。腎上腺素作為信息分子，可以傳遞信息。腎上腺素沒有酶的催化作用或能源物質的供能作用。 (2)據題意可知，刺激神經末梢，使其釋放神經遞質使心臟的活動和血壓改變，心臟活動的調節(jié)屬于神經調節(jié)。乙酰膽堿屬于神經沖動在突觸處傳遞時發(fā)揮作用的信號分子，即神經遞質。神經遞質與其他信號分子一樣，要與相應的受體結合后才能發(fā)揮作用。 (3)根據以上兩題及相關知識可知，激素和神經遞質在信息傳遞方面具有一些相同的特點，如發(fā)揮作用后都會失活，都需要與相應的受體結合后才能發(fā)揮作用等。 答案：(1)靶器官　滅活　傳遞信息　(2)神經　神經遞質　受體　(3)都需要與相應的受體結合后才能發(fā)揮作用 7．(2018四川遂寧診斷)向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH)，會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)減少。對此現象的解釋有兩種觀點，觀點一：這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果；觀點二：這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果。兩種觀點孰是孰非？探究實驗如下： (1)實驗步驟： ①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中________________的含量。 ②用手術器械將A組小白鼠的________(器官)切除，B組做相同的外傷手術，但不摘除此器官。 ③向A、B兩組小白鼠注射_____________________________________________________。 ④在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)。 ⑤一段時間后，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。 (2)實驗結果及結論： ①若A組小白鼠TRH的含量不減少(或增加)，B組小白鼠TRH的含量減少，則觀點________正確； ②若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則觀點________正確。 解析：要證明TRH的減少是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)，還是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調節(jié)，可通過設置切除甲狀腺與不切除甲狀腺并都注射等量TSH的兩組實驗進行對照，然后通過測量下丘腦分泌TRH的量來證明。實驗過程中應注意以下幾點：一是切除甲狀腺前，應測量TRH的量；二是不切除甲狀腺的小白鼠也應做相同的外傷手術；三是其他條件相同且適宜，如小白鼠的性別、生理狀態(tài)、體重、飼養(yǎng)條件等要相同且適宜。一段時間后，檢測TRH的含量，若A組小白鼠TRH的含量不減少(或增加)，B組小白鼠TRH的含量減少，則TRH的含量減少是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果，即觀點二正確；若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則TRH的分泌量減少是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果，即觀點一正確。 答案：(1)①促甲狀腺激素釋放激素?、诩谞钕佟、鄣攘康倪m宜濃度的促甲狀腺激素　(2)①二?、谝?