2019-2020年北師大版語文第三冊《流動的畫》教學設計2.doc

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2019-2020年北師大版語文第三冊《流動的畫》教學設計2 教材分析 這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。 教學目標 1.學生自主識字12個。 2.引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。 3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護她的情感。 教學重、難點 1.引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。 2.培養(yǎng)學生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護她的情感。 教學過程 一、激趣導入 同學們，你們坐過火車嗎？在火車上你們都看到過什么？今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言) 二、整體感知，讀準字音 1.把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。(自由讀課文) 2.你讀了課文，知道了什么？ 三、自主識字實踐 1.請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流) 2.出示課件，請同學們觀察這排字有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。) （1）這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法？(出示課件，并談認識兩個字的方法。) （2）出示課件，認識“忽”、“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意“弄”字的讀音。(指名讀) 3.鞏固識字。(游戲法檢測) 　 看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(指名讀詞語) 四、學習課文 第一小節(jié)： 1.創(chuàng)設情境讀課文。請仔細聽，這是什么聲音？火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么？它們都是怎樣的？(學生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學生回答所看到的車窗外的景色。) 2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的？(學生看圖，想像并回答。) 3.請同學們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀) 4.出示對比句子，請學生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么？(學生自由讀) 5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪里，你又看到了什么？(學生想像后回答) 第二小節(jié)：(出示課件) 1.看圖談感受。 面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的學生談感受，看圖說意思。 2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認為這是個怎樣的娃娃？為什么？ 　 讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎？板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。) 3.看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的？誰來讀一讀？(指名讀) 4.國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢？(結(jié)合實際，自由發(fā)言。) 五、總結(jié)全文 1.配樂朗讀。 2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。 3.結(jié)束語： 　 今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。