2019-2020年人教B版必修3高中數(shù)學(xué)1.3《算法案例 秦九韶算法》word教學(xué)案.doc

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2019-2020年人教B版必修3高中數(shù)學(xué)1.3《算法案例 秦九韶算法》word教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）在學(xué)習(xí)中國古代數(shù)學(xué)中的算法案例的同時，進(jìn)一步體會算法的特點。 （2）體會中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。 學(xué)習(xí)重點和難點： （1）重點：理解秦九韶算法的思想。 （2）難點：用循環(huán)結(jié)構(gòu)表示算法的步驟。 學(xué)習(xí)過程； 一、 新課引入 在數(shù)學(xué)的發(fā)展史上，從公元前2、3世紀(jì)公元14世紀(jì)，中國的數(shù)學(xué)雖有過高潮，也有過低落，但一直走在世界的前列，是世界數(shù)學(xué)的中心。中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。秦九韶算法就是中國古代數(shù)學(xué)的一枝奇葩。今天這節(jié)課我們領(lǐng)略秦九韶算法的魅力。 二、自主探究+教師作關(guān)鍵性的引導(dǎo) （1）設(shè)計求多項式當(dāng)x=5時的值的算法，并寫出程序。 （2）有沒有更高效的算法？能否探求更好的算法，來解決任意多項式的求解問題？ T引導(dǎo)學(xué)生把多項式變形為： 并提問：從內(nèi)到外，如果把每一個括號都看成一個常數(shù)，那么變形后的式子中有哪些“一次式”？x的系數(shù)依次是什么？ （3）若將x的值代入變形后的式子中，那么求值的計算過程是怎樣的？ 最后得系數(shù)2677即為所求的值。 三、合作探究+教師作關(guān)鍵性的引導(dǎo) （4）讓學(xué)生描述上述計算過程。 （5）用秦九韶算法求多項式的值，與多項式組成有直接關(guān)系嗎？用秦九韶算法計算上述多項式的值，需要多少次乘法運算和多少次加法運算？ （6）秦九韶算法適用于一般的多項式的求值問題嗎？ （7）T引導(dǎo)S思考：把n次多項式的求值問題轉(zhuǎn)化成求n個一次多項式的值的問題，即求： 的值的過程，共做了多少次乘法運算，多少次加法運算？ （8）怎樣用程序框圖表示秦九韶算法？觀察秦九韶算法的數(shù)學(xué)模型，計算時要用到的值，若令 ，我們可以得到下面的遞推公式： 這是一個在秦九韶算法中反復(fù)執(zhí)行的步驟，可以用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。 請畫出程序框圖。 （9）小結(jié)：通過對秦九韶算法的學(xué)習(xí)，你對算法本身有哪些進(jìn)一步認(rèn)識？ 四、鞏固提高 1、利用秦九韶算法求多項式在的值時，在運算中下列哪個值用不到（ ） A、164 B、3767 C、86652 D、85169 2、利用秦九韶算法求多項式在的值，寫出詳細(xì)步驟。 3、下圖的框圖是一古代數(shù)學(xué)家的一個算法的程序框圖，它輸出的 結(jié)果s表示（ ） A、的值 B、的值 C、的值 D、以上都不對 五、作業(yè)和小結(jié) 小結(jié)：（T引導(dǎo)S總結(jié)） 作業(yè)：習(xí)題1.3 A組第2題