2019-2020年人教版高中語文必修一教案:10 短新聞兩篇.doc
《2019-2020年人教版高中語文必修一教案:10 短新聞兩篇.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中語文必修一教案:10 短新聞兩篇.doc(11頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年人教版高中語文必修一教案:10 短新聞兩篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 掌握新聞的基本特點(diǎn),把握新聞的基本要素,體會(huì)新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔凝練的特點(diǎn)。 2. 學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。 3. 了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。 4. 體會(huì)民族自豪感,激發(fā)愛國(guó)熱情。 預(yù) 習(xí) 案 【教材助讀】 1、 背景資料 香港坎坷的歷史 1841年1月26日:第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,英國(guó)強(qiáng)占香港島,事后清政府曾試圖用武力予以收復(fù),道光皇帝為此發(fā)下多道諭旨,但清朝始終不能捍衛(wèi)領(lǐng)土完整。 1842年8月29日:清政府與英國(guó)簽訂不平等的《南京條約》,割讓香港島給英國(guó)。 1860年10月24日:中英簽訂不平等的《北京條約》,割讓九龍半島界限街以南地區(qū)給英國(guó)。 1898年6月9日:英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,租借九龍半島界限街以北地區(qū)及附近262個(gè)島嶼,租期99年(至1997年6月30日結(jié)束)。 1942年12月25日:第二次世界大戰(zhàn)期間,日軍進(jìn)犯香港,駐港英軍無力抵抗,當(dāng)時(shí)的香港總督楊慕琦無奈宣布投降。香港被日本占領(lǐng),開始了三年零八個(gè)月的“日治時(shí)期”。 1945年9月15日: 日本戰(zhàn)敗后在香港簽署降書,撤出香港。 鄧小平與香港回歸 1982年9月,中英關(guān)于香港地位的談判,在鄧小平和當(dāng)時(shí)的英國(guó)首相撒切爾夫人之間進(jìn)行。 鄧小平態(tài)度堅(jiān)決地告訴撒切爾夫人:“主權(quán)的問題不是一個(gè)可以討論的問題……我可以明確地告訴你們,中國(guó)在1997年要收回的不僅是新界,而且包括本島、九龍,否則,任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交待,甚至也不能向世界人民交待。”鄧小平的話,令當(dāng)時(shí)有著“鐵娘子”之稱的英國(guó)首相撒切爾夫人,在這位中國(guó)的“鋼漢子”面前,低下了頭。1984年12月19日:中英簽署關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明,落實(shí)香港1997年之后實(shí)行“一國(guó)兩制”制度。 二、寫作背景 1997年7月1日,是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子。這一天的零點(diǎn),全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇,向五洲四海鄭重宣告:中華人民共和國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的時(shí)刻到來了!這是中華民族洗雪百年恥辱,長(zhǎng)民族志氣、振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻。這是中華民族的一件百年盛事,也是20世紀(jì)世界歷史上的一件大事,它將永載史冊(cè)。為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事,世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港,其陣容之大、人數(shù)之多,是世界新聞史上所罕見的。截至1997年5月8日,就有778家傳媒,8423人登記對(duì)交接儀式進(jìn)行采訪,作為中國(guó)國(guó)家通訊社的新華社不辱使命,真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻,寫下了《別了,“不列顛尼亞”》 3、 作家作品 本新聞署名為周婷、楊興,實(shí)際上作者是四人:周樹春、楊國(guó)強(qiáng)、徐興堂、胥曉婷,都是新華社記者。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 1、新聞一般分為哪幾個(gè)部分? 標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語 2、哪幾部分是缺一不可的 標(biāo)題、導(dǎo)語、主體 3、新聞的六要素是什么?(提示:5“W”1 “H”) 是五個(gè)“ W ”和一個(gè)“H”: 即1、when:何時(shí) 2、where:何地 3、who:何人 4、what:何事 5、why:何因 6、how:何果 探 究 案 (一)本文由哪幾個(gè)部分組成?并簡(jiǎn)要概括每一部分的大意思。 1、標(biāo)題(別了,不列顛尼亞 ) 本篇新聞的標(biāo)題“別了,‘不列顛尼亞’”,它有什么深刻的含義?(教師可以深入提問) 毛澤東主席在1949年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書發(fā)表之時(shí),曾寫過一篇文章,題目是《別了,司徒雷登》。本文活用此題。從字面上看,參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港,消失在茫茫的南海夜幕中,這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。另一方面,“不列顛尼亞”號(hào)的離去,象征著英國(guó)殖民地統(tǒng)治在香港的終結(jié),中華民族的一段恥辱終告洗刷。實(shí)境是永別,虛境是回歸和雪恥。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境,獨(dú)具匠心又不留痕跡。 2、導(dǎo)語(第1段) 概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗最后一次降落,接載英國(guó)王子和港督的游輪離開香港。 3、主體 (2—10段) 集中描寫英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。 4、結(jié)語(最后1段) 用極其概括的語言敘述英國(guó)在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。 (2) 四個(gè)場(chǎng)景,三次降旗(重點(diǎn)) 本文是一篇特寫,特寫也稱“新聞速寫”、“新聞素描”,它往往采用文學(xué)手法,集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng),或某些重要和精彩的場(chǎng)面,生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。 本文主體部分就是選取1997香港回歸,英國(guó)撤退時(shí)的四個(gè)重要場(chǎng)景。請(qǐng)快速閱讀課文,找出這四個(gè)場(chǎng)景。 第一場(chǎng)景:4點(diǎn)30分,末任港督彭定康告別 港督府,降下港督旗幟。(第三自然段) 第一次降旗: 4時(shí)30分,面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。 標(biāo)志:今后香港再也不會(huì)有港督來統(tǒng)治。 第二場(chǎng)景:6時(shí)15分,在添馬艦軍營(yíng)東面廣場(chǎng)舉行象征英國(guó)統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式,降下英國(guó)國(guó)旗。(第五自然段) 第二次降旗: 7時(shí)45分,廣場(chǎng)上燈光漸暗,開始了港島上的第二次降旗儀式?!裉?,另一名英國(guó)海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。 標(biāo)志:被英國(guó)統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。 第三場(chǎng)景:子夜時(shí)分,中英香港交接儀式,米字旗香港最后一次降落,五星紅旗升起。(第八自然段) 第三次降旗: 在1997年6月30日的最后一分鐘,米子旗在香港最后一次下降。 標(biāo)志:1、英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)統(tǒng)治的結(jié)束 2、從此中國(guó)將對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán) 第四場(chǎng)景:7月1日零點(diǎn)40分,查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開香港。(第十自然段) (三)這篇特寫在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí),還適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些背景材料,請(qǐng)找出來(在哪些段落里),體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔谩? 如:第4、7、11自然段。 背景中有歷史事件回顧,港督府的修建,英國(guó)統(tǒng)治香港的天數(shù),英國(guó)米字旗和港督旗的升降等,都有準(zhǔn)確的記載,雖然只寫了一天中發(fā)生的事件,但有很大的歷史跨度,容量非常大,使人在豐富的知識(shí)中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。 (四)文章在報(bào)道香港回歸這樣宏大的場(chǎng)景時(shí),從細(xì)節(jié)入手,在細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著深刻的意味,在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情,大家能否從文中找出意味深長(zhǎng)的細(xì)節(jié)之處? 明確:本文的細(xì)節(jié)之處非常多,課下自己多找些,重點(diǎn)講解以下三處。 1、“4點(diǎn)30分,面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿?!? 分析:這是對(duì)末任港督彭定康面部表情的特寫,生動(dòng)的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài),我們能揣摩出彭定康當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情,但是不論他如何“面色凝重”,歷史的腳步不會(huì)為任何人停止,香港終將回歸祖國(guó)。 2、“港督旗幟在‘日落余音’的號(hào)角聲中降下旗桿” 3、“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案,恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景。” 這兩處細(xì)節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起,為什么說英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”? 分析:英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地,被稱為“日不落帝國(guó)”,喻指在它的領(lǐng)土上,永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地,于1997年脫離英國(guó)的統(tǒng)治,回歸祖國(guó),作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起,“日不落帝國(guó)”的殖民主義太陽在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國(guó)告別的儀式稱為“日落儀式”。 (五)我們?cè)撊绾卫斫饨Y(jié)語中“大英帝國(guó)從海上來,又從海上去”這句話的深刻含義? ①現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。1841年,大英帝國(guó)橫跨印度洋而來;1997年,“不列顛尼亞”號(hào)黯然從海上離去。 ②歷史輪回。“從海上來”標(biāo)志英國(guó)對(duì)香港的殖民統(tǒng)治正式開始;“從海上去”標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng),回歸祖國(guó)。 作者沒有任何修飾性的語言,然而就在這不動(dòng)聲色的描寫中,勝利的自豪之情,溢于言表。 《奧斯維辛沒有什么新聞》 羅森塔爾 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 把握本篇新聞中將新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。 2. 聯(lián)系新聞的時(shí)代背景,體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度,感悟作者強(qiáng)烈的使命感。 3. 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的瞬間美,培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、銘記歷史和反思?xì)v史、熱愛和平的意識(shí),做一個(gè)有良知的人。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):把握并分析作品中極具新聞價(jià)值的“反差”,讀懂作者的情感和思考。 【教材助讀】 1. 背景鏈接: 奧斯維辛集中營(yíng)簡(jiǎn)介: 奧斯維辛集中營(yíng)是1940年修建的,一開始時(shí),集中營(yíng)只關(guān)押波蘭政治犯,后來納粹將整個(gè)德國(guó)在歐洲占領(lǐng)區(qū)的“犯人”集中在此,首當(dāng)其沖的是來自各國(guó)的猶太人、俄國(guó)戰(zhàn)俘以及吉普賽人,此外還關(guān)押有來自捷克、南斯拉夫、法國(guó)、奧地利、德國(guó)的犯人和他們的家屬。整個(gè)二戰(zhàn)期間,至少有110萬猶太人在此被屠殺,其中波蘭人30萬,匈牙利猶太人至少40萬。大部分猶太人被送到集中營(yíng)后,他們不像其他囚犯一樣要編號(hào)和被當(dāng)成奴隸一樣送去勞動(dòng),而是直接送往毒氣室,然后焚燒…… 2. 作家作品 羅森塔爾,美國(guó)記者,本篇新聞獲當(dāng)年普立策新聞獎(jiǎng)。美國(guó)普利策獎(jiǎng)主席、新聞學(xué)教授霍恩伯格說,這是國(guó)際報(bào)道獎(jiǎng)得主羅森塔爾“寫得最好的作品”。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 1.給下列生字注音 噩夢(mèng) 嬉笑 沼澤 撰寫 步履 窒息 禱告 毛骨悚然 不寒而栗 踉蹌 祈禱 2.《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同? 不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。 記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況:一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn),完全是純客觀記敘,不摻雜自己的感情和判斷,只是由事實(shí)本身說話;另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn),但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情;還有一種,記者作為事件的參與者,在文章中直接描寫他的所聞所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況,主要是一種以客觀敘述為主的寫法;而本文有所不同,它把作者自己參觀集中營(yíng)的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫,是一種純主觀性的報(bào)道。 3. 題目《奧斯維辛沒有什么新聞》,你怎樣理解這里的沒有什么新聞?但作者為什么還是要寫?作者說些什么,寫下什么? 1、一批批的參觀者在奧斯維辛都會(huì)看到同樣的東西,得到同樣的感受,那樣震驚,那樣窒息,那樣憤怒。 2、“記者只有一種非寫不可的使命感,這種使命感來源于一種不安的心情,”出于一種使用命感, 對(duì)死難者的悼念,對(duì)納粹的憤恨;對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的拒絕,對(duì)和平的向往。 3、普利策曾說:“倘若一個(gè)國(guó)家是一條航行在大海上的船,新聞?dòng)浾呔褪谴^的守望者,他要在一望無際的海面上觀察一切,審視海上的不測(cè)風(fēng)云和淺灘暗礁,并及時(shí)發(fā)出警報(bào)?!闭窃从谝幻麅?yōu)秀記者崇高的使命感和敏銳目光,使作者才能夠透過和平、平靜的生活表象發(fā)掘出震撼人們內(nèi)心的東西,讓慘痛的歷史昭示人們尊重生命,珍惜和平。從而實(shí)現(xiàn)了這則新聞的價(jià)值與意義。 探 究 案 1、 用一句話概括文章內(nèi)容。 《奧斯維辛沒有什么新聞》一文以作者參觀奧斯維辛的過程為順序,對(duì)奧斯維辛這一人間地獄作了簡(jiǎn)要的介紹,給讀者一種巨大的震撼力,充滿對(duì)死難者的哀悼、對(duì)法西斯的憎恨,喚起世人對(duì)和平與自由的向往。 或本文通過作者的所見、所聞、所感,揭露了德國(guó)納粹分子戕害波蘭人民的滔天罪行,表現(xiàn)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的主題。 2、 按順序標(biāo)出在奧斯維辛參觀的主要地點(diǎn)。 毒氣室--焚尸室--女監(jiān)房--實(shí)驗(yàn)室--紀(jì)念墻--絞刑室 在文中勾畫出人們依次參觀這些地點(diǎn)時(shí)表情變化的句子,并思考為什么會(huì)有這些變化?這樣寫有什么好處? 人們的變化,從側(cè)面烘托了集中營(yíng)的恐怖,是任何心智健全的人所無法想象的,納粹法西斯的暴行慘絕人寰,滅絕人性。令人發(fā)指。 側(cè)面烘托正是作者的高明之處,不直接寫集中營(yíng)如何恐怖,而讓讀者從參觀者的表情來體會(huì)他們的所見,突出表現(xiàn)這里帶給人們的恐懼,表現(xiàn)了奧斯維辛集中營(yíng)的恐怖和殘暴。 3、 在羅森塔爾的筆下,我們感受到了,既有象征著納粹暴行和生命毀滅的灰暗的色調(diào),也有象征著生生不息的頑強(qiáng)和生的希望的光亮的色調(diào)。那么冷與暖,灰暗和光亮在色彩上構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比和反差。那么色彩反差所帶來的語言上的豐富的意蘊(yùn)又引發(fā)了讀者的思考。下面我們就結(jié)合所找到的幾個(gè)地方來分析反差的效果。 分析中要落實(shí)這三個(gè)問題: ①什么與什么構(gòu)成了反差? ②哪些詞句強(qiáng)化了反差效果? ③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感? 例如:①最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖,一行行白楊樹婆娑起舞,在大門附近的草地上,還有兒童在追逐游戲。(第1段) ②在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。(第8段) ③她在溫和的微笑著,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。(第13段) 分析中要落實(shí)這三個(gè)問題: ①什么與什么構(gòu)成了反差? ②哪些詞句強(qiáng)化了反差效果? ③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感? 例如:●反差分析一:最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖,一行行白楊樹婆娑起舞,在大門附近的草地上,還有兒童在追逐游戲。 ①什么與什么構(gòu)成了反差?如今這里風(fēng)景固然沒有,可是曾經(jīng)這里暗無天日。所以說曾經(jīng)的灰暗沉悶和如今的溫暖明媚構(gòu)成反差,即殘酷的歷史和美好的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的反差。 ②哪些語言強(qiáng)化了反差效果? “居然”:面對(duì)美景,吃驚,覺得不可思議。 為什么作者認(rèn)為這些是“最可怕”:(提醒學(xué)生從原文里找答案)四個(gè)“不該有”。這里曾經(jīng)是暗無天日的人間地獄。兒童是天真的,他們不知道歷史的沉重,而美景更容易讓人忘記過去,所以才“最可怕”,表現(xiàn)了作者對(duì)人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。(舉圓明園的例子) 那么布熱金卡應(yīng)該有什么?明確:灰暗的天空,沉悶的色調(diào)。 兩個(gè)“永遠(yuǎn)”,運(yùn)用反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這種控訴和憤懣。 恰如圓明園該不該修復(fù)一樣。圓明園是中華民族不可愈合的精神創(chuàng)傷。列強(qiáng)毀掉的不是一個(gè)園子,而是泱泱中華四萬萬人的尊嚴(yán)。今天,歷史的傷口雖已結(jié)疤,但昨日的疼痛豈能被忘懷?我們還是讓這歷史留給我們的警鐘長(zhǎng)鳴吧! ③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感? 師:從“最可怕”等詞來看,作者認(rèn)為,布熱金卡景象固然美好,但它曾經(jīng)是人間地獄,只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。雖說無一句正面控訴,卻字字憤懣,句句悲愴。表達(dá)出作者內(nèi)心無比的憤懣之情和對(duì)人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。 ●反差分析二:對(duì)另外一些人來說,這樣一個(gè)事實(shí)使他們終身難忘:在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。 “毒氣室和焚尸爐”代表了什么?“雛菊花在怒放”表明了什么?對(duì)比中揭示了什么? “毒氣室和焚尸爐”是納粹屠殺生命的見證,滅絕生命的地方。 “雛菊花在怒放”表明生命不息,不可被阻擋,不可被壓抑,不可被消滅。 師:一邊是殘害生命的毒氣室和焚尸爐,一邊是生機(jī)勃勃的生命,兩種反差極大的事物對(duì)照式放在一起,這樣的景象讓人震撼。它是對(duì)滅絕人性的罪行的控訴,也同時(shí)也告訴我們:多么殘暴的力量也阻止不了生命的進(jìn)程,正義是邪惡鎮(zhèn)壓不了的,自由與光明之花,人性與生命之花必將燦爛的開放。 ●反差分析三:但是,在一排照片的中間,有一張?zhí)貏e引人注目,發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘,長(zhǎng)得豐滿,可愛,皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。 木然象征著絕望,對(duì)生活的絕望。 微笑體現(xiàn)了鎮(zhèn)定從容,超越死亡威脅和生命的堅(jiān)韌。 為夢(mèng)想而微笑→絕境之中不泯滅內(nèi)心對(duì)美好希望的向往 美好而又隱秘的→深藏內(nèi)心的一份信念和信仰 面對(duì)死亡的從容,對(duì)自由,對(duì)生活的熱愛,是邪惡和苦難永遠(yuǎn)無法戰(zhàn)勝的。(聯(lián)系地震事件中)可樂男孩薛梟;給解放軍叔叔敬禮的小郎錚,無不在向我們昭示著生命的堅(jiān)韌和希望的力量。 師小結(jié):這里的人表情都是木然的,唯有一個(gè)年輕的姑娘是微笑著的。即使面臨死亡的威脅,她依然帶著世間最美的微笑。即使奧斯維辛也不能摧垮人性中的善與美。那些劊子手,可以滅絕人性甚至摧殘人的尊嚴(yán)。但是卻抹不去那絲靜靜的笑容。她似乎在告訴我們:即使明天世界毀滅,我(們也要)(仍愿)在今天種下一棵小樹。即使一手搭著地獄之門,另一手也要抓住人間的光明。 ●反差分析四:題目奧斯維辛沒有什么新聞。 師過渡:我想正是有了像小女孩一樣對(duì)新生的渴望和憧憬;才有了二戰(zhàn)的勝利;才有了像雛菊一樣怒放的鮮活的生命和如今溫暖光亮的生活;進(jìn)而作者居安思危才生出了對(duì)人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。正如本文獲得普利策獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞所說,文章在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中,召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。(反差手法的運(yùn)用貫穿全文,成為這篇文章最為突出的特點(diǎn)。使這里處處是矛盾,處處是揭露,沒有血淋淋的場(chǎng)景,沒有悲慘的哀嚎,只有歷史殘留的痕跡,只有默默走過的人群。但它卻震撼著參觀者,產(chǎn)生了讓讀者痛苦、窒息的新聞效果。) 像文章的題目,奧斯維辛沒有什么新聞,作者在文中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)沒有什么新鮮事情可供報(bào)道,可他恰恰寫下了這樣一則新聞。你怎樣理解這里的沒有什么新聞?但作者為什么還是要寫?作者說些什么,寫下什么? 1、一批批的參觀者在奧斯維辛都會(huì)看到同樣的東西,得到同樣的感受,那樣震驚,那樣窒息,那樣憤怒。 2、“記者只有一種非寫不可的使命感,這種使命感來源于一種不安的心情,”出于一種使用命感, 對(duì)死難者的悼念,對(duì)納粹的憤恨;對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的拒絕,對(duì)和平的向往。 3、普利策曾說:“倘若一個(gè)國(guó)家是一條航行在大海上的船,新聞?dòng)浾呔褪谴^的守望者,他要在一望無際的海面上觀察一切,審視海上的不測(cè)風(fēng)云和淺灘暗礁,并及時(shí)發(fā)出警報(bào)?!闭窃从谝幻麅?yōu)秀記者崇高的使命感和敏銳目光,使作者才能夠透過和平、平靜的生活表象發(fā)掘出震撼人們內(nèi)心的東西,讓慘痛的歷史昭示人們尊重生命,珍惜和平。從而實(shí)現(xiàn)了這則新聞的價(jià)值與意義。 四、作業(yè): 1、本文有不同的譯本,另一譯本的題目為“布熱金卡:陽光明媚,花香鳥語”。你更喜歡哪個(gè)題目?為什么? 2、上網(wǎng)查詢有關(guān)其他南京屠殺的新聞,加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體會(huì)新聞的價(jià)值。 課后30秒自測(cè) 1.下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A.漂揚(yáng) 濛濛細(xì)雨 撤離 降旗儀式 B.掩映 世人矚目 汽艇 陽光明媚 C.芻菊 草地碧綠 詳細(xì) 不由自主 D.追逐 表情茫然 窒息 綠樹成茵 答案 B 解析 A項(xiàng)“漂揚(yáng)”應(yīng)為“飄揚(yáng)”;C項(xiàng)“芻菊”應(yīng)為“雛菊”;D項(xiàng)“綠樹成茵”應(yīng)為“綠樹成陰”。 2.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (1)在英國(guó)軍艦“漆咸”號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下,將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快________在南海的夜幕中。 (2)從某種意義上說,在布熱金卡,最可怕的事情是這里________陽光明媚溫暖,一行行白楊樹婆娑起舞,在大門附近的草地上,還有兒童在追逐游戲。 (3)還有一些參觀者_(dá)_______著毒氣室和焚尸爐,開頭,他們表情茫然,因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。 A.消失 竟然 注視 B.消逝 竟然 凝視 C.消逝 居然 凝視 D.消失 居然 注視 答案 D 解析 消失:事物逐漸減少以至沒有。消逝:同“消失”,側(cè)重時(shí)間上慢慢成為過去。居然:表示出于意料。竟然:同“竟”,表示出乎意料。凝視:聚精會(huì)神地看。注視:注意地看。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年人教版高中語文必修一教案:10 短新聞兩篇 2019 2020 年人教版 高中語文 必修 教案 10 新聞
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-6209566.html