2019-2020年滬科版物理高二上9-B《磁場對電流的作用 左手定則》_講稿.doc
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2019-2020年滬科版物理高二上9-B《磁場對電流的作用 左手定則》_講稿 一. 引入新課 同學(xué)們好!現(xiàn)在我們開始上課! 社會的不斷發(fā)展,使我們的生活更加豐富多彩?,F(xiàn)在屏幕展現(xiàn)的是,作為大都市無處不在的觀光電梯,動感的觀光電梯,讓人享受美好的城市生活,演奏著社會和諧的音符。想過沒有,這上上下下的享受是依靠什么來實現(xiàn)的。同樣,在閑暇之余,我們會情不自禁地走向大自然,當(dāng)我們乘做纜車,一覽祖國美好河山時,想過沒有,又是來自何處的力量使我們能漫步云中,陶醉在人間仙境。對,一切的一切都是源自這樣一個核心部件----電動機。 其實,電動機在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用,比如,城市軌道交通需要電動機車牽引,港口貨物搬運需要起重機的助力,就連我們身邊的洗衣機、電風(fēng)扇中都有電動機的身影,那么,電動機的工作原理是什么? 轟鳴的馬達,演奏著城市生活的樂章;縱橫交錯的軌道交通動脈,編織著現(xiàn)代時尚的遐想;各種琳瑯滿目的家用電器,讓人享受著美好的城市生活。想過沒有,如果這些設(shè)備出了故障,需要檢修時,最常用的檢修工具是什么,對,是電表,通過它我們可以檢測到故障的所在。那么,為什么電表能夠幫助我們檢測故障的所在呢?它的工作原理又是怎樣的呢? 一個是能提供強大動力的電動機,一個是能診斷機器故障的電表,兩者看起來好象沒有多大的關(guān)聯(lián),然而,為什么今天我們要把它們放置在一起呢?或許在看過它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)之后同學(xué)們就能明白了。(展示結(jié)構(gòu))同學(xué)們看看這兩者的結(jié)構(gòu)中有什么相同之處?對,都有磁鐵和線圈等。今天,我們要探究的是,為什么磁鐵和電圈的有機組合能實現(xiàn)如此的功能。 磁場對電流的作用 左手定則 二、講授新課 在探究為什么磁鐵和電圈的有機組合能實現(xiàn)上述的功能之前,也就是說,在探討電動機和電表的制作原理之前,我想請大家思考這樣一個問題,或者說,大家有沒有想過這樣一個問題,人們?yōu)槭裁磿氲饺パ芯看艌龊碗娏鞯年P(guān)系的? 為幫助大家的思考,我為大家提供當(dāng)時物理學(xué)發(fā)展的一些背景。在當(dāng)時,人們已經(jīng)知道電場對電荷有力的作用,還知道與電場類似,有磁場存在;電荷定向移動就形成電流。 現(xiàn)在的問題是,當(dāng)你面對這樣的史學(xué)背景,你會萌發(fā)怎樣的思考。在你的思考過程中,你是依據(jù)怎樣的認知策略來形成你的觀點的。下面,大家倆倆討論討論…… 對,依據(jù)類比思維,人們猜想:既然電場對電荷有力的作用,是不是磁場對電流也有力的作用呢?實際上,當(dāng)時許多物理學(xué)家,就是這樣提出這個研究命題的。 下面,就讓我們來研究這個問題——磁場對電流的作用 現(xiàn)在,在講臺上有這樣一套裝置:一個蹄形磁鐵,一根金屬棒放置在兩根平行的金屬導(dǎo)軌上,導(dǎo)軌通過導(dǎo)線、電流表、開關(guān)與電源相連,形成回路。利用這套實驗裝置,我們就可以對“磁場對電流的作用”這個問題進行實驗層面上的研究。 接下來,希望大家思考的問題是,為什么這樣的實驗裝置可以對“磁場對電流的作用”這個命題進行實驗層面上的研究。也就是說,當(dāng)我們面對一個具體的物理問題時,需要經(jīng)歷怎樣的認知過程才能設(shè)計出一個具有探究意義的實驗裝置。 對,我們首先要把握構(gòu)成這個問題的基本要素以及這些要素之間可能存在的某種聯(lián)系,(磁場和電流),以此作為構(gòu)建實驗裝置的重要依據(jù)。 那么,像這樣一套裝置能不能實現(xiàn)我們的探究要求呢?要回答這樣的問題,必須分析構(gòu)成這個問題的基本要素以及這些要素之間可能存在的某種聯(lián)系。 由我們的研究命題可知,磁場和電流是構(gòu)成這個研究命題的基本要素,不難看出,構(gòu)成該實驗裝置的主要結(jié)構(gòu)是:磁場和電流,由此說明,該實驗裝置具有…… 在此基礎(chǔ)上,若再通過對構(gòu)成這個問題的要素之間可能存在的某種聯(lián)系進行分析,大家想一想,此舉對實驗探究具有怎樣的價值。對。它是我們生成實驗操作步驟的重要依據(jù)。 也就是說,探究時,我們應(yīng)該先把金屬棒靜止放置在導(dǎo)軌上,讓它處于磁場中,然后,接通電源,觀察金屬棒狀態(tài)的變化。好。下面我們就來進行實驗探究。 下面,請大家注意觀察,當(dāng)我們閉合開關(guān)后,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(演示實驗現(xiàn)象)我們看到,接通電源后,金屬棒的運動會狀態(tài)發(fā)生了變化。 面對這一實驗現(xiàn)象我們可以得出怎樣的實驗推論。 對,由牛頓第一定律我們知道,金屬棒一定受到了力的作用。也就是說,…… 為幫助大家體驗和把握上述實驗過程中所蘊涵的認知要素,下面,老師給你們以下實驗器材,兩根導(dǎo)線、電源、開關(guān)等,看看能不能利用這些實驗器材設(shè)計出能探究“磁場對電流作用”的實驗。說出你們的設(shè)計原理。 下面,大家拿出紙和筆,倆倆討論…… 旁:剛才老師用磁鐵來產(chǎn)生磁場;還有沒有別的產(chǎn)生磁場方法?回想我們曾經(jīng)所學(xué)的,電流與磁場的關(guān)系…… 好。下面我們一起來交流一下。 …… 對,我們可以利用電流的磁效應(yīng)原理,利用通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場來替代由磁鐵產(chǎn)生的磁場。依據(jù)這樣的思路,我們就可以設(shè)計出相應(yīng)的實驗裝置來研究我們所要研究的問題了。 現(xiàn)在大家來看這樣一套裝置:我們將兩根直導(dǎo)線豎直懸掛、互相靠近,再通過電源、開關(guān),使它們組成回路。請大家分析一下,這樣的實驗裝置能不能實現(xiàn)我們的探究要求呢? 學(xué)生分析…… 好,下面請同學(xué)們一起來觀察實驗現(xiàn)象。接通電源……(演示實驗) 我們看到什么現(xiàn)象?我們看到兩根導(dǎo)線都向內(nèi)彎曲了。 這說明了什么?導(dǎo)線發(fā)生形變,說明它受到力的作用。 大量的實驗都可以說明,磁場對電流確實有力的作用。在這個問題的研究過程中,著名物理學(xué)家安培做出了巨大的貢獻,后人為了紀(jì)念他,就把這個力稱為安培力。 我們再來看剛才兩個實驗,同學(xué)有沒有注意到,安培力在這里起著排斥的作用,而這那里起著吸引的作用。為什么會有這種不同呢?要想回答這個問題,我們就必須深入研究磁場對電流的作用力具有怎樣的規(guī)律?,F(xiàn)在我們就從方向這個角度來研究這個問題。 首先,請同學(xué)們思考,有哪些因素會影響安培力的方向?(學(xué)生討論)我們知道,產(chǎn)生安培力需要磁場和電流。那么這兩個要素具有什么相同的特點?它們都是有方向的量。所以,磁場的方向和電流的方向都對安培力的方向產(chǎn)生影響。那么我們應(yīng)該用什么方法去研究它們各自對安培力的方向有什么影響呢?根據(jù)這一方法的要求,前面實驗中的兩組實驗器材,哪一組更適合我們的研究?下面請同學(xué)們思考這個實驗應(yīng)該怎樣操作?我們就按照同學(xué)們的設(shè)計思路來做一做這個實驗,注意觀察現(xiàn)象,想一想這種現(xiàn)象說明了什么。(演示實驗) 我們發(fā)現(xiàn),改變磁場或者電流的方向,安培力的方向也隨之改變。這是我們得到的實驗現(xiàn)象,我們希望,通過現(xiàn)象總結(jié)出一個簡單有效的方法來判斷安培力的方向。問題是這樣一種方法怎么去找呢?還是應(yīng)該從現(xiàn)象能夠入手,深入分析其中蘊含的要點。同學(xué)們有沒有注意到,安培力、磁場、電流三者的方向是怎樣的位置關(guān)系?三者在空間中是怎樣的?(空間中兩兩垂直)我們身邊有沒有什么東西也具有這種特性?比如墻角,再比如我們的手。伸出我們的手,四指伸直,拇指分開,掌心、四指、拇指三者的方向是怎樣的位置關(guān)系?是不是也具有這種特性?那我們能不能用我們的手來描述安培力的方向與磁場、電流的關(guān)系呢?用哪只手?怎么描述?(學(xué)生討論)我們發(fā)現(xiàn),左手的掌心、四指、拇指恰好與實驗中磁場、電流、安培力的方向相對應(yīng),于是我們就得到了能夠描述安培力方向的法則――左手定則。 二. 鞏固新課 了解了左手定則,請同學(xué)們試著解釋剛才實驗中兩根導(dǎo)線為什么會相互吸引呢?如果通 以相反方向的電流,情況又是怎樣的?導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場我們用右手定則來判斷,而受到的力用左手定則來判斷。由于兩根導(dǎo)線中都有電流,各自都產(chǎn)生磁場,又都受到對方磁場的作用,所以它們都發(fā)生了形變。 剛才我們討論的都是直導(dǎo)線的情況,那如果把導(dǎo)線的形狀改變一下,彎成一個線圈,它的受力情況又是怎樣的呢?(學(xué)生討論)我們發(fā)現(xiàn),線圈實際上受到一個力矩的作用,使它能夠轉(zhuǎn)動。那么,轉(zhuǎn)動的線圈在我們的生活中有沒有用處呢? 首先我們來看看它在電流表中的應(yīng)用。我們再來看看電流表的結(jié)構(gòu),想一想,如果有電流流入電流表,會發(fā)生什么現(xiàn)象?線圈受到力矩的作用轉(zhuǎn)動,帶動指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),在表盤上就有了讀數(shù)??墒峭瑢W(xué)們有沒有注意到,在平行磁場中,線圈受到的力矩是逐漸變小的,轉(zhuǎn)過相同的角度,它的變化不均勻。但表盤上的刻度卻是均勻的。人們是如何解決這個問題的呢?(學(xué)生討論)我們發(fā)現(xiàn),電流表中的磁場時向心型的,這樣,線圈受到的力矩就始終不變,轉(zhuǎn)過相同的角度,它的變化就是均勻的了。 但是,如果讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)下去,新的問題又出現(xiàn)了。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),線圈受到的力矩總是使線圈回到受力平衡的位置而不能使線圈持續(xù)地轉(zhuǎn)動。我們有什么辦法能讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動呢?(學(xué)生討論)我們發(fā)現(xiàn),只要在線圈轉(zhuǎn)過平衡位置之后立刻改變安培力的方向,就能使線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)下去。根據(jù)前面的左手定則,同學(xué)們覺得是改變磁場方向還是電流方向更方便呢?如何改變?(學(xué)生討論)老師向大家介紹一種裝置――換向器,它能很方便的改變電流的方向,從而使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動。在換向器中,兩個鐵片與兩個半圓環(huán)分別相貼。但線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時,鐵片恰好與原來的鐵環(huán)脫離而與另一個鐵環(huán)相貼,這樣,線圈中的電流就正好方向,于是線圈就能繼續(xù)轉(zhuǎn)動下去。這樣一套裝置就是我們前面看到的電動機的基本結(jié)構(gòu)。這是一種最簡單的電動機,在我們生活中還有各種其他類型的電動機。在我們學(xué)習(xí)了后面知識后,同學(xué)們就能明白它們的工作原理了。 三. 小結(jié) 今天,我們研究的是磁場對電流的作用。回顧這節(jié)課,同學(xué)們是否還記得人們是如何想到去研究這個問題的?對,通過類比的方法,從一個已知的現(xiàn)象中拓展得到的。這是人們發(fā)現(xiàn)新問題的一種重要的方法。 在研究這個問題的時候,我們首先要尋找問題的要素有哪些,根據(jù)要素去選擇器材,設(shè)計實驗。我們通過兩組不同的實驗,說明磁場確實對電流有力的作用,稱為安培力。 在我們發(fā)現(xiàn)了新事物----安培力之后,探尋它的規(guī)律就成為我們接下來要做的事情。今天,我們探尋的是如何判斷安培力的方向。在這個探究過程中,我們還是要首先尋找影響安培力方向的要素有哪些,根據(jù)要素確定實驗方法,選擇實驗器材,設(shè)計實驗過程。這是我們進行實驗探究的一個基本的思路。 在觀察到實驗現(xiàn)象之后,人們總是希望自己的認識不是停留在現(xiàn)象上,而是通過現(xiàn)象總結(jié)出一定的規(guī)律。同學(xué)們回想一下,我們是怎么得出左手定則的?首先分析現(xiàn)象中的特點,然后展開聯(lián)想,尋找我們熟悉的、與之相似的事物,建立兩者之間的聯(lián)系,從而總結(jié)歸納出規(guī)律。并且,我們運用規(guī)律解釋了前面的現(xiàn)象以及在我們生活中的應(yīng)用,回答了開始時提出的問題。 四. 作業(yè) 其實,這一部分知識在生活中還有很多方面的應(yīng)用,比如電磁炮和電流天平。請同學(xué)們 根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容,試著解釋一下它們的工作原理。 今天的課就上到這里,下課!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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