六年級(jí)上冊(cè)音樂教案.doc

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第一單元：山水情 第一課時(shí)：桂林山水歌 教學(xué)內(nèi)容：配樂詩《桂林山水歌》 情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)配樂詩《桂林山水歌》，幫助學(xué)生了解廣西的美麗山水，培養(yǎng)熱愛祖國山水的美 好情操。 知識(shí)與技能：了解桂林的山水；了解配樂詩這種表演形式。 教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水的美，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：能用優(yōu)美的語言贊賞身邊的美景。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們暑假都去了哪些地方旅游呢？ 生：?? 師：看來大家都過了一個(gè)美好而愉快的假期哦！陳老師也在假期的時(shí)候去了一趟我國著名的旅游勝地，你們猜，這是哪？ 教師出示桂林山水的照片，學(xué)生猜地名。（桂林） 是的，這就是山水甲天下的桂林，桂林的山水世界聞名，許多的國際友人都慕名而來，贊不絕口！我國的著名詩人賀敬之，就寫了一首《桂林山水歌》來贊美桂林山水。我們一起來讀一讀吧！ 二、新課學(xué)習(xí) （一）教師范讀：詩中都寫到了那些桂林的美景？ （二）生答 （三）生小聲默讀，你最喜歡其中的那一句？為什么？能不能把你喜歡的句子和同座分享 （四）同座分享 （五）全班齊聲朗讀 （六）這么美的詩，如果配上音樂會(huì)有什么樣的變化呢？ 師配樂范讀，生談感受 師介紹配樂詩的形式 （七）生配上音樂朗讀 三、朗讀小比賽 四、師總結(jié)，下課 第二課時(shí)：漓江情 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《漓江情》 情感與態(tài)度：聽賞《漓江情》，幫助學(xué)生了解廣西的美麗山水，培養(yǎng)熱愛祖國山水的美好情操。 知識(shí)與技能：了解桂林的山水；學(xué)會(huì)通過歌曲的旋律線欣賞歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水的美，能用歌曲的旋律線來欣賞歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用歌曲的旋律線來欣賞歌曲 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了賀敬之的配樂詩《桂林山水歌》，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受吧！也可以說說哪些句子最能表現(xiàn)你心目中的漓江？ 生：桂林山水甲天下，漓江的圍繞著山?? 師：同學(xué)們都說得很好！桂林是我們廣西的驕傲，也是世界的文化遺產(chǎn)，桂林的漓江更是桂林美景的代表之一，今天我們就來欣賞這首背景音樂《漓江情》 二、欣賞歌曲 （一）初聽歌曲，談感受 1、聽完之后你有什么感受，能用一個(gè)詞語來形容嗎？ 2、生談感受 （二）復(fù)聽歌曲 1、想一想你可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲？ 2、師介紹歌曲背景，詞曲作者 （三）生談表現(xiàn)形式，師引導(dǎo)學(xué)生嘗試其中一兩種表現(xiàn)形式 （四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用旋律線來表現(xiàn)歌曲 1、請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際來談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受，可以從歌曲的情緒和旋律去分析。 2、用筆畫一畫，連一連歌曲波浪形的旋律。 （五）再聽：輕輕跟著音樂唱歌 三、總結(jié)下課 在我們身邊還有哪些美景？能不能和大家說一說？ 第三課時(shí)：七彩長廊程陽橋 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《七彩長廊程陽橋》 情感與態(tài)度：學(xué)唱《七彩長廊程陽橋》，幫助學(xué)生了解廣西的美麗山水，培養(yǎng)熱愛祖國山水的美好情操。 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，了解侗族人民的民俗民風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)：完整的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：前兩節(jié)課我們一起感受了美麗的桂林風(fēng)光，想一想咱們柳州周邊地區(qū)又有哪些美景可以向你身邊的朋友介紹呢？如：融水、三江?? 生：?? 師：回答得真好！看來同學(xué)們對(duì)柳州的風(fēng)景都非常熟悉。柳州的三江縣就是一個(gè)風(fēng)景美麗的地區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起來看看侗家的代表性建筑——程陽橋，也叫風(fēng)雨橋。（看風(fēng)雨橋的圖片） 師：誰知道風(fēng)雨橋的來歷呢？ 生：?? 二、感受歌曲 1、錄音范唱 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，這首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：節(jié)奏歡快?? 2、師范唱 師：聽完后請(qǐng)告訴我你仿佛看到了什么？ 生：看見了勤勞的侗家人在風(fēng)雨橋上來來往往的景象?? 三、學(xué)習(xí)歌曲 （一）教師范唱旋律 引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的完整性。 （二）四人小組學(xué)習(xí)旋律，唱歌譜 （三）學(xué)習(xí)歌詞 （四）全班默唱歌曲 （五）悄悄話聲音跟唱 （六）全班齊唱 四、情緒指導(dǎo) 五、總結(jié)下課 第二單元：歌聲告訴我們 第一課時(shí)：盧溝謠 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂 豐富的情感陶冶學(xué)生。 2. 了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。 3. 掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國的熱愛之情。 2. 準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。 教學(xué)難點(diǎn)：音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂譜。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1. 師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。 2. 生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。 二、朗讀歌詞 1. 師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動(dòng)出現(xiàn)） 2. 師帶生一起朗誦第一段歌詞。 三、學(xué)唱第一段 1. 師范唱第一段歌詞，生聆聽。 2. 生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。 四、解決第一段難點(diǎn) 1. 師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。 2. “盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。 五、處理歌曲 1. 師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。 2. 生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。 3. 師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。 六、學(xué)唱第二段 1. 師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？ 2. 請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。 3. 比較兩段的結(jié)束句： 萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大 盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩 4. 講解結(jié)束句 5. 出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：B—B（加一句）—結(jié)束 句。 七、處理歌曲 1. 師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。 2. 師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句 八、表演歌曲 有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。 第二課時(shí)：西風(fēng)的話 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過音樂的對(duì)比，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。 3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。 教具準(zhǔn)備：鋼琴 音樂課件 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境） 提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野??）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅、熱鬧）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。 二、賞“風(fēng)” 1、聽錄音范唱 提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？ 2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu) 師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。 2、劃分樂句 師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？ 三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)” 1、 按節(jié)奏唱旋律 （1） 觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。 （2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。 （3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。 （4） 邊劃旋律線邊唱旋律。 2、 唱歌詞 （1） 用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。 （2）體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。 （3） 按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。 一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法） 二遍提示換氣。 三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。 四遍隨師伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間） 3、聲音對(duì)比 如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 四、作者介紹 這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。 五、拓展 黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？ 六、小結(jié) 秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！ 第三課時(shí)：聽媽媽講那過去的事情 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。 2.能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 3.運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 按照歌曲的要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 2. 能夠運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天我們聆聽一首歌曲，聽聽歌曲里講述了什么故事？（播放《聽媽媽講那過去的事情》音頻） 學(xué)生自由回答。 師：這首歌曲有怎樣的情緒？ 生：抒情地…… 師：這首歌曲講述了一個(gè)故事，是一首敘事體歌曲，有很強(qiáng)的抒情性。敘事體是一種體裁，就是在歌曲里講述了一個(gè)故事，我們聽過的《歌唱二小放牛郎》也是敘事體歌曲。 二、《聽媽媽講那過去的事情》歌曲學(xué)習(xí) 6 1.師：請(qǐng)同學(xué)們先來聽一聽，在聽的過程中想一想，我們要學(xué)的這首敘事歌曲給你的感覺是怎樣的，它可以分為幾個(gè)段落，請(qǐng)你在每個(gè)段落結(jié)束的地方舉手表示。 學(xué)生聆聽并用動(dòng)作表示出段落。 生1：歌曲可分為三段，第一段與第三段好像是一樣的。 生2：歌曲的前后兩部分是優(yōu)美的，中間有點(diǎn)哀傷。 2.欣賞第一樂段。 （1）欣賞范唱。 師：你們說得都挺好，下面我們來聽第一段。教師范唱第一段。 （2）體會(huì)歌詞。 師：這段描寫的意境怎樣，你能否結(jié)合歌詞向大家來描述一下。 生：明月當(dāng)空，晚風(fēng)徐來，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。 師：請(qǐng)大家把第一段的歌詞讀一讀。 （3）學(xué)習(xí)旋律。 師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴分句聽唱旋律。 （4）演唱第一段歌詞。 生：在教師的引導(dǎo)下跟琴演唱歌曲第一段。 （5）選擇相應(yīng)的速度。 師：你們認(rèn)為哪種速度更適合表現(xiàn)第一段的意境呢？ 生：分別用快速和中速演唱歌曲，選擇符合歌曲意境的速度。 3.欣賞第二樂段。 （1）對(duì)比欣賞。 師：分別用抒情和哀傷的感情演唱第二段，請(qǐng)學(xué)生選擇哪一種情緒更適合第二段的情節(jié)。 生：選擇并說出理由。 師：這一段和第一段的感情有什么不同，造成這不同點(diǎn)的原因是什么？ （2）跟琴演唱第二樂段。 師：重點(diǎn)指導(dǎo)前八分音符后兩個(gè)十六分音符和前兩個(gè)十六分音符后八分音符的組合節(jié)奏。學(xué)生如果不能唱準(zhǔn)，就帶學(xué)生慢速練習(xí)節(jié)奏后再進(jìn)行演唱。 （3）體會(huì)歌詞。 師：在這一段中，你認(rèn)為主要寫了“媽媽”哪些方面？ 生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽吃得很差；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽穿得很單薄很破。 師：歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長袍”，那我們對(duì)比一下，媽媽過的是什么樣的生活？ （4）有感情地跟琴演唱歌曲。 師：指導(dǎo)學(xué)生演唱出力度的變化，唱到“媽媽卻吃著野菜和谷糠”時(shí)，表現(xiàn)出哀傷，力度稍弱。 （5）學(xué)生分組討論，創(chuàng)編不同力度地演唱。 4.欣賞第三樂段。 師：范唱第三樂段。聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？ 生：歌曲結(jié)束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現(xiàn)實(shí)里，他們陷入了沉思之中。 學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下演唱。 7 5.隨《聽媽媽講那過去的事情》伴奏完整、有感情地演唱歌曲。 6.欣賞《聽媽媽講那過去的事情》動(dòng)畫。 三、分組表現(xiàn) 學(xué)生分組進(jìn)行獨(dú)唱、小組唱、表演唱等。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你們了解到了以前長輩的痛苦生活，希望你們能夠珍惜現(xiàn)在的好時(shí)光，好好地學(xué)習(xí)、健康地成長。你們的父母也一般都會(huì)唱這首歌曲，你們回家后把這首歌唱給他們聽聽，如果他們會(huì)唱，就請(qǐng)他們和你一起演唱。 第四課時(shí)：歌唱祖國 （學(xué)情分析:由于歌曲流行的年代與現(xiàn)在相隔較遠(yuǎn)，初一學(xué)生表達(dá)情感沒有一定的深度，很難把握歌曲表現(xiàn)的場景和弱起小節(jié)。學(xué)生參與的積極性也比較淡薄等。） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教唱歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。 2、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。能夠感受歌曲演唱的力度、速度、情緒、意境等方面的異同。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲的情緒及演唱方法 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)歌曲情緒的處理 、弱起節(jié)奏的掌握及演唱 教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入1、放《歌唱祖國》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲行進(jìn)速度，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。 2、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。 （二）、歌曲學(xué)唱1、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的速度、演唱情緒。 2、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《歌唱祖國》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。 3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找\議一議\談一談，簡單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂段一字一音的旋律及弱起小節(jié)，讓學(xué)生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式結(jié)構(gòu)。 4、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。 5、教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，讓學(xué)生對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析：歌曲的情緒是什么樣的；歌曲的速度為什么用行進(jìn)和抒情來表現(xiàn)，可以適當(dāng)跟唱體會(huì)歌曲風(fēng)格和意境，學(xué)生仔細(xì)聆聽，引發(fā)思考。 （三）、擴(kuò)展學(xué)習(xí)按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。 五、相互評(píng)價(jià)、將學(xué)生分成兩組，比一比哪組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。 七、教師提示 1、 這首歌曲有很多地方不規(guī)整，需耐心反復(fù)訓(xùn)練、特殊處理。 8 2、帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，要比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣。 六、小結(jié)、通過學(xué)習(xí)，我們知道：歌曲《歌唱祖國》是一首充滿激情，具有鮮明時(shí)代感的齊唱歌曲，歌詞與旋律緊密結(jié)合，鏗鏘有力，突出了堅(jiān)定果敢、自強(qiáng)不息的精神。 第三單元：音樂盛宴 第一課時(shí)：欣賞民樂合奏《花好月圓》 教學(xué)目標(biāo)： 1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對(duì)民族音樂的喜愛之情。 2、根據(jù)樂曲的情緒分段感受歡快的情緒。 3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對(duì)民族音樂喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：能從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂 教學(xué)用具：多媒體、琴 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)、趣味導(dǎo)入 1、導(dǎo)入：欣賞《彼得與狼》時(shí)我們了解了西洋管弦樂器，今天我們?cè)賮砹私馕覀兠褡宓囊恍菲鳌? 2、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）。 3、學(xué)生了解樂器的音色和民樂隊(duì)的組成（拉弦樂、彈撥樂、吹管樂、打擊樂）。 4、師：今天老師為同學(xué)們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。 二、整體感受、初步感知 1、完整欣賞。 2、思考： A、這段音樂使人聯(lián)想到什么？ B、樂曲分為幾個(gè)樂段，每樂段的情緒有何不同？ 三、明確目標(biāo)、深層分析 1、分段欣賞樂曲。 （1）欣賞引子部分。 師：這段音樂使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂中出現(xiàn)了什么聲音？ 生：這段音樂氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過年時(shí)的情景。 （2）欣賞第一段主題。 哼唱樂曲這部分的旋律，口風(fēng)琴演奏。 9 教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。 學(xué)生哼唱樂曲的主題。學(xué)生在長音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。 （3）欣賞第二段音樂： 學(xué)唱第二段主題。 教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與第一樂段的不同（從節(jié)奏、速度、力度、音色、情緒等方面）。 生：節(jié)奏歡快、速度加快、力度加強(qiáng)、情緒更加熱烈。 （4）欣賞最后一部分音樂。 教師出示第三個(gè)主題的片段。 學(xué)生唱第三部分主題。 師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明、感情奔放（播放音樂）。 學(xué)生感受歡快的氣氛。 四、課堂小結(jié)、回扣目標(biāo) 1、完整欣賞樂曲。 教師播放影音資料。 學(xué)生再次完整欣賞音樂看畫面。 第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《中國功夫》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受中國功夫的雄健。 2、讓學(xué)生更好的了解中國武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，號(hào)召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚(yáng)光大。 教學(xué)重點(diǎn)：能用飽滿的情緒演唱歌曲，表達(dá)自己的自豪感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄 教學(xué)用具：多媒體、電子琴 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，你們看過《少林寺》這部電影嗎？誰能和大家交流一下你所知道的有關(guān)少林寺的故事 嗎？ 今天我們就再來欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷。（播放課件，欣賞歌曲《少林少林》）。 2、學(xué)生談?wù)剬?duì)這部影片中印象最深的是什么。 3、請(qǐng)大家各自模仿一個(gè)你最喜歡的武術(shù)動(dòng)作。（小組討論選一個(gè)代表展示） （二） 新授 1、播放錄音，聆聽歌曲。（ 邊聽邊思考） 2、提問：聽了這首歌曲，你有什么感受？心情是怎樣的？ 你想到了什么？ 3、同學(xué)們展示交流關(guān)于武術(shù)的資料。 4、師：是的，那么在申奧宣傳片的很短時(shí)間里，為什么用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？足以可見，中華武術(shù)作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它的重要性有多大。我們的中華武術(shù)博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強(qiáng)的氣魄一起來學(xué)習(xí)這首關(guān)于中國功夫的歌曲好嗎？ 5、作品賞析（再次聽歌曲） 師：本首歌曲共有幾段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，找出哪一段與眾不同。（第3段） 6、解釋：這是一種新的演唱形式——說唱。 7、學(xué)生全體朗誦第3段歌詞朗誦1遍。 8、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞、速度、節(jié)奏的不一樣 9、第4段中“東方一條龍”指什么？ 10、給大家播放李連杰的《中國武術(shù)宣傳片》《黑客帝國》片斷。 11、師：外國的武打片以攻擊為主，每個(gè)招式都非常狠毒，暴力、致命是主要目的，而且多以夸張的科幻色彩來表現(xiàn)主題。而我們中國武術(shù)目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體。所以我們也常常會(huì)在樓下的小公園里看到上了年紀(jì)的爺爺奶奶在舞刀弄槍，以此來鍛煉身體。 12、下面請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)中國武術(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。（播放課件“中國功夫”） （三） 小舞臺(tái) 1、再欣賞一次少林功夫的片斷，模仿動(dòng)作表演，準(zhǔn)備的以小組上臺(tái)表演。 2、學(xué)生表演開始 3、評(píng)價(jià) 4、拓展：黃飛鴻 （四）小結(jié) 師：同學(xué)們，黃飛鴻生活在戰(zhàn)爭動(dòng)亂年代，他用一身武功報(bào)效祖國；那么我們生活在和平年代，也一定要將中華武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，在2008年奧運(yùn)會(huì)上，我們中國武術(shù)已經(jīng)作為比賽項(xiàng)目展現(xiàn)在世人面前，老師希望在未來武術(shù)之星的舞臺(tái)上會(huì)有你們的身影。 第三課時(shí)：欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)目標(biāo) ： 1、欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。 2、在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂曲的分段聽辨能力。 教學(xué)重點(diǎn)：分樂章欣賞《北京喜訊到邊寨》。 教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)苗族音樂的風(fēng)格的理解 教學(xué)手段：錄幻燈課件 教學(xué)過程 ： 一、發(fā)聲練習(xí)。 二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。 1、教師介紹： 該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí) 正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖 國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。 全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。 2、了解作者簡介： 鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧 管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊 寨》（合作）、《漓江音畫》等。 馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。 1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合 作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。 3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。 4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表 現(xiàn)手法） 引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂。 第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高 亢矯健的旋律，這是第一主題。 第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起 彼伏。這是第二主題。 第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。 第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú) 舞。這是第四主題。 第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。 第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第 六主題。 第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。 第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。 5、再完整地欣賞一遍樂曲。 6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。 7、總結(jié)音樂特點(diǎn)。(生動(dòng)明快，富有舞蹈性,熱情洋溢，粗獷奔放,富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。 三、小組討論：完成聽聽想想。 四、小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計(jì) ： 《北京喜訊到邊寨》 生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放； 第四單元：鄉(xiāng)音諧韻 第一課時(shí)：學(xué)唱《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》第一聲部 1、通過演唱活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國西南少數(shù)民族豐富多彩、各具特色的音樂文化。 2、了解歌曲的基本情緒。 3、通過練習(xí)歌曲讓學(xué)生能感受二聲部的演唱的美妙音效，并能跟著鋼琴伴奏演唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在鋼琴伴奏下能演唱好第一聲部，熟悉第二聲部。 2、感受西南地區(qū)獨(dú)具特色的民歌風(fēng)格，感受民族的曲調(diào)特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉第二聲部 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 師：廣西有很長的海岸線，當(dāng)夜幕降臨，勞累了一天的漁民就會(huì)在高大的檳榔樹下拉起網(wǎng)床休息、納涼。 二、 新課教學(xué)。 （一）初聽全曲范唱。 教師：檳榔樹下，一張網(wǎng)床在輕輕地?fù)u動(dòng)，讓我們跟隨著清新的海風(fēng)輕輕地?fù)u一搖。。 （二） 聆聽教師范唱第一段歌曲。教師：檳榔樹下有一位母親，她正唱著搖籃曲哄孩子睡覺呢，你們聽 她都唱了些什么？她是用什么樣的聲音唱的？ （三） 學(xué)習(xí)歌曲的第一段歌詞。教師：我們一起來學(xué)學(xué)媽媽的搖籃曲。教師：你們來扮演媽媽，我來模 擬海風(fēng)，我們一起來搖網(wǎng)床。 （四） 交換演唱。 教師：你們來演唱歌曲的第二聲部，我來唱第一聲部，你們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？ （五） 全班跟隨范唱分聲部進(jìn)行演唱。教師：你想完整的聽聽媽媽唱的這首搖籃曲嗎？讓我們一起來欣 賞這具有韻味的著名的歌曲《檳榔樹下的搖網(wǎng)床》，請(qǐng)你聽到熟悉的樂段時(shí)也跟著一起唱一唱，搖一搖。 （六）課后小結(jié) 第二課時(shí)：學(xué)唱《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》二聲部合唱。 1、通過演唱活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國西南少數(shù)民族豐富多彩、各具特色的音樂文化。 2、了解歌曲的基本情緒。 3、通過練習(xí)歌曲讓學(xué)生能感受二聲部的演唱的美妙音效，并能跟著鋼琴伴奏演唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在鋼琴伴奏下能演唱好第一聲部，熟悉第二聲部。 2、感受西南地區(qū)獨(dú)具特色的民歌風(fēng)格，感受民族的曲調(diào)特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉第二聲部 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一聲部 二、學(xué)習(xí)第二聲部 1、先有學(xué)生視唱前八小節(jié)，通過提問進(jìn)行分析。 教師：高聲部的旋律同第一部分比較有無變化？ 教師：加入低聲部有什么作用？ 2、學(xué)生分聲部練習(xí)這八小節(jié)，然后合唱。 3、學(xué)唱二聲部合唱的后八小節(jié)。 先請(qǐng)學(xué)生視唱，然后討論分析：這一段歌曲中的兩個(gè)聲部由誰唱主角？為什么讓低聲部擔(dān)任主角？高聲部此時(shí)起到什么作用？ 4、學(xué)生分聲部練習(xí)。（合唱時(shí)教師提示高聲部要注意聆聽低聲部的聲音。） 5、學(xué)唱并分析尾聲。 A、這首歌曲的音調(diào)來自什么地方？ B、這幾個(gè)小節(jié)中高低聲部是什么關(guān)系？ C、在全曲中尾聲起什么作用？ D、表達(dá)什么情感？ 6、難點(diǎn)解決。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論并歸納歌曲的演唱要點(diǎn)和曲調(diào)特點(diǎn) （2）再一次演唱歌曲的第一部分，引導(dǎo)學(xué)生班邊唱邊思考 唱得慢就能表現(xiàn)溫柔嗎？怎樣唱才能表達(dá)溫柔的情感？歌詞中哪個(gè)字最能代表媽媽的心情？ 7、再次演唱全曲，由教師指揮進(jìn)行合唱。 三、課后小結(jié) 第三課時(shí)：欣賞《歌海就是我的家》、《請(qǐng)到山里瞧一瞧》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求和嘗試無伴奏合唱的學(xué)習(xí)興趣。 2、通過欣賞歌曲讓學(xué)生了解我國西南少數(shù)民族豐富多彩、各具特色的音樂文化。 3、激發(fā)愛國情感 教學(xué)重點(diǎn)：聽歌曲感受歌曲的力度及聲部的和諧。 教學(xué)難點(diǎn)：能感受少數(shù)民族多聲部合唱的音樂特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們我們美麗的廣西被人們稱為“民歌的海洋”“天下民歌眷戀的地方”你們知道嗎？知道為什么會(huì)有這樣的名稱嗎？ 因?yàn)閺V西是劉三姐的故鄉(xiāng)，劉三姐，是民間傳說的壯族人物。聰慧機(jī)敏，歌如泉涌，優(yōu)美動(dòng)人，有“歌仙”之譽(yù)。人們對(duì)其無比喜愛，有關(guān)她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當(dāng)成節(jié)日來紀(jì)念她。 二、新課： （一）學(xué)習(xí)《歌海就是我的家》 1、請(qǐng)同學(xué)們來聽一首歌曲《歌海就是我的家》，請(qǐng)大家聽一聽這首歌曲唱了些什么？歌曲描寫了壯族小朋友就像小百靈鳥，讓美麗的歌聲傳遍天涯海角。 2、復(fù)聽歌曲，歌曲有幾個(gè)聲部？想一想它與你學(xué)過的那首歌曲相似。 這首歌曲在音調(diào)上具有濃郁的壯族歌曲風(fēng)格，各聲部之間相互呼應(yīng)，就像壯族小朋友在山里唱歌，山間的回聲一樣。 3、我們一起來學(xué)習(xí)這段三聲部旋律。學(xué)習(xí)三個(gè)聲部的旋律。 4、師教唱，生學(xué)唱兩遍。 師提示：注意每個(gè)聲部的空拍，請(qǐng)學(xué)生用拍手的方式把空拍部分唱準(zhǔn)。 5、三個(gè)聲部分組合作。 6、師糾錯(cuò)。 7、再來聽一遍歌曲，仔細(xì)聽一聽歌曲的力度有什么樣的變化。 8、再次演唱：能按照這樣的力度變化來唱一唱?jiǎng)偛盼覀儗W(xué)習(xí)的那三個(gè)聲部旋律嗎？ （二）聆聽《請(qǐng)到山里來瞧一瞧》 1、剛才我們聽的是壯族民歌，接下來我們?cè)賮砺犚宦犆缱迕窀琛? 這首歌曲聽起來有什么特別的嗎？ 2、這一首是無伴奏的合唱歌曲，曲調(diào)居有苗族山歌特色，描繪了山里美好富饒的幸福生活。 3、歌中有一些音調(diào)非常富有苗族歌曲的特點(diǎn)的音你們能聽出來嗎？再聽一遍。 4、生總結(jié)特點(diǎn) 三、小結(jié)：今天我們聽了兩首少數(shù)民族歌曲，你們比較喜歡哪一首呢？為什么？希望同學(xué)們能夠記住這些屬于各個(gè)民族特色的歌曲。 第五單元：精彩戲苑 第一課時(shí)：欣賞《要學(xué)泰山頂上一棵松》《碟雙飛》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞歌曲感受中國戲曲文化藝術(shù)的博大精深。 2、通過學(xué)習(xí)，了解京劇和粵劇的一些特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。 3、通過欣賞歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化，增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)重點(diǎn)：了解我國的主要戲種特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解京劇和粵劇的演唱特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。 教一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們收集了查找了戲曲種類以及相關(guān)知識(shí)的資料，你們都找了些什么？大家能不能說一說？ 師補(bǔ)充介紹：京劇，又稱“皮黃”，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成它的音樂素材，也兼唱一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有“國劇”之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種。它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美，是近代中國戲曲的代表。京劇是中國的“國粹”，已有200年歷史。另外，“京劇”也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同“驚懼 粵?。涸Q大戲或者廣東大戲，源自南戲，自公元1522年~1566年（明朝嘉靖年間）開始在廣東、廣西出現(xiàn)，是揉合唱做念打、樂師配樂、戲臺(tái)服飾、抽象形體等等的表演藝術(shù)?；泟∶恳粋€(gè)行當(dāng)都有各自獨(dú)特的服飾打扮。最初演出的語言是中原音韻，又稱為戲棚官話。到了清朝末期，知識(shí)分子為了方便宣揚(yáng)革命而把演唱語言改為粵語廣州話，使廣東人更容易明白?；泟∶杏诠?006年5月20日公布的第一批518項(xiàng)國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之內(nèi)。公元2009年9月30日，粵劇獲聯(lián)合國教科文組織肯定，列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 二、新課： 1、今天我們來聽兩首不同戲種的樂曲，老師先不說，考考同學(xué)們能不能分辨是那個(gè)戲種。 首先來聽《要學(xué)泰山頂上一棵松》。再聽一聽《蝶雙飛》 2、生說 聽出來了嗎？說來說一說。 《要學(xué)泰山頂上一棵松》是京劇，你聽出來了，從哪里聽出來的？ 師介紹：要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)選段，表現(xiàn)了指導(dǎo)員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強(qiáng)斗爭的堅(jiān)定意志和崇高革命精神。此段唱腔沒有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計(jì)，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。唱段開始用了西皮導(dǎo)板，一句莊嚴(yán)有力的引子 —，把聽眾帶入一個(gè)嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來臨的險(xiǎn)境之中，面對(duì)這惡劣的環(huán)境，指導(dǎo)員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想——“要學(xué)那泰山頂上一青松”，— 這個(gè)動(dòng)機(jī)莊嚴(yán)自信，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力，慷慨激昂，非常富有號(hào)召力，從唱段一開始就掀起一個(gè)小高潮。一段打擊樂之后是十八個(gè)傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔由這個(gè)動(dòng)機(jī)開始，從高音區(qū)轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，顯得內(nèi)在有力，然后逐漸向中高音區(qū)發(fā)展，到“也難轟”，長氣息的拖腔，力度的加強(qiáng)，再次掀起一個(gè)高潮。接著在一段打擊樂之后，唱腔的語氣更加堅(jiān)定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對(duì)指導(dǎo)員發(fā)出的號(hào)召——“要學(xué)那泰山頂上一青”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，使歌者、聽者如身臨其境，心情久久不能平靜。 3、大家讀一讀關(guān)于《沙家浜》的簡介。 4、再聽一聽歌曲，感受下當(dāng)時(shí)人們英勇殺敵的場面。 5、我們一起來學(xué)一學(xué)課本上的這段旋律，把裝飾音部分演唱清楚。 6、師教唱，生學(xué)唱。 7、跟著錄音機(jī)再唱一唱。 8、剛才我們聽的另一首樂曲是什么戲種??？ 粵劇《關(guān)漢卿》創(chuàng)作于1956年，劇本系田漢先生所作。全劇以寫作和上演《竇娥冤》的過程為主要線索，高度概括了元代社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，突出塑造了關(guān)漢卿為民伸張正義，剛毅不屈的偉大形象。該劇由 馬師曾、紅線女演出后，成為當(dāng)時(shí)引起轟動(dòng)的馬紅經(jīng)典劇目，劇組還曾受命進(jìn)京獻(xiàn)演，受到毛澤東、周恩來、朱德在內(nèi)的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的肯定。 9、讀一讀劇情簡介。 10、我們接著來了解關(guān)漢卿。 11、聯(lián)系劇情聽歌曲。 12、唱一唱課本上的旋律。 13、聽了這兩個(gè)戲種你有什么感覺？更習(xí)慣聽哪個(gè)戲種呢？你還知道那些戲曲的種類？他們主要在那些地區(qū)流傳？ 14、看看課本上的圖片，了解越劇、黃梅戲、京劇、豫劇、川劇、粵劇的演員們的服飾特點(diǎn)有什么不同等。 三、小結(jié)： 中國傳統(tǒng)的戲曲源遠(yuǎn)流長、豐富多彩，各個(gè)劇種都有優(yōu)秀的代表劇目，今后有時(shí)間我們?cè)俣嗳ソ佑|了解。 第二課時(shí)：博大精深的中國戲曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受女英雄的氣概，體驗(yàn)豫劇音樂風(fēng)格的美感。 2、了解豫劇的相關(guān)知識(shí)；初步感受豫劇的演唱風(fēng)格。 3、能演唱豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》其中的幾句，并輔以簡單的身段動(dòng)作進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)：初步感受豫劇《誰說女子不如男》中的演唱風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)：能描述本作品塑造人物形象的因素。 課前預(yù)習(xí)： 1、什么是豫劇；豫劇有哪些代表作有哪些 2、了解《木蘭從軍》的故事； 3、了解河南方言 4、初步感受京劇、越劇、黃梅戲、桂劇等唱腔特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、猜謎引入。（4分鐘） 師生問好，今天上課前我們先來做一個(gè)猜謎游戲，我給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，看誰能猜出她是誰？（依次出示關(guān)鍵詞：將軍、屢立戰(zhàn)功、女扮男裝、替父從軍）她是（花木蘭）出示圖片，誰能用一個(gè)詞語來贊揚(yáng)花木蘭？ 師總結(jié)：是呀，這樣一個(gè)女中豪杰，人們爭相用各種形式贊揚(yáng)她，有電視劇，動(dòng)畫片，電影等等。今天我們就來看一看戲曲是怎樣塑造花木蘭的英雄形象的?！爸胁恢小?。 剛才老師和大家說話和平時(shí)有什么不一樣？（河南方言）河南簡稱“豫”，位于我國的中部，你們知道河南的地方戲曲叫什么嗎？（豫劇）我們知道，中國的戲曲種類有很多，一共有360多種，而豫劇被譽(yù) 為我國的三大劇種之一，它有什么獨(dú)特的魅力呢？讓我們一起走進(jìn)豫劇的世界，去聆聽豫劇中的代表作《誰說女子不如男》，（出示課題）中不中？ 二、新授 （一）出示——“豫劇大探索” （1）初聽，小組合作（7分鐘） 請(qǐng)大家聽一聽，戲曲的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？（可以從唱腔、歌詞、旋律、節(jié)奏、伴奏等說） 四人小組交流印象深刻的地方，1號(hào)為組長；2號(hào)為監(jiān)督員；3號(hào)為記錄員；4號(hào)為發(fā)言人。從1號(hào)開始，說完之后1號(hào)舉手示意老師。 （2）小組匯報(bào)（（師出示板書：唱腔，聲大音重，下滑音，甩腔） （若說到方言：是呀，我們?cè)S多民間音樂都和當(dāng)?shù)氐恼Z言有著千絲萬縷的聯(lián)系，都是從它的語音語調(diào)發(fā)展出來的。） 師總結(jié)：是呀！歌曲濃重的方言，獨(dú)特的唱腔都給我們留下了深刻的印象。 （3）復(fù)聽（請(qǐng)大家打開課本38頁）（4分鐘） A：獨(dú)立聆聽，聽一聽唱腔上有什么特點(diǎn)？（若學(xué)生之前說了唱腔上的特點(diǎn)，老師可以再次補(bǔ)充完整：除了大家說的這些以外，你還有那些發(fā)現(xiàn)） B：個(gè)別生答，師板書 （4）再次聆聽，看誰模仿豫劇的唱腔特點(diǎn)模仿得最像（2分鐘） 師總結(jié)：大家模仿得真像。 （5）師示范（3分鐘） 看著大家模仿得這么帶勁，老師也忍不住想來演一演，你們想看嗎？你們來看看我哪些地方模仿得最像。（提示：老師也應(yīng)該在唱時(shí)特別的突出剛才學(xué)生總結(jié)到的一些唱腔的特點(diǎn)） 生個(gè)別答 師提問，除了唱腔上的特點(diǎn)之外，剛才老師的表演還加上了——?jiǎng)幼骱涂鋸埖谋砬椤Ｊ堑?，這就是戲曲區(qū)別與其他歌曲的最大特點(diǎn)，身段和夸張的表情（板書）。這也是我們學(xué)過的戲曲中的表現(xiàn)手段——做。 （6）介紹豫劇的動(dòng)作（3分鐘） 剛才誰觀察到老師用到了那些動(dòng)作？劍指、亮相動(dòng)作等，注意跟人物形象聯(lián)系起來。 這些動(dòng)作在豫劇中的作用是什么呢?你能不能模仿一下？（個(gè)別生模仿）全班跟著小老師模仿 （二）“豫劇模仿秀”（10分鐘） （1）看視頻，默唱 我也只是在模仿，下面老師給大家?guī)砹嗽对⊙輪T的表演視頻，我們一起來看一看，她表演得咋樣？ （2）再次看視頻，帶動(dòng)作演唱 讓我們也來模仿藝術(shù)家的表演，帶動(dòng)作演唱。（可以請(qǐng)個(gè)別生起立表演）（生評(píng)價(jià)） （3）介紹常香玉 豫劇演員的表演真的是唯妙唯俏，但是，你們知道嗎？《誰說女子不女男》的第一位演唱者是誰？是——常香玉奶奶。她是豫劇的一代宗師，她被人們尊稱為豫劇皇后。她在70年的藝術(shù)實(shí)踐中,不斷精益求精,千錘百煉,在豫劇界中獨(dú)樹一幟、自成“常派”,成為豫劇演唱藝術(shù)中的杰出代表，同時(shí)她也是一位愛國藝人，在朝鮮戰(zhàn)爭時(shí)期，她將自己全部收入向志愿軍捐獻(xiàn)了一部戰(zhàn)斗機(jī)。正是因?yàn)樗沁@樣一個(gè)女中豪杰，因此在能講花木了演繹得這么活靈活現(xiàn)。 （4）聽范唱，生模唱 讓我們跟隨著豫劇皇后完整的演繹歌曲吧。 三，小結(jié)（3分鐘） 今天你有什么收獲？（其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎?） 師總結(jié)：是呀，今天我們了解了我國三大劇種之一的豫劇，戲曲是我國的瑰寶，我國還有其他360多種地方戲曲，在以后的學(xué)習(xí)中我們要接觸更多的劇中，去了解我國多彩的戲曲文化。 第三課時(shí)：欣賞《轎內(nèi)坐的我七品官》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞歌曲，感受戲曲人物的詼諧幽默。 2、通過欣賞歌曲初步了解桂劇。 3、增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)重點(diǎn)：感受桂劇的表演特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解桂劇。 教學(xué)過程： 一、引入： 同學(xué)們，我們廣西的簡稱叫什么？桂，廣西的地方戲種就是——桂劇 下面老師給同學(xué)們介紹一下我們廣西的戲曲。 （桂劇是廣西的主要?jiǎng)》N之一，俗稱桂戲或桂班戲，是用桂林方言演唱的劇種，做工細(xì)膩貼切、生動(dòng)活潑，借助面部表情和身段姿態(tài)傳情，注重以細(xì)膩而富于生活氣息的表演手法塑造人物。即使是武戲，也多是文做。流行于桂林、柳州、河池、南寧等地市和梧州地區(qū)北部操“官話”的城鄉(xiāng)，深受桂林人民的喜愛。） 二、新授： 1、初聽： 那么我們一起來聽一聽這首歌曲《轎內(nèi)坐的我七品官》。 聽完后你們有什么感覺？ 2、生談感受 3、師介紹： 桂劇屬于比較詼諧、幽默的戲曲，它的特點(diǎn)：桂劇汲取祁劇、京劇、昆曲等劇種的聲腔和表演藝術(shù)，唱做念舞俱重，尤以唱工細(xì)膩、做工傳神見長。桂劇的聲腔音樂屬皮黃系統(tǒng)的板腔體，以彈腔為主體，兼有高腔、昆腔、吹腔及雜腔小調(diào)等。彈腔，分南路（二黃）和北路（西皮）兩大系，其反調(diào)形式“陰皮”和“背弓”又都自成體系。北路高亢雄壯，南路委婉低沉；陰皮略帶凄婉悱惻，背弓則長于表現(xiàn)悲壯凄慘的情緒。高腔，源于弋陽腔，是一種由曲牌綴合組成的曲牌體，曲調(diào)高亢、悲壯，其演唱特點(diǎn)是僅用鑼鼓伴奏和人聲幫腔，不用管弦樂器。昆腔，即昆曲，曲調(diào)委婉低回，格律比較嚴(yán)格。吹腔，即安春調(diào)或安慶調(diào)，男女不同腔，男腔端莊、瀟灑，女腔流利、活潑；用笛子伴奏，以唱為主，唱念結(jié)合，曲調(diào)詼諧、輕快，多插入彈腔使用。桂劇用桂林方言演唱，聲 調(diào)優(yōu)美，抑揚(yáng)有致。表演質(zhì)樸細(xì)膩，唱腔委婉動(dòng)人、清澈明亮，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。桂劇在表演上側(cè)重做工，。即便武戲也多是文做，注重以細(xì)膩而富于生活氣息的表演手法塑造人物。 4、看一看課本上的這個(gè)臉譜屬于什么角色？ 白色的臉譜大多就是表演丑角的，丑角是中國戲劇的一種程序化的角色行當(dāng)，一般扮演插科打諢比較滑稽的角色，文丑以做工為主。武丑以武打?yàn)橹?，和凈角中的三塊瓦之間的區(qū)別不明顯。 5、再聽一聽歌曲，邊聽邊模擬丑角的腔調(diào)和神態(tài)，跟著音樂表演。 6、介紹桂劇《唐知縣審誥命》這部戲曲。 7、再聽一遍，跟著旋律哼一哼。 三、小結(jié)、下課 第六單元：古詩新韻 第一課時(shí)：欣賞《 讀唐詩 》 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉、能哼唱歌曲 2、通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)古詩的了解；體會(huì)古詩和韻律美 3、教在豐富多彩的音樂活動(dòng)中不斷提升學(xué)生熱愛中華民族文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：完整欣賞歌曲 學(xué)難點(diǎn)：跟隨旋律哼唱歌曲 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 唐詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠(yuǎn)，每每生“欲窮千里目，更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯，時(shí)時(shí)有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭韃權(quán)貴腐敗，或抒發(fā)人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進(jìn)唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。） 二、新授 1、走進(jìn)唐詩，你吟我誦 我最喜歡的一首唐詩（小組推薦，激情朗誦。） 生：背詩 2、揭題 師：大家的朗誦都很有文人氣息！有一首歌曲，歌詞非常有特點(diǎn)，每一句歌詞都是一首詩。不信，你們也來猜猜：床前的月光?? 生：《靜夜思》 師：我們一起來把這首好聽的歌曲欣賞。翻開書本42頁《讀唐詩》 3、初聽 4、復(fù)聽 和同學(xué)們把歌詞中出現(xiàn)的古詩寫出來，并背誦（也可以是其中的一句） 《靜夜思》《夜雪》《絕句》《詠鵝》《楓橋夜泊》《夜雨寄北》《出塞》《九月九日憶山東兄弟》 5、再聽 跟著音樂唱歌 三、小結(jié)下課 第二課時(shí) ：學(xué)唱《涼州詞》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)唱歌曲，開拓學(xué)生的音樂視野 2、通過學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 3、了解詩與歌的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：模仿古詩吟誦的音調(diào)與姿態(tài) 教學(xué)內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí) 學(xué)生齊唱《誰說女子不如男》 二、導(dǎo)入 剛才結(jié)束了精彩戲苑之旅，又來到文化繁榮的唐代。生活在一個(gè)詩的國度里，胸有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；詩和歌自古以來就有著密切的關(guān)系。古人在讀詩時(shí)，大多采用吟誦的方式，并根據(jù)方言音調(diào)的高低和形成獨(dú)特的吟誦調(diào)。聽我給你們誦一首《涼州詞》 三、新授 1、師朗誦歌詞 2、生：吟誦，師：你們也來試一試？ 師：“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩歌，這是唐盛時(shí)期流行的一種曲調(diào)名，聽一聽它究竟是怎樣唱的。翻開書本44頁 3、聆聽范唱 4、生談感受 5、觀察歌譜 歌譜中沒有出現(xiàn)拍號(hào)和調(diào)號(hào)是因?yàn)樵娕c歌自古以來就有著密切的關(guān)系。古人在讀詩時(shí)，大多采用吟誦的方式，并根據(jù)方言音調(diào)的高低和形成獨(dú)特的吟誦調(diào)。 6、學(xué)唱歌譜 7、跟錄音默唱歌曲 8、跟琴齊唱歌曲 四、下課 第三課時(shí)：學(xué)唱《靜夜思》 教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)唱過程中感受古詩的韻律美 2、隨著四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。 3、了解一字多音、音段氣連等音樂知識(shí)，并能完整演唱歌曲 4、學(xué)會(huì)為其他古詩詞嘗試簡單的二度創(chuàng)新。 教學(xué)重點(diǎn)：完整演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：將歌曲的意境演繹出來；歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)歌曲：《涼州詞》《江雪》 二、猜謎導(dǎo)入 今天老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請(qǐng)聽好（老師演唱《但愿人長久》） 生：北宋詩人蘇軾。 師：看樣子同學(xué)們對(duì)詩歌很了解，我想同學(xué)們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？ 生：有《靜夜思》?? 師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來學(xué)唱一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。 三、新授 1、初聽歌曲 師：我們首先來聆聽一次，感受它的抑揚(yáng)頓挫。初聽，感受音樂。 師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫收b詩詞，就應(yīng)該更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請(qǐng)同學(xué)來表現(xiàn)一下。 2、帶動(dòng)作、有感情地朗誦詩歌。 我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。 生：共同朗誦。 師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。 3、師：帶著這樣的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是齊唱部分，第二個(gè)部分是合唱部分，帶有尾聲。 教唱過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力，并囑咐學(xué)生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉動(dòng)聽，為歌曲增添了色彩。在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。在第二部分的教唱過程中要著重注意音準(zhǔn)問題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對(duì)抗的效果。尾聲的延長符號(hào)再次提醒同 學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動(dòng)情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來做指揮。（自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)） 四、鞏固歌曲 再次聆聽，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂。 師：我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個(gè)體會(huì)。因?yàn)槟銈冞€小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會(huì)到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復(fù)習(xí)演唱就不會(huì)有乏味的感覺。） 五、小結(jié)、下課。 第四課時(shí)：欣賞《陽關(guān)三疊》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過聽賞歌曲《陽光三疊》，讓學(xué)生感受唐代詩人王維的名詩的魅力，感受一種情景交融的意境。 2、體會(huì)曲與詩的巧妙結(jié)合，曲詩交融的意境 3、培養(yǎng)熱愛古詩詞，樂于鑒賞古詩詞的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解歌曲與詩歌含義 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)曲與詩的巧妙結(jié)合，曲詩交融的意境 教學(xué)過程： 一、師生問好，引入 你讀過唐代著名詩人王維的詩歌《送元二使安西》嗎？誰來介紹一下這首詩歌的含義和表達(dá)的情感 二、新授 1、向?qū)W生介紹“三疊” 《陽關(guān)三疊》為民族傳統(tǒng)的變奏體結(jié)構(gòu)，共三段，“三疊”之意是根據(jù)當(dāng)時(shí)演唱時(shí)將其中的詩句反復(fù)吟唱三遍而得名。每疊的前段采用“起承轉(zhuǎn)合”的旋律結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)生初聽，邊聽邊想： 樂曲給你什么樣的感受？請(qǐng)你看書，結(jié)合詩意來理解 3、學(xué)生個(gè)別回答 4、再次聽 問：歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？ 5、四人小組討論后回答 6、聽老師唱一唱 7、學(xué)生自由學(xué)習(xí)歌詞 8、學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)旋律 9、學(xué)生跟著老師一起詞曲結(jié)合 10、師指導(dǎo) 三、小結(jié)