2020版高考歷史新探究大一輪復習 第一單元 2 第2講 大一統(tǒng)與秦朝中央集權制度的確立課后達標檢測（含2019屆新題含解析）岳麓版.doc

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大一統(tǒng)與秦朝中央集權制度的確立 (建議用時：30分鐘) 一、選擇題 1．(2019安康高三期中)春秋戰(zhàn)國時期政治領域從兩個方面發(fā)生著變化：一是權力的轉移，二是兼并戰(zhàn)爭的發(fā)展。這兩個變化(　　) A．推動了官僚政治的建立 B．順應了人民的普遍要求 C．實現(xiàn)了權力的高度集中 D．違背了歷史發(fā)展的潮流 解析：選A。權力轉移和兼并戰(zhàn)爭的發(fā)展，有利于打破貴族政治，以軍事等才能作為選拔官員的標準，走向官僚政治，故A項正確。 2．(2019江西省百所名校高三階段性診斷)秦始皇在平定長達九年的長信侯嫪毐叛亂后，深深地意識到臣子有了封地之后就可以依據(jù)封地大肆招攬賓客，養(yǎng)成自己的勢力，以致危害國家。這可以用來說明秦朝(　　) A．最先廢除了分封制 B．亟須進行官制改革 C．郡縣制推行的原因 D．君權受到權臣制約 解析：選C。據(jù)材料“深深意識到臣子有了封地之后就可以依據(jù)封地大肆招攬賓客，養(yǎng)成自己的勢力，以致危害國家”可知，秦始皇認識到分封制的弊端，為了解決這一弊端秦朝在全國范圍內推行郡縣制，故C項正確。 3．(2019中原名校高三質評)如果周天子和一般貴族還保持著比較密切關系的話，那么秦漢時代的皇帝與一般貴族和地主之間就已經(jīng)存在著一條前所未有的鴻溝。出現(xiàn)這一變化的主要原因是(　　) A．封建經(jīng)濟的形成 B．權力結構的變革 C．思想專制的加強 D．宗法觀念的破壞 解析：選B。從西周至秦朝，古代中國的官制歷經(jīng)了從貴族政治向官僚政治的轉型，由遠古時期的世襲變?yōu)榉饨ㄉ鐣闹醒肴蚊?，其權力結構發(fā)生了重大變化，故B項正確。 4．(2019湖北省部分重點中學高三聯(lián)考)戰(zhàn)國時“宰相必起于州部”，而秦漢以后開啟了“布衣將相之局”。這種變化反映了(　　) A．自耕農階層的分化 B．貴族社會的進一步解體 C．西漢的統(tǒng)治基礎是下層民眾 D．小農經(jīng)濟的穩(wěn)定性 解析：選B。從戰(zhàn)國時期“宰相必起于州部”到秦漢以后“布衣將相之局”，這一變化體現(xiàn)了貴族社會的瓦解，官僚政治的不斷完善，故B項正確。 5．(2019山西省45校高三聯(lián)考)以下是秦朝九卿職位一覽表，對此表理解準確的是(　　) 職務 職責 奉常 負責宗廟、禮儀和教化 郎中令 宮中警衛(wèi) 衛(wèi)尉 宮門警衛(wèi) 廷尉 負責司法和首都警衛(wèi) 典客 主管少數(shù)民族事務 宗正 負責皇室宗族事務 治粟內史 負責相稅和國家財政 少府 負責皇家財政及官府手工業(yè) 太仆 負責宮廷車馬 A.反映了官僚政治的發(fā)展歷程 B．為歷代王朝所沿用 C．職能分工體現(xiàn)出相互制約的原則 D．還沒有完全擺脫家國一體的政治狀態(tài) 解析：選D。材料中的九卿職位表只是描述了秦朝一個朝代各個部門的職務、職責，無法體現(xiàn)官僚政治的發(fā)展歷程，故A項錯誤；秦朝的九卿制度沒有為歷代沿用，故B項錯誤；九卿各司其職，無法相互制約，故C項錯誤；秦朝九卿既要負責國家大事又要負責皇室事務，體現(xiàn)了秦朝還沒有完全擺脫家國一體的政治狀態(tài)，故D項正確。 6．(2019北京海淀區(qū)高三期中)一位古代學者論及某一官職時說：“論列百官之長，要百事之聽(負責考查政事得失)?！狈线@一標準的官職應該是(　　) A．秦朝的丞相 B．西漢的尚書令 C．北宋的樞密使 D．明朝的首輔 解析：選A。由“論列百官之長，要百事之聽(負責考查政事得失)”可知這一官職與秦朝助理萬機的丞相相符，故A項正確。 7．(2019邢臺檢測)文獻里關于秦朝“三公九卿”官員的事跡，只有丞相、御史大夫及九卿參與國家事務的記載。另據(jù)考證，秦朝時期太尉一職并沒有具體的人員擔任。造成這種狀況的原因是(　　) A．君主專制集權需要 B．丞相主管全國軍事 C．國家政局穩(wěn)定太平 D．太尉純屬后人杜撰 解析：選A。秦朝時期太尉一職并沒有具體的人員擔任，說明軍權由皇帝親自掌握，這是出于君主專制集權的需要，故A項正確。 8．(2019云南師大附中高三月考)從秦建國到始皇統(tǒng)一天下，秦人談論的多是農戰(zhàn)、攻伐、墾荒、開塞、徠民、重本、抑末等對國計民生有直接利害關系的事。這反映了秦治國理念的(　　) A．開放性 B．務實性 C．進取性 D．民本性 解析：選B?！稗r戰(zhàn)、攻伐、墾荒、開塞、徠民、重本、抑末”與老百姓的生活息息相關，反映了秦治國理念的務實性，故B項正確。 二、非選擇題 9．(2019新鄉(xiāng)高三調研)閱讀材料，完成下列要求。 材料　王夫之認為封建論者是搞無益的爭論：“郡縣之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，勢之所趨，豈非理而能然哉？”一如柳宗元所論，王夫之認為秦是行了大公，“秦之所滅者六國耳，非盡滅三代之所封也。則分之為郡，分之為縣，伴才可長民者皆居民上，以盡其才而治民之紀，亦何為而非天下之公乎？”王夫之認為，事物都有兩面性，但郡縣制與封建制相比要好得多，“為天下計，則害不如封建之滋也多矣”。 ——萬昌華《郡縣制度評價理論述評》 分析材料，以“制度創(chuàng)新與實踐”為主題提煉出一個觀點，并加以論述。(要求：明確寫出所擬觀點，論述須有史實依據(jù)) 解析：該論述題比較簡單，只需回答郡縣制相對于分封制的積極影響，按其演變發(fā)展的歷史順序逐級論述即可。若符合“制度創(chuàng)新與實踐”主題，從其他角度論述亦可。 答案：示例一 觀點：郡縣制的推行加強了中央集權。 論述：郡縣制下的郡守和縣令都是由皇帝直接任免，從而使君主有效地加強了中央集權，有利于政治安定和經(jīng)濟發(fā)展；郡縣制從根本上否定了分封制，打破了西周以來分裂割據(jù)的狀況，加強了中央對地方的管理，有力地維護了國家的統(tǒng)一。 示例二 觀點：人才選拔有利于社會的平穩(wěn)運行。 論述：魏晉南北朝時期實行九品中正制，門第之風盛行，豪強左右政局的現(xiàn)象屢見不鮮，有才能的下層平民得不到重用，社會平等性沒有體現(xiàn)，政權持續(xù)的腐敗。唐朝開始全面推行科舉取士，通過考試和才能來選拔人才，一定程度滿足了下層民眾的政治需求，推動了唐初的社會穩(wěn)定與發(fā)展。