2018屆高三語文難點突破100題 難點94 使文章內容豐富.doc

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難點94 使文章內容豐富 要想使文章內容豐富，考生須從以下幾個方面入手： 1．材料豐富 （1）鋪排材料，豐富文意?？忌谧魑臅r如果運用排比等修辭手法列舉事例，就既能強化感情，使文章節(jié)奏鮮明，又能彰顯作者出色的寫作水平。 （2）腹有詩書氣自華?？忌鷮懳恼聲r如果能引用詩文，就既能使文章豐富多彩，又能體現出作者厚重的文化積淀。 2．論據充實 議論文要做到精選事例和深入說理相結合，只列舉事例而不深入分析，給人的感覺是只有了磚頭卻蓋不成樓房。要做到論據充實，考生可采用以下方法：多角度使用一個材料；多個材料論證一個觀點，可采用對比、類比、排比等方法；使用材料時，綜合運用多種表達方式，可使議論更具力度。 3．形象豐滿 （1）敘事中融入真摯情感。敘事類文章要善于在敘述生活瑣事的過程中，融入真摯的情感。有了發(fā)自肺腑的真情實感，文章就有了永久的藝術生命力。敘事時，若采用第二人稱，會拉近讀者和文章之間的距離，給情感的傾訴營造一種溫馨的氛圍，這樣文章也就會更出彩。 （2）描寫中融入個性觀察。每一個藝術形象都應是具有個性的，要達到形象豐滿、意境深遠的效果，對形象的獨特觀察是至關重要的。只有在多角度的描寫中突出形象與眾不同的特點，才能將形象塑造得豐滿，才能使人物是“一類中特殊的一個”，而不是“一群人中很普通的一個”?！靶蜗筘S滿”很大程度上依賴于考生對細節(jié)的描摹與刻畫。細節(jié)描寫非常重要，它不僅可以為作品在“生動”上加分，而且可以使作品的主題得到升華。 （3）寫景中融入獨特的手法。記敘文或敘事性散文中的景物描寫起著渲染氣氛、烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展等作用。多數情況下，景物描寫應該是人物心情的折射，正所謂“一切景語皆情語”。加強景物描寫對塑造豐滿的形象起著事半功倍的作用。 4．意境深遠 （1）注重畫面的詩意美。要精心描繪富有詩意的藝術畫面。如賈平凹的散文《月跡》中寫幾個農家孩子在中秋之夜盼月、望月、尋月的情景。文中描述了三幅具有詩意的畫面：屋中盼月，庭中望月，岸邊尋月。在這寧靜甜美的畫面中形象地透露出孩子們真摯、純潔、天真而富有幻想的情趣，表達出作者對美好事物的熱烈憧憬與向往。 （2）追求畫面的音樂性。在描繪藝術畫面的過程中追求語言的音樂性，或者在藝術畫面中融入與文章相得益彰的內容，達到詩樂結合、一唱三嘆的藝術效果。 （3）含蓄地抒發(fā)感情。寫作時要使自己的感情含而不露，自然地滲透在具體生動的描述之中。如朱自清的《荷塘月色》，作者沒有直白地流露出自己的感情，而是通過月下夜游荷塘，含蓄巧妙地抒發(fā)了感情。 （4）形象地表達思想。通過聯想，把人的思想認識、精神氣質注入描寫對象之中去，達到亦此亦彼、亦虛亦實、形神兼?zhèn)涞男Ч? 閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。 材料一 《中國教育報》報道了云南農加貴老師27年堅守在“麻風村”學校的感人事跡。一個人的堅守，成就了落松地這個特殊村落的群體，實現了孩子們的讀書夢；一個人的堅守，鑄就了一座師德師魂的豐碑。 材料二 《深圳衛(wèi)視》報道，深圳市民“讀書月”活動已經延續(xù)到了第14屆，社區(qū)保安、工廠藍領、機場員工、小學生、退休干部、深圳市委書記、深圳市長等，一起分享讀書的體驗。14屆深圳市民“讀書月”活動，是深圳人對讀書活動的堅守，是深圳人對高雅情趣的堅守。 讀了上述兩則材料，你有何感想和體會？要求：選好角度，確定立意，自擬題目；不得脫離材料內容及含意的范圍作文；明確文體，不得寫成詩歌；不得抄襲和套作。 縣的劉學民老師在大山深處堅守了35年，已培養(yǎng)出39名大學生；云南農加貴老師在麻風村堅守了27年，讓那些飽受歧視的孩子感受到了人間的溫暖；“燕趙最美鄉(xiāng)村教師”任瑞田“一人一?！痹谄h的深山小學堅守了32年……正是有了他們的堅守，窮鄉(xiāng)僻壤的孩子才有機會學到文化知識，有機會讀大學，接受高等教育。德不孤，必有鄰，他們的精神正在感染著許多人?。?）守道弗失，心堅如鐵。農加貴老師在“麻風村”學校的堅守，就是在堅守讀書人的“道”——傳道授業(yè)解惑。艱難的環(huán)境改變不了他的志向。他的堅守，讓那里的孩子有了光明的未來，讓麻風村的人們感受到了愛的溫暖！ 【佳作展臺】 堅守經典，守護心靈 同學們?yōu)槭裁床幌矚g讀經典？不少人給出的答案是：經典看不懂！這些人認為《論語》是從故紙堆中翻出來的書，它不應屬于現代的學生，《紅樓夢》故事太荒唐，魯迅的文章太晦澀……果真如此嗎？ 用年代久遠作為借口，那我要問當你背著愛情詩“山無陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”時，會覺得年代久遠嗎？不會。因為它們好懂，因為它們傳情。用語言太晦澀作為借口，我想這總比學習他國的語言容易吧？ 因此，不喜歡閱讀經典的原因恐怕不是這么簡單！ 首先，快節(jié)奏的生活，讓我們不會靜心于經典。經典的書是要靜下心來端坐著讀的，經典作品不是消遣的讀物，而是必須用心去體會的。但人們太想快了，于是出現了微博、微信……當“微”字盛行時，已經說明人們不愿意“坐”，只愿意“跑”了，而“跑”的時候是讀不懂魯迅的，只會覺得“晦澀難懂”，哪還有心思去品味經典書籍中那一句句直擊人心深處的笑與罵、吶喊與彷徨！印第安人有一句諺語：“別走得太快，等一等靈魂?！敝旃鉂撘苍f過：“慢慢走，欣賞??！”快節(jié)奏的生活，讓人們只能欣賞表面和膚淺的東西，這是“微”盛行的原因，這也是我們覺得《論語》《三國演義》等經典作品“晦澀難懂”的真正原因。 于是，我們看到低成本、無內涵的《泰囧》票房遙遙領先于有著沉重歷史意味的《一九四二》；于是，我們看到情節(jié)簡單到無須思考的微小說風靡于各大雜志；于是，我們看到莫言拿了諾貝爾文學獎之后，他的書簡直占據了書店的“半壁江山”，人們一本本地抽取，不問內容，只看作者…… 其次，極強的功利心讓我們不會靜心讀經典。君不見，在我們忽視 高考作文對發(fā)展等級中“豐富”的具體要求是：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。 “材料豐富”是針對記敘文和議論文而言的。具體來說，寫記敘文時敘事要生動，寫人要性格鮮明，描寫要細節(jié)突出。在議論文中，“材料豐富”主要體現為論據豐富；另外，還體現在作者對材料意蘊的透徹揭示、對社會人生的深刻洞悉上，它往往能使文章見解深刻，不落俗套。 “論據充實”，即要求考生寫議論文時，在確立富有新意的觀點后，還要選用真實、典型、新穎的論據來論證，使文章富有說服力。 “形象豐滿”，主要是就記敘性文章而言的，是指對人物的肖像、心理、語言等描寫比較細膩，使讀者如見其人。 “意境深遠”，就是“意”與“境”融合得恰到好處，或是寫景與敘事相結合，或是富有詩情畫意，言盡而意無窮。 考生在考場作文時常見的失分點： 1．立意缺乏高度。 2．材料單薄，內容不夠充實。 3．欠缺透過現象看本質的能力，只從字面或表層上去理解題意。 使文章材料豐富的5種方法： 1．材料豐富——形象豐滿。 2．描寫豐富——角度多樣。 3．情感豐富——自然真切。 4．論據豐富——使用合理。 5．層次豐富——結構完整。 1．（2018屆湖南師范大學附屬中學高三下學期第一次月考）閱讀下面的材料，根據要求寫作。 材料一 網上一段《黃河大合唱》的惡搞視頻引發(fā)了關注，表演者夸張的表情、浮夸的肢體語言，顛覆了這首傳唱了79年的民族抗日救亡代表作。對此，人們紛紛表示憤怒，認為“血與火的戰(zhàn)歌不能被侮辱”“民族精神不容褻瀆”“人民的苦難不能被當成笑料來調侃”。 材料二 被惡搞的經典革命歌曲不只有《黃河大合唱》，隨意改編紅色歌曲的單位有私營企業(yè)、各類學校，也有衛(wèi)視頻道、影視公司。近幾年，娛樂至上的雷人“抗日神劇”走紅國內，甚至受到日本人的追捧消費，“手撕鬼子”也成為日本的暢銷漫畫。 材料三 美國動畫電影《獅子王》，愛與責任的主題，小獅子王辛巴的成長，親情、愛情、友情的完美演繹，音樂與劇情的絕佳契合，深深地打動了無數的國人。日本動畫《聰明的一休》，斗智的主題，內涵的哲理，聰明過人、愛動腦筋、熱心助人、富有正義感的小和尚一休，深深地影響了一代中國人。 以上現象引發(fā)了你怎樣的思考？請選好角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。 2．（2017—2018學年黑龍江省哈爾濱市第六中學高二3月月考）閱讀下面的材料，根據要求寫作。 英國詩人瓦特?蘭德：我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。 印度小說家普列姆昌德：在人類生活中，競爭心是具有重大意義的東西。 英國經濟學家馬歇爾：競爭可能是建設性的，也可以是破壞性的。 以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請根據要求寫一篇文章。 要求：①自選角度，確定立意，自擬標題。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。 3．（2018屆云南省曲靖市第一中學高三3月月考）閱讀下面的材料，根據要求寫作。 據近期一項中學生課外文化娛樂生活調查，中學生較為關注的關鍵詞有：詩詞大會、網紅直播、手機、紙質書、戰(zhàn)狼2、新聞周刊、動漫、王者榮耀、創(chuàng)客、防沉迷等。 請從中選擇兩三個關鍵詞寫一篇文章，呈現你了解的中學生生活，并表明你的觀點。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。 1．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一則任務驅動型作文。首先審讀材料，近年來，紅色經典歌曲被 2．【命題指津】本題考查作文寫作的能力。這是一道較典型的任務驅動型材料作文，寫作任務是：以上文字“引發(fā)了你怎樣的思考”。立意上難度不大，考生能表明自己對“競爭”的看法和思考即可。寫作時，可以贊成英國詩人瓦特?蘭德的觀點，可以贊成印度小說家普列姆昌德的觀點，也可以贊成英國經濟學家馬歇爾的觀點，從競爭的“建設性”和“破壞性”兩方面辯證論述對“競爭”的看法。 3．【命題指津】本題考查寫作能力。這是一道任務驅動型作文，材料直接反映了中學生課外文化娛樂生活的情況，從中我們可以引導學生傳遞正確的價值觀念。如由“詩詞大會”“新聞周刊”和“戰(zhàn)狼2”組合，可以講述中學生既要繼承傳統(tǒng)文化，又要關注時代的發(fā)展；由“紙質書”“王者榮耀”和“防沉迷”組合，可以引導學生正確對待課外時間，在紙墨飄香的文字里去陶冶情操，靜心閱讀和思考，不要讓游戲占據青春，后悔莫及；如“創(chuàng)客”“網紅直播”和“手機”組合，可以引導學生正確對待這些新模式，要注重創(chuàng)新，也要拒絕低俗的娛樂八卦。