2019-2020年人教版高中語(yǔ)文必修一第3單元第9課《記梁任公先生的一次演講》教案1.doc

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2019-2020年人教版高中語(yǔ)文必修一第3單元第9課《記梁任公先生的一次演講》教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)與能力 了解文學(xué)常識(shí)識(shí)記字詞。 2過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法分析人物形象品味語(yǔ)言。 3感情態(tài)度與價(jià)值觀 感受梁實(shí)秋對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情同時(shí)把他們內(nèi)化為學(xué)生自己的精神力量。 【教學(xué)重點(diǎn)】作者怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物性情。 【教學(xué)難點(diǎn)】作者如何在記敘中加入自己的評(píng)論和感受。 【教學(xué)媒體】多媒體課件 【課時(shí)安排】1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 一、 導(dǎo)入 1.解題 “記梁任公先生的一次演講” 人物：梁?jiǎn)⒊壬? 事件：演講 2. 梁?jiǎn)⒊?jiǎn)介 學(xué)生對(duì)梁?jiǎn)⒊挠∠螅嚎盗?，公車上書，戊戌變法（政治人物? 中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。創(chuàng)辦中國(guó)近代第一本新文學(xué)雜志《新小說(shuō)》。第一個(gè)提出建立中國(guó)圖書館學(xué)。倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬(wàn)余字，合編為《飲冰室文集》。（學(xué)者形象） 3.梁實(shí)秋簡(jiǎn)介：中國(guó)散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家。北京人，1949年后任臺(tái)灣師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。成就：散文集《雅舍小品》，翻譯《莎士比亞全集》，編撰《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永。 二、整體感知 1.字詞正音 戊戌（ｗｘū） 叱咤（chzh）風(fēng)云 蒞校（ｌ ） 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kōng）篌（hu） 酣（hān）暢 薊（j）北 2.積累詞語(yǔ) 叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。 迥乎不同：形容差別很大。 短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干；也用來(lái) 形容文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。 博聞強(qiáng)記：指見聞廣博，記憶力強(qiáng)。也作“博聞 強(qiáng)識(shí)”。 筆而記之：提筆寫下這段經(jīng)歷。 3.默讀課文，思考問(wèn)題。 梁任公的演講主題是什么？作者筆下的梁先生是個(gè)什么樣的人？此次演講成功嗎？何以見得？ 三、問(wèn)題探討 1. 梁任公的演講主題是什么？ 明確：《中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感》 2. 作者筆下的梁先生是個(gè)什么樣的人？ 有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者 3．找出文中描寫人物的句子，討論：作者是怎樣來(lái)凸顯人物個(gè)性的？ 示例：他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。 ——辦事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書法的修養(yǎng)都很好。 ①一位短小精悍禿頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。 析：對(duì)梁任公的外貌描寫，簡(jiǎn)練傳神。先寫身材肖像衣著，后寫穩(wěn)健瀟灑的精神氣質(zhì)。既遵循人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的由衷的贊美之情。 ②……然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)———”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。 析：梁任公演講的開場(chǎng)白，寫出了其獨(dú)特表情特點(diǎn)和既謙遜又非常自信的性情。是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫。 ③先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。 析：對(duì)梁任公全身心投入演講時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的描寫，寫出了梁任公性情中人的表現(xiàn)，讓人不覺(jué)中為之感染。 ☆文學(xué)作品中，直接對(duì)人物進(jìn)行肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，來(lái)表現(xiàn)人物形象，稱為正面描寫。 心理描寫示例： ……阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣……’于是心滿意足的得勝的走了。 ——魯迅《阿Q正傳》 4．梁?jiǎn)⒊倪@次講演成功嗎？何以見得？ 明確：相當(dāng)成功，聽眾深受感染，留下深刻的印象。 依據(jù)：①“過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒(méi)能留下深刻的印象。” ②“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。” ③“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了?！? ④“不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好?！? ☆在文學(xué)創(chuàng)作中，作者往往通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，從側(cè)面烘托人物形象，使其鮮明突出，稱為側(cè)面描寫。 5.總結(jié)：人物描寫方法 1、抓住人物特征。 2、從肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種角度描寫。 3、巧妙運(yùn)用側(cè)面描寫。 四、課后練習(xí)。 完成一篇人物的動(dòng)態(tài)描寫。