一年級上冊《加減混合》教學(xué)反思.doc
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一年級上冊《加減混合》教學(xué)反思 這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材安排了兩個例題。它們在編排上基本相同。 根據(jù)學(xué)生年齡小、活潑好動的特點,我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,并培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。總體環(huán)節(jié)設(shè)計尚可,學(xué)生學(xué)得積極主動,師生關(guān)系和諧融洽,但是細節(jié)之處還存在較多問題和不足,現(xiàn)在總結(jié)反思如下: 1.關(guān)于圖意的討論與算式的意義欠詳細。加減混合的意義是本堂課的一個難點,在突破這個難點上安排的時間不足,導(dǎo)致學(xué)生對這一知識點的感知不夠充分,因此,在后續(xù)的練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在做題時,出現(xiàn)講離開的部分不算在總數(shù)內(nèi),做減法的情況,反思,在日后的教學(xué)中,應(yīng)多加強對題意的理解,在新授時利用情景演示,來幫助學(xué)生題解圖意。最終達到看圖能直接理解題意的能力。 2.計算過程的教學(xué)的強調(diào)。多位數(shù)的加減涉及到計算順序的問題,此問題在學(xué)習(xí)連加、連減時已做強調(diào),學(xué)習(xí)混合加減仍須再做強調(diào)。計算過程用語可改作“先算...再算...” 3.提問的選擇在代表性的選取上還需斟酌,本他給可提問過于細化,且自己本身說的較多,留給學(xué)生的時間還需要進一步增加。反思本堂課重要的是讓學(xué)生理解圖意再做加減,不如在學(xué)完新知后,讓學(xué)生自己設(shè)計情景,再自己回答如何解答,可能會有更好的結(jié)果。 4.練習(xí)需要在展臺上作及時反饋,且層次有些不清,題目梯度不明顯。課堂上,對每種類型的題目的練習(xí)一到兩道即可,有基礎(chǔ),有提高,才能充分利用課堂。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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