2018-2019學(xué)年高二歷史 寒假作業(yè)（30）第七、八單元綜合測試 新人教版.doc

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（30）第七、八單元綜合測試 一、單選題 1.20世紀(jì)50年代后期,蘇、美兩國先后發(fā)射了人造衛(wèi)星。1967年中國確定了衛(wèi)星發(fā)射的總目標(biāo),概括為四句話:“上得去、抓得住、看得見、聽得到?！? 這表明( ) A.“冷戰(zhàn)”的重點(diǎn)是太空軍備競賽 B.“文革”嚴(yán)重阻礙了科技的發(fā)展 C.科技活動被賦予政治宣傳意義 D.中蘇合作打破美國空間技術(shù)壟斷 2.《詩經(jīng)》中記載:“天降喪亂,饑饉薦臻,靡神不舉,靡愛斯牲?！? 下列有助于解決材料所反映的主要問題的是( ) A.“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施 B.雜交水稻的廣泛推廣 C.“兩彈一星”戰(zhàn)略的實(shí)行 D.九年義務(wù)教育的實(shí)施 3.1956年4月28日,毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會議上指出,藝術(shù)、學(xué)術(shù)問題應(yīng)堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴的方針。 下列各項(xiàng)合適運(yùn)用“百花齊放”方針的是( ) A.義務(wù)教育的實(shí)施B.環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展 C.京劇的發(fā)展創(chuàng)新D.歷史研究的新方向 4.1980年1月,中共中央發(fā)出通知,要求堅(jiān)持“三不主義”,即不打棍子、不戴帽子、 不抓辮子,切實(shí)保證人民有進(jìn)行文藝創(chuàng)作和文藝批評的自由。 與“三不主義”精神一致的是( ) A.“二為”方向B.“科教興國” C.“雙百”方針D.“三個(gè)面向” 5.1958年9月,《中共中央、國務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》指出:“黨的教育方針是教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù),教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合;為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)方針,教育工作必須由黨來領(lǐng)導(dǎo)。” 這( ) A.是教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施 B.促進(jìn)了“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施 C.有利于強(qiáng)化公民對新意識形態(tài)的認(rèn)同 D.確立了馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位 6.中華人民共和國成立初期,我國實(shí)際上采取的是“城市教育靠國家、農(nóng)村教育靠集體”的教育資源配置方式。 這一狀況( ) A.與我國社會經(jīng)濟(jì)與教育狀況相適應(yīng) B.體現(xiàn)了追求城鄉(xiāng)公平的教育政策 C.是“左”傾思想在教育領(lǐng)域的體現(xiàn) D.不利于社會主義建設(shè)人才的培養(yǎng) 7.“19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)特征,在其基本的共性基礎(chǔ)上,由于各個(gè)國家民族的差異和文學(xué)家的自身個(gè)性特色、創(chuàng)作手法和藝術(shù)視角的不同,又呈現(xiàn)出多樣化的個(gè)性特征?！? 材料中的“共性”是( ) A.采用瑰麗的想象B.具有深刻的批判性 C.刻意突出人的理性D.創(chuàng)作手法比較怪誕 8.從19世紀(jì)開始,西方繪畫藝術(shù)的變化日新月異,從古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義等直到抽象主義。 如果把這一發(fā)展過程描述得概括一點(diǎn),基本上可以說是( ) A.主觀因素完全取代了客觀因素 B.客觀因素逐漸壓倒了主觀因素 C.主觀因素逐漸壓倒了客觀因素 D.客觀因素部分取代了主觀因素 9.“他們用極度抽象的形體和潑墨式的色彩去表現(xiàn)自然物體和人體,多數(shù)作品全然不顧科學(xué)家所稱的客觀現(xiàn)實(shí)。” 材料中的“他們”( ) A.對“理性王國”漸趨于失望 B.批判社會的黑暗以表達(dá)不滿 C.描繪光和色彩傳達(dá)主觀感受 D.透過主觀主義懷疑現(xiàn)代社會 10.20世紀(jì)后半期,電視節(jié)目逐漸打破了國家間的界限, 實(shí)現(xiàn)了全球性的直播,世界各國人民可以同時(shí)收看同一電視節(jié)目。 其技術(shù)前提是( ) A.電視制作技術(shù)的進(jìn)步B.人造地球衛(wèi)星的應(yīng)用 C.無線傳播技術(shù)的突破D.網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展 參考答案 一、單選題 1.答案：C 解析：當(dāng)時(shí)處于“冷戰(zhàn)”時(shí)期,但太空軍備競賽不是材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;中國的人造地球衛(wèi)星是在“文革”時(shí)期發(fā)射成功的,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;中國制定的衛(wèi)星發(fā)射目標(biāo)有一定的政治宣傳意圖,故C項(xiàng)正確;當(dāng)時(shí)中蘇關(guān)系惡化,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2.答案：B 解析：雜交水稻技術(shù)有助于糧食產(chǎn)量的提高,有助于解決饑餓問題,故B項(xiàng)符合題意;A項(xiàng)主要是發(fā)展科技教育,C項(xiàng)有助于軍事國防力量的增強(qiáng),D項(xiàng)是發(fā)展教育,都不符合題意, 均排除。 3.答案：C 解析：結(jié)合教材知識可知“百花齊放”方針針對藝術(shù)問題,分析各選項(xiàng)可知只有C項(xiàng)屬于藝術(shù)方面,故答案為C項(xiàng)。 4.答案：C 解析：“二為”方向即“文藝為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”,這與“三不主義”不符,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;1995年國家提出了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略,這與保障人民進(jìn)行文藝創(chuàng)作、文藝批評的自由精神不符,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;1956年毛澤東提出在文藝科技工作中堅(jiān)持“雙百”方針,這與“三不主義”發(fā)揚(yáng)民主自由精神相一致,故C項(xiàng)正確;“三個(gè)面向”是教療方針,與“三不主義”不一致,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5.答案：C 解析：教育領(lǐng)域撥亂反正是在“文革”之后,“科教興國”戰(zhàn)略是1995年提出的,均與材料時(shí)間不符,故A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤;黨的教育方針是教育為無產(chǎn)階級服務(wù),教育由黨來領(lǐng)導(dǎo),這帶有鮮明的意識形態(tài)的色彩,故C項(xiàng)正確;馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位從中共建立就開始確立,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6.答案：A 解析：中華人民共和國成立初期,百廢待興,采取“城市教育靠國家、農(nóng)村教育靠集體”的教眘資源配置方式,與當(dāng)時(shí)我國社會經(jīng)濟(jì)與教育狀況相適應(yīng),故A項(xiàng)正確;農(nóng)村教育在投入渠道、辦學(xué)條件和教師素質(zhì)構(gòu)成上與城市有著巨大的差異,體現(xiàn)不出城鄉(xiāng)公平的教育政策,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料并未體現(xiàn)出“左”傾思想,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;在當(dāng)時(shí)的歷史條件下,這種教育資源配置方式有利于社會主義建設(shè)人才的培養(yǎng),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 7.答案：B 解析：聯(lián)系所學(xué)知識可知,現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)關(guān)注社會問題,通過再現(xiàn)典型社會風(fēng)貌,深入剖析社會生活的本質(zhì),揭露和批判社會的罪惡,故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)是浪漫主義文學(xué)的特征;C 項(xiàng)并非現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的共性;D項(xiàng)是現(xiàn)代主義文學(xué)的特征。 8.答案：C 解析：“完全取代”表述過于絕對,A項(xiàng)錯(cuò)誤;由材料可知,主觀的東西越來越多,表現(xiàn)出的趨勢是主觀因素逐步壓倒客觀因素,B項(xiàng)錯(cuò)誤,C項(xiàng)正確;客觀因索并未取代主觀因素,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 9.答案：D 解析：根據(jù)材料提供信息可以判斷“他們”是指現(xiàn)代派畫家。對“理性王國”漸趨于失望與浪漫主義繪畫相符,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;批判社會的黑暗以表達(dá)不滿是批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;描繪光和色彩傳達(dá)主觀感受是印象派繪畫的特征,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;現(xiàn)代派美術(shù)注重內(nèi)心的“自我感受”和“自我表現(xiàn)”,透過主觀主義懷疑現(xiàn)代社會,故D項(xiàng)正確。 10.答案：B 解析： 隨著20世紀(jì)六七十年代人造地球衛(wèi)星的應(yīng)用,電視節(jié)目實(shí)現(xiàn)了多路傳播和衛(wèi)星傳播,世界各國人民可以同時(shí)收看同一電視節(jié)目。故B項(xiàng)正確。