上海徐匯新王牌初一語文補(bǔ)習(xí)班李X老師課件上冊(cè)《我的老師》.ppt

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師恩難忘 請(qǐng)以 我喜愛的老師 他 她 是一位 的句式來說說你心目中最喜愛的一位老師形象 我的老師 魏巍 走近作者 魏巍 魏巍 魏巍 現(xiàn)代著名作家 原名魏鴻杰 曾用筆名紅楊樹 河南鄭州人 是著名通訊 誰是最可愛的人 的作者 1978年出版的長篇小說 東方 于1982年榮獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng) 1992年他又創(chuàng)作了長篇小說 地球上的紅飄帶 一 看視頻 賞課文 答問題 1 文中描寫的老師是誰 她是一個(gè)怎樣的老師 用自己的語言概括 2 文中共記敘了哪些事情 試作簡(jiǎn)單概括 注意事件 人物 時(shí)間 地點(diǎn) 起因 經(jīng)過 結(jié)果 表現(xiàn)的內(nèi)容 3 試以自己的角度把這些事分類 并說明理由 視聽結(jié)合 初步感知 視頻廣場(chǎng) 我的老師 即 既 孤 弧 卷 券 蜜 密 j 即使 j 既然 h 弧形 g 孤獨(dú) ju n 卷帙 qu n 證券 m 甜蜜 m 秘密 下一頁 辨析下列各組字的形 音 義 掌握下列詞語 黑痣教鞭狡猾察覺扮成海鷗姿勢(shì)占據(jù)軍閥牽掛褪色焚香磕頭勸慰糾紛依戀漫長珍寶純真卜問吉兇心清如水迷迷糊糊模模糊糊 師生合作 明確答案 1 蔡蕓芝 她是一位溫柔 慈愛 熱情 公正 寬容 平易近人 熱愛學(xué)生 富有教學(xué)藝術(shù)和魅力的 有仁愛之心的 優(yōu)秀老師 2 老師假裝發(fā)怒 老師 我 有一次 教室 她的教鞭 大伙笑了 表現(xiàn)了蔡老師的溫柔 慈愛 老師教我們跳舞 老師 我們 課外 表現(xiàn)她善豐富課外生活 和對(duì)我的喜愛 老師帶我們觀察蜜蜂 假日里 她女友家 認(rèn)識(shí)了蜂王 表現(xiàn)了她善于引導(dǎo)學(xué)生 豐富了我們的課外知識(shí) 是朋友 老師教我們讀詩 還記得 還能背 表現(xiàn)她善于教學(xué) 培養(yǎng)了我的文學(xué)興趣 我們看老師寫字 依戀老師 寫字的時(shí)候 都急于模仿 表現(xiàn)她受學(xué)生歡迎 老師排除小糾紛 老師 我 我的那些小 反對(duì)派 們 我讀初小時(shí) 學(xué)校 我的父親當(dāng)兵 不知死活 我和母親很牽掛他 我的 反對(duì)派們 嘲笑我 老師援助了我 排除了糾紛 表現(xiàn)她的公正慈愛 對(duì)我的理解 同情與鼓勵(lì) 夢(mèng)里尋師 我 母親 老師 一個(gè)夏季的夜晚 我家當(dāng)屋 老師放假離開了我們 我思念老師 夜里我起身找老師 母親把我拉住了 勸說了一會(huì) 我才睡熟了 表現(xiàn)我對(duì)老師的依戀 熱愛 師生合作 明確答案 3 從事情雙方關(guān)系 老師對(duì)學(xué)生的愛 學(xué)生對(duì)老師的依戀 從時(shí)間上 在學(xué)校 課內(nèi) 課外 暑假 從詳略上 較詳 詳 略 1 分別給每件事加一小標(biāo)題 要求 能概括內(nèi)容 標(biāo)題新穎 2 以小組為單位 選擇其中一個(gè)場(chǎng)景 做一個(gè)2分鐘的課本劇表演 要求 感情真摯 有一定的身體語言 可以有適當(dāng)創(chuàng)新 同學(xué)合作 情景再現(xiàn) 我的老師 假怒 我的老師 教舞 我的老師 觀蜂 我的老師 教詩 我的老師 學(xué)老師寫字 我的老師 排除糾紛 我的老師 夢(mèng)里尋師 排除小糾紛 看老師寫字 我夢(mèng)里尋師 假裝發(fā)怒 教跳舞 教觀察蜜蜂 教讀詩 老師愛學(xué)生 略寫 詳寫 我的老師 學(xué)生愛老師 真愛學(xué)生 關(guān)系密切 良師益友 依戀摯愛 公平慈愛 可親可敬 影響深遠(yuǎn) 課內(nèi) 課外校內(nèi) 校外平日 假期 請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)主題思想 老師 學(xué)生 假裝發(fā)怒 教跳舞 觀察蜜蜂 教讀詩 排除糾紛 看老師寫字 夢(mèng)里尋師 愛 愛 評(píng)價(jià) 1 進(jìn)行評(píng)價(jià) 2 教師評(píng)價(jià) 總體來講 同學(xué)們的表演都還不錯(cuò) 尤其是 同學(xué) 但仍有不足之處 比如說語言不夠流利 和情境結(jié)合得也不夠緊密 態(tài)度不夠莊重 甚至有嬉皮笑臉的現(xiàn)象 另外幾乎沒有身體語言 即使有感覺上也比較生硬 不夠自然 1 有人認(rèn)為 本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生 也有人認(rèn)為 著重寫的是蔡老師令 我 難忘 你的看法呢 2 通過事件來表現(xiàn)人物是本文一大特點(diǎn) 你認(rèn)為他成功在什么地方 課文中所記的七件小事的次序可不可以打亂 3 本文的人物形象主要是通過什么方式來體現(xiàn)的 4 本文的情感線索是什么 請(qǐng)你模仿這個(gè)線索對(duì)習(xí)作 難忘的朋友 列一個(gè)提綱 再讀課文 質(zhì)疑探究 1 二者不可割裂開來 蔡老師令 我 難忘 是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?循循善誘 熱愛學(xué)生 正是蔡老師有一顆美好心靈 才使得 我 我們 銘記在心 難以忘懷 積思廣益 2 文中七件事都是圍繞 老師愛孩子 孩子更愛老師 這一中心 從課內(nèi)到課外 從平時(shí)到假期 從學(xué)校到家庭 從各個(gè)方面選取典型具體的材料來表現(xiàn)人物 突出 最難忘 全文緊扣 我 而選材 蔡老師固然是 我們 的老師 課文中的每一個(gè)事例也都寫到她對(duì) 我們 的教育以及 我們 對(duì)她的熱愛 但每件事都只是從 我們 起筆 簡(jiǎn)單帶過 而又都落筆在 我 身上 詳細(xì)地寫蔡老師對(duì) 我 的教育和 我 對(duì)老師的熱愛與懷念 其落腳點(diǎn)正如題目所寫 我的老師 積思廣益 這七件小事的次序安排 作者是經(jīng)過精心考慮的 從課內(nèi)到課外 從校內(nèi)到校外 從平時(shí)到假期 全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈 表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情 師生感情一步步加深 不但使文章結(jié)構(gòu)疏密相間 更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深 可見 這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的 3 一是通過合理的選材 本文以人物為中心 以深情為線索組織事例 寓情于事 以事傳情 其次 全文緊扣 我 而選材 每件事都只是從 我們 起筆 而又都落筆在 我 身上 詳細(xì)地寫蔡老師對(duì) 我 的教育和 我 對(duì)老師的熱愛與懷念 此外 作者以兒童的口吻記敘全文 從那時(shí)孩子的眼睛寫老師 緊緊抓住了兒童特點(diǎn)進(jìn)行選材 積思廣益 二是通過傳神 細(xì)膩的描寫 作者運(yùn)用傳神的細(xì)節(jié)描寫 使人物形象豐滿 情感細(xì)膩深刻 如假期惜別時(shí)的場(chǎng)面 我默默地站在她的身邊 默默 兩字寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情 靜態(tài)的描寫 濃濃的情意勝過千言萬語 還有 夢(mèng)中尋師 的動(dòng)作 更表明了學(xué)生依戀老師的程度 只有夢(mèng)境才能滿足 我 的心愿 這心理 這感情 這思念是難以用語言表達(dá)的 4 明線 以我的老師蔡蕓芝這個(gè)人物為線索暗線 回憶 依戀 思念 我 的蔡老師 參考提綱 1 由某個(gè)事物展開對(duì)朋友的回憶 2 通過幾件曾經(jīng)的往事 表現(xiàn)朋友之情 3 最后抒發(fā)對(duì)朋友的難忘 懷念 傷感 遺憾 積思廣益 1 請(qǐng)仿照 教師禮贊 四行詩的方式 也寫四行對(duì)教師禮贊的詩篇 1985年 新中國第一個(gè)教師節(jié)誕生了 九月金秋 老師是這個(gè)季節(jié)的主題 空氣中彌漫著感念師恩的情緒 尊師重教是永遠(yuǎn)的美德 過去的 現(xiàn)在的 將來的 所有的教師都應(yīng)享受崇敬與祝福 教師禮贊風(fēng)在水上寫詩云在天空寫詩燈在書上寫詩你在黑板上寫詩 自由創(chuàng)作 詠唱師恩 2 下面是 最令教師感動(dòng)的十個(gè)稱謂 你還有別的創(chuàng)意嗎 說說理由 老師 最廣泛流行的敬稱 先生 最歷史悠長的尊稱 園丁 最質(zhì)樸無華的褒稱 春蠶 最純真的稱謂 春雨 最生動(dòng)形象的默稱 人梯 最高評(píng)價(jià)的專稱 慈母 最真情感人的愛稱 孺子牛 最具中國特色的喻稱 人類靈魂工程師 最富哲理的稱謂 自由創(chuàng)作 詠唱師恩 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生 愛默森 謝謝