六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的認(rèn)識(shí)》試卷分析.doc

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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué) 《比的認(rèn)識(shí)》試卷分析 一、 對(duì)試卷的分析 本試卷從總體來看抓住了本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題；本卷既考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，又考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，題型靈活，題量適中。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。 二、成功經(jīng)驗(yàn) 從學(xué)生答卷情況分析，學(xué)生掌握比較好的方面有： 1、比的認(rèn)識(shí)及各部分名稱、比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系掌握熟練，如填空的1、2題，判斷第13題，選擇第19題等，學(xué)生完成較好。 2、學(xué)生對(duì)化簡(jiǎn)比與求比值的方法掌握熟練，不帶單位的題目，特別是整數(shù)比與分?jǐn)?shù)比能熟練解決。 3、經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生解決問題的能力有所提高，主要表現(xiàn)在能根據(jù)題目的具體情況，找出具體數(shù)量所對(duì)應(yīng)的份上，在選擇合適的方法解決問題。在解決問題的6道題中，做得比較好的題目有26、已知兩個(gè)量的差與兩個(gè)量的比，求總數(shù)；28、按比例分配；29、路程問題與比的綜合應(yīng)用等這幾道題完成較好，正確率高。 三、存在問題 1、個(gè)別學(xué)生理解題意的能力較低，如填空第1題要求填比的各部分名稱，學(xué)生填的卻是數(shù)字。 2、一些計(jì)算沒有算到最簡(jiǎn)結(jié)果。例如填空題第6題，總價(jià)與數(shù)量的比、第8題甲乙兩圓的周長(zhǎng)的比、面積的比以及化簡(jiǎn)比的結(jié)果等等，由于沒有算到最簡(jiǎn)而失分。 3、帶單位的化簡(jiǎn)比與求比值的計(jì)算，單位改寫失分嚴(yán)重，不掌握單位改寫方法的學(xué)生人數(shù)較多。 4、在寫兩個(gè)數(shù)的比時(shí)，出現(xiàn)前后項(xiàng)調(diào)錯(cuò)的情況。 5、一些存在隱性條件的問題學(xué)生不會(huì)分析。如填空題第10題已知“被加數(shù)，減數(shù)、與差的和，差與減數(shù)的比是1:5，求3個(gè)數(shù)分別是多少”學(xué)生不明白被減數(shù)的分?jǐn)?shù)=1+5，因此出錯(cuò)；第12題，學(xué)生忽略了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)包括2條長(zhǎng)，2條寬，直接把周長(zhǎng)160米按5:3分配。 6部分學(xué)生對(duì)比的應(yīng)用掌握不熟練，不會(huì)應(yīng)用比的知識(shí)解決問題。例如第25題，已知農(nóng)藥和水的比是1:120，有農(nóng)藥5千克，能陪藥水多少千克？部分學(xué)生只求到水，沒有求道最后結(jié)果；第30題比與分?jǐn)?shù)的綜合應(yīng)用，學(xué)生更難理解。 四、今后措施 1、針對(duì)學(xué)生存在問題做好查漏補(bǔ)缺的工作。 2、加強(qiáng)變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。 3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。 4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。 2014-12-12