人教版數(shù)學六年級《百分數(shù)的意義和寫法》說課稿.doc

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《百分數(shù)的意義和寫法》說課稿 一、依據(jù)課標，說教材 1、教材分析 《百分數(shù)的意義和寫法》是數(shù)學人教課標版六年級上冊第五單元的教學內容。“百分數(shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經常要用到百分數(shù)，初步使學生知道百分數(shù)的重要性，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。 2、學生分析 對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構，是本課教學的關鍵。 3、教學目標 （1）、呈現(xiàn)生活情境讓學生認識百分數(shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分數(shù)意義。正確讀、寫百分數(shù)。明白百分數(shù)和分數(shù)在意義上有哪些不同。會用百分數(shù)解決簡單的實際問題。 （2）、使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。 （3）、讓學生體會數(shù)學源于生活用于生活，激發(fā)學好數(shù)學的情感。 4、教學重點：理解百分數(shù)的意義。 5、教學難點：理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。 二、以人為本，說策略。 為了實現(xiàn)以上的教學目標，突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律和概念教學的特點，在教學策略上注重選擇和優(yōu)化。 1．關注發(fā)展，選擇教法。 百分數(shù)是一種特殊分數(shù)，它與一般的分數(shù)既有一定聯(lián)系，又有一定的區(qū)別。同時百分數(shù)也是在生產、生活、工作中廣泛應用的數(shù)。為了達到本節(jié)課的教學目的，在教法上，我是這樣設想的： （1）創(chuàng)設情境，為合作探究形成氛圍． （2）遷移原知，為自主探究奠定基礎． （3）重視指導，為新知建構提供條件 2．合作探究，優(yōu)化學法。 本課采取小組合作、交流探索的學習形式，引導學生主動與他人合作交流并學會比較、分析、歸納、綜合，獲得數(shù)學知識與技能的方法，使學生情感態(tài)度與價值觀的不同程度發(fā)展。同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在探索百分數(shù)與分數(shù)聯(lián)系和區(qū)別時，學生通過小組討論，主動探索百分數(shù)與分數(shù)有哪些相同哪些不同，雖然只安排了這一次討論卻討論了百分數(shù)的意義、用途、好處、是否有單位等很多問題，加深了學生對百分數(shù)本質含義的理解。 三、以探為主，說流程。 課堂教學是學生對知識的獲得，技能技巧的形成，智力，能力的發(fā)展以及思想道德的養(yǎng)成的主要途徑。為實現(xiàn)教學目標，凸現(xiàn)新課標理念，我讓學生進行了合作探究的學習方法，配以計算機輔助教學，讓學生在愉悅的身心中體驗百分數(shù)的產生及意義的理解。 （一）創(chuàng)設情境，提出問題。 課的開始我讓學生幫我選擇好喝的飲料，展示學生收集到的百分數(shù),一方面我能知道學生在課前對百分數(shù)的初步認識，另一方面使學生明白百分數(shù)在我們日常生活中應用非常廣泛。 （二）聯(lián)系實際，探究問題 第一個問題：百分數(shù)的意義是什么？ 根據(jù)本班學生的學習特點，我采用先扶后放的方法，在課前同學們預習的基礎之上，通過知識的遷移——分數(shù)，引出百分數(shù)，引導學生概括出百分數(shù)的意義。 第二個問題：百分數(shù)的讀法、寫法 根據(jù)知識的特點采取自學 第三個問題：百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別 在這個環(huán)節(jié)中主要是讓學生積極地討論，感悟百分數(shù)與分數(shù)的異同點，進一步讓學生理解百分數(shù)的意義、用途、好處。在師生、生生在多向交流中，經驗得以分享；在質疑中，知識得以確認；在補充中，意義得以拓展，有效的培養(yǎng)學生的分析概括能力，使學生獲得探索新知識的成就感。 （三）趣味練習，實踐應用。 鞏固練習部分是學生理解和鞏固知識，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段，也是學生注意力分散、易疲勞的階段。因此，根據(jù)這一點特點，我為學生設計有趣的又具有較強思考價值的練習。讓他們知道數(shù)學知識來源于生活，又要服務于生活，真正達到學以致用的目的。 （四）結合名言，寄予希望。