2019-2020年北師大語文第九冊(cè)《一個(gè)蘋果》WORD教案2.doc

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2019-2020年北師大語文第九冊(cè)《一個(gè)蘋果》WORD教案2 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 　　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及指導(dǎo)員關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 　　　3．領(lǐng)悟文章有詳有略，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，學(xué)習(xí)在敘述一件事情時(shí)，把重點(diǎn)部分說詳細(xì)、說具體的方法。 　　　4．體會(huì)文章中外貌、神態(tài)、語言描寫的作用。 　　　5．有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及指導(dǎo)員關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話引入新課 　　看了課題想知道什么？（為什么只有一個(gè)蘋果？圍繞一個(gè)蘋果發(fā)生了什么事情？）二、初讀課文，整體感知 　　　1．自由輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2．同桌互讀，檢查本課生字掌握情況。 　　　3．指名讀課文，糾正字音。 　　　4．默讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？請(qǐng)用盡量少的文字概括課文內(nèi)容。 　　?。ㄕn文記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情。） 　　　5．交流課前搜集的有關(guān)抗美援朝時(shí)期的背景資料。 三、再讀課文，理清順序 　　　1．快速閱讀課文，想想課文按什么順序?qū)懙?？試著給課文分段。 　　　2．全班交流，明確分段。 ?。ㄈ陌词虑榈钠鹨?、經(jīng)過、結(jié)果寫了戰(zhàn)士們讓一個(gè)蘋果的故事。課文可分為三部分： 　　第一部分：（第1—6自然段）是事情的起因，寫五連派來的火線運(yùn)輸員在送彈藥的同時(shí)拿來了一個(gè)在半路上撿到的蘋果。 　　第二部分：（第7—15自然段）是事情的經(jīng)過，寫這個(gè)蘋果在防炮洞里的八個(gè)十分渴的戰(zhàn)士的手中轉(zhuǎn)了一大圈還是剩下了大半個(gè)。 　　第三部分：（第16自然段）是事情的結(jié)果，同時(shí)也是事情的高潮，主要寫我看見小李面頰上的淚珠，內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的感情，我也流下了幸福的驕傲的淚花。） 四、再讀課文，理解內(nèi)容 　1．默讀課文，邊讀邊想想這個(gè)蘋果傳遞了幾次？每次傳遞的順序如何？結(jié)果怎樣？列出簡(jiǎn)單的提綱。 　2．小組交流，理清文章思路。 　　（這個(gè)蘋果共傳遞了兩次：第一次的順序是：火線運(yùn)輸員—連長(zhǎng)—步話機(jī)員小李—傷員小藍(lán)—司號(hào)員—衛(wèi)生員—連長(zhǎng)。結(jié)果是誰也沒有吃，蘋果又回到了連長(zhǎng)的手里。第二次的順序是：連長(zhǎng)—步話機(jī)員小李—小胡—小張……結(jié)果蘋果還剩下大半個(gè)。） 　　　為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 　3．學(xué)生再讀課文，邊讀邊將自己認(rèn)為最感人的詞語、句子畫下來，加以點(diǎn)評(píng)或提出問題，再有感情地讀一讀自己喜歡的句子。 　4．全班交流，體會(huì)這個(gè)蘋果來之不易，以及戰(zhàn)士們?cè)趲滋鞄滓箾]喝水的情況下，對(duì)水的渴望，從而使學(xué)生初步感知戰(zhàn)友之間的深厚情感。 　　（1）指名讀描寫火線運(yùn)輸員的外貌、神態(tài)的句子，想象他是怎樣冒著生命危險(xiǎn)通過敵人的炮火封鎖，爬著把蘋果帶到防炮洞里來的，體會(huì)到這個(gè)蘋果來之不易。 　　　（“他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”） 　?。?）這是一個(gè)怎樣的蘋果？指名讀描寫蘋果的句子，說說你感受到了什么？ 　　?。ā安恋煤芨蓛舻奶O果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味?！保? 　?。?）指名讀描寫八個(gè)人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作的語句，體會(huì)戰(zhàn)士們?cè)趲滋鞄滓箾]有喝水的情況下，對(duì)水的渴望。 　　?。ā拔摇保骸皫滋鞗]喝過一口水”、“喉嚨里早就干得煙熏火燎”；小李：“沙啞的聲音”、“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿了灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！保恍∷{(lán)：“執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈打斷了右腿，他安靜地躺著，很少聽到他呻吟。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！保? 　　（4）防炮洞里的每一位戰(zhàn)士都十分需要這個(gè)蘋果來解渴，但是這個(gè)蘋果在戰(zhàn)士們的手中轉(zhuǎn)了一圈，卻誰也沒吃一口，這是為什么呢？ 　　　（在這種艱苦的情況下，每個(gè)人的心里想的都是別人，他們都找到了比自己“更需要”蘋果的人。） 　　（5）“這樣一個(gè)挨一個(gè)傳去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)?！迸c第一部分的“這會(huì)兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完?！毕鄬?duì)比，你感受到了什么？ 　　　（兩句話相對(duì)比，寫出了在防炮洞里的八位志愿軍戰(zhàn)士，盡管每個(gè)人都很干渴難忍，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果。在這種艱苦的情況下，每個(gè)志愿軍的心里想的都是別人，他們時(shí)時(shí)為別人著想、互相關(guān)心，這種純真的階級(jí)友愛精神深深地感染著每一個(gè)人，他們是最可愛的人！） 　　　5．學(xué)生有感情地朗讀課文第二部分，進(jìn)一步體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。 　　　6．齊讀課文最后一自然段，思考：防炮洞里格外沉靜，戰(zhàn)士們心里會(huì)想些什么？ 　　　　　（防炮洞里格外沉靜，但是戰(zhàn)士們的心里卻極不平靜，他們流著淚，激動(dòng)得說不出話來。這是幸福的淚，為自己能生活在這樣一個(gè)充滿友愛的集體而幸福；這是驕傲的淚，是為在危難之時(shí)有關(guān)心的戰(zhàn)友而感到驕傲。） 五、全班交流，升華思想 　1．假如你就是其中一位志愿軍戰(zhàn)士，你會(huì)想些什么？ 　?。ㄈ嘟涣?，讓學(xué)生敞開心扉，暢所欲言，在交流中使學(xué)生的思想得以升華，受到思想教育。） 　2．將自己的所思所想寫下來。 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一個(gè)蘋果 　　　　第一次：火線運(yùn)輸員—連長(zhǎng)—步話機(jī)員小李—傷員小藍(lán)—司號(hào)員—衛(wèi)生員—連 長(zhǎng)（誰也沒有吃，回到連長(zhǎng)的手里。） 　　　　第二次：連長(zhǎng)—步話機(jī)員小李—小胡—小張……（剩下大半個(gè)）