湖南文藝出版社四年級(jí)上音樂全冊(cè)教案.doc
《湖南文藝出版社四年級(jí)上音樂全冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南文藝出版社四年級(jí)上音樂全冊(cè)教案.doc(53頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第一課時(shí) 茉莉花 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。 2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握江南《茉莉花》的韻味。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件,鋼琴。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 (在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。) 師:同學(xué)們,又到了快樂的音樂課時(shí)間了,你們準(zhǔn)備好了么? 生:準(zhǔn)備好了。 師:那我們開始上課。 播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢(mèng)江南》MTV。 師:同學(xué)們,聽到這首樂曲,看到這幅小橋流水的畫面,你想到了什么? 生:江南水鄉(xiāng)------ 師:今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南,去領(lǐng)略江南的好山,好水,好景,好花。 二、新課教學(xué) 1.播放歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生聽賞完,回答歌曲的速度是怎樣的? 師:那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的? 生:中速稍慢。 師:非常正確,這首歌曲的速度是中速稍慢,曲調(diào)幽靜舒緩,就如同溫婉的江南小城的生活,恬靜淡然,抒情優(yōu)美。 2.播放第二遍樂曲,師生一起朗讀歌詞: 好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來將你摘下,送給別人家,茉莉花呀茉莉花。 3.師:歌詞朗讀完了,有哪位同學(xué)能告訴大家,茉莉花是什么樣子的? 生:潔白,芬芳 師:說得非常好,盛開的茉莉花潔白芬芳,非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。 教師播放課件,展示茉莉花的圖片,同時(shí)背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。 師:茉莉花漂不漂亮?誰能用一個(gè)詞形容一下? 生:潔白、圣潔、魅力、美麗------ 師:茉莉花是印尼國花,原產(chǎn)于印度,西漢時(shí)代傳入我國,葉片四季常綠,青翠欲滴。越冬種植,六七月間,便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美稱。 4.師:同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料,知道了茉莉花的圣潔美麗,讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧,聽的時(shí)候,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。 教師播放歌曲。 三、學(xué)生欣賞音樂,在音樂中結(jié)束。 第二課時(shí) 茉莉花 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。 2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握江南《茉莉花》的韻味。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件,鋼琴。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 欣賞音樂《茉莉花》,談感受 二、學(xué)習(xí)歌曲 1.學(xué)習(xí)節(jié)奏 XX XX|X 0X|X XX|X- 同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞 2、學(xué)習(xí)試唱 2\4 32 13|2 03|5 61|5- 讓 我 來 將你 摘 下 3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié) XX|X 0X|X 一般來說,歌(樂)曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的,但我們也常見到部分歌(樂)曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。 4.聽賞歌曲,要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏,找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。 5.學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜,教師彈奏,學(xué)生用“a”模唱。 6.學(xué)生演唱歌詞。 7.學(xué)生分組演唱,進(jìn)行第一次小組的比賽。 8.師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》,現(xiàn)在,咱們?cè)俾犢p河北《茉莉花》和東北《茉莉花》,聽完后,告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)? 教師播放課件,學(xué)生小組討論,進(jìn)行第二次小組比賽。 生:河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美,結(jié)束拖腔; 東北《茉莉花》直接爽快,熱情火爆; 江南《茉莉花》委婉抒情 三、拓展延伸 師:我國是一個(gè)多民族多地區(qū)的國家,民歌浩如煙海,是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花,潔白芳香,猶如江南的少女,婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國,正走向了世界大舞臺(tái)。 播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。 四、本課小結(jié) 《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí),讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 第三課時(shí) 楊柳青 教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格; 2.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱; 3.講授揚(yáng)州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí),并喜愛民族文化。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味; 難點(diǎn):嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。 教學(xué)過程: 準(zhǔn)備:出示相關(guān)圖片,播放課前音樂揚(yáng)州民歌《拔根蘆柴花》 一、談話導(dǎo)入 1.古詩 師:同學(xué)們,伴隨著美妙的江蘇揚(yáng)州音樂《拔根蘆柴花》,我們的音樂課開始了,提起江蘇揚(yáng)州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓,煙花 三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。 師: 有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景,比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩: 青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫? 2.風(fēng)光 師:揚(yáng)州確實(shí)有著令人神往的美景!讓我們隨著美妙的音樂,去游覽揚(yáng)州的美景吧。(播放《楊柳青》的音樂,出示揚(yáng)州風(fēng)光圖,讓學(xué)生欣賞畫面。) 二、學(xué)習(xí)新歌: 1.感受歌曲 師:揚(yáng)州不但山美水美,揚(yáng)州的民歌更美呢。今天,我們就來聽一首江蘇揚(yáng)州的民歌《楊柳青》。 (1)初聽:這首歌給你一種什么感覺?(輕松,活潑) (2)再聽:這首歌唱的什么?歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系?勞動(dòng)人民下田干活的情景,你覺得幾拍子比較合適?(了解歌詞內(nèi)容,歌名與內(nèi)容的關(guān)系,體會(huì)幾拍子的) (3)再聽:從歌詞上看它更是與眾不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(了解襯詞的作用) 師:那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思,能不能去掉不唱呢?(先聽老師去掉襯詞唱歌曲,再聽歌曲,感受襯詞的作用)襯詞雖然不表 達(dá)具體意思,但是能夠起到烘托氣氛的作用,沒有了襯詞,這首歌曲就沒有味道了?!稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一,歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞,所以更顯得活潑風(fēng)趣。 3.學(xué)唱歌譜 師:剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的,它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(強(qiáng)弱)演唱時(shí)可要注意了。(老師范唱一句)下面,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲,輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。 4.輕聲讀歌詞,重點(diǎn)讀清襯詞,注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。 5.跟琴聲填歌詞唱。(邊唱邊找什么地方感覺比較難唱) 6.難點(diǎn)解決 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),并滲透樂理知識(shí),結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 再唱一遍歌詞(唱出活潑與詼諧的感覺來)注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。 三、課堂小結(jié) 第四課時(shí) 采茶舞曲 教學(xué)目標(biāo) 1.通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn),以喚起學(xué)生熱愛生活的激情; 2.通過對(duì)比聆聽,分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào); 3.分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對(duì)比,從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因; 4.通過聽、辨、唱,使學(xué)生簡(jiǎn)單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用; 5.學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作,在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中,感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng),表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。 6.感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。 過程與方法: 通過聽、辨、想、說、唱、動(dòng)等多種形式,從不同層次與角度,讓學(xué)生來欣賞《采茶舞曲》,去感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 感受江南音樂風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 1.課前播放江南風(fēng)景 與生交流:“同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎?同學(xué)們知道的可真多!這就是我國江南一帶的風(fēng)景。從這段錄象上我們可以看到,江南的水特別多,因此,江南還有一個(gè)很好聽的名字,被稱為“水鄉(xiāng)”,是一個(gè)風(fēng)景秀美的好地方。 2.師生問好交流 二、欣賞《采茶舞曲》 1.導(dǎo)入: ① 聆聽越劇 導(dǎo)語:“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景,你覺得那里的風(fēng)景怎么樣?。浚溃┙纤l(xiāng)不僅風(fēng)景美,那里的音樂也非常地美。那今天啊,田老師就給同學(xué)們帶來了一段江南地區(qū)的戲曲,請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽。(播放〈十八相送〉) ② 簡(jiǎn)介越劇 師:“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種啊?對(duì),我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的—越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的?(生自由說) 越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的。 ③聆聽分辨 師:“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào),下面我就要考考同學(xué)們,請(qǐng)聽下面兩首歌曲,你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎? A討論 師:“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)?(采茶舞曲)同學(xué)們都覺得是嗎?恩,同學(xué)們的分辨能力很強(qiáng)??!那你為什么覺得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調(diào)呢?(引導(dǎo)學(xué)生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣,都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的,所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。) B導(dǎo)入課題 師:“今天我們就來欣賞這首具有越劇風(fēng)格的〈采茶舞曲〉。 2.二次聆聽 ① 感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面 下面我們一起來聽一聽這首歌曲,從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢? ②說說看到的畫面,并學(xué)做采茶動(dòng)作,了解簡(jiǎn)單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 師:“同學(xué)們的想象力可真是豐富!很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景。那同學(xué)們,你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動(dòng)作嗎?誰能來做一下?我們用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)時(shí),要把動(dòng)作美觀一些,夸張一些,請(qǐng)同學(xué)們來看田老師來做一下(師做:手心朝上,大拇指和中指采,翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里)你能跟我一起做嗎?(師帶著生做上下左右采),同學(xué)們的采的可真認(rèn)真??!快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動(dòng)作,茶農(nóng)采下茶,經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘I钪兴鹊牟枇恕Uf到茶,我國可是茶的故鄉(xiāng),同學(xué)們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎?(生說)對(duì),有福建的鐵觀音,蘇州的碧螺春,還有杭州西湖的龍井茶?!恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。 3.分析歌曲情緒對(duì)比以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因 ①教師范唱,生帶著問題聆聽(范唱注意前邊柔美一些,第一句可伸手,第二部分可背手點(diǎn)頭、踮腳) 師:“這首歌曲分為兩個(gè)部分(出示兩部分歌譜),下面老師來唱一唱,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、安靜地聽一聽,看一看,這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同?情緒上又有什么變化? ②討論解決問題 描寫內(nèi)容 情緒 第一部分: 江南美景 優(yōu)美抒情 第二部分: 采茶場(chǎng)景 歡快活潑 ③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因 師:“為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢?我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請(qǐng)同學(xué)們先來看第一部分,(師唱),在前兩句中,你看有什么音樂記號(hào)?旋律上是一字多音還是一字一音???在演唱時(shí)我們要唱的怎么樣?(連貫圓滑起來)你能唱一唱這兩句嗎?(生唱)唱起來很悠長,感覺那么優(yōu)美;再來看第二部分,師唱前兩句,這里出現(xiàn)了什么記號(hào)?(頓音)要唱的怎么樣?你能唱一下嗎?顯的活潑歡快。 4.分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因 ①學(xué)生演唱歌曲 師:“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候,常常是邊采茶邊唱著歌,也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng),有感情地唱一下這首采茶歌吧! ②討論分析 師:“同學(xué)們是用普通話來演唱的,那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的?(方言)具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢?(方言)對(duì),可以說方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格?!床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的,讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。 5.模仿方言演唱歌曲 ①師:“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找,歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來?(播放《采茶舞曲》)。 ②學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn) ③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。 ④方言演唱 師:“下面我們跟著歌曲一起唱一下,聽到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠沓怀?。(播放歌曲范唱? 第五課時(shí) 采茶舞曲 教學(xué)目標(biāo) 1.通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn),以喚起學(xué)生熱愛生活的激情; 2.通過對(duì)比聆聽,分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào); 3.分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對(duì)比,從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因; 4.通過聽、辨、唱,使學(xué)生簡(jiǎn)單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用; 5.學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作,在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中,感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng),表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。 6.感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。 過程與方法: 通過聽、辨、想、說、唱、動(dòng)等多種形式,從不同層次與角度,讓學(xué)生來欣賞《采茶舞曲》,去感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 感受江南音樂風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用 教學(xué)過程 一、表演“采茶舞” ① 師跳“采茶舞” (師):“歌曲確實(shí)非常的美,每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉,我都忍不住地想要跳起舞來,不知道同學(xué)們想不想看???好,下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”,我給同學(xué)們提個(gè)要求:請(qǐng)仔細(xì)看,你能記住哪些動(dòng)作? ② 說說記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義,生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作,坐著做 ③ 跟音樂一起表演 (師):“好,讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng),感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有,我們要上山采茶了。 表演完畢:“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束,小茶農(nóng)們辛苦了,快坐下休息一會(huì)吧。 二、聆聽感受不同演唱方法的《采茶歌》 師:“同學(xué)們的舞姿實(shí)在是太美了。每一個(gè)同學(xué)都那么投入地在表演這首〈采茶舞曲〉。這首〈采茶舞曲〉是一首原汁原味的江南民歌,今天老師還給同學(xué)們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲,你聽一聽,這首歌又會(huì)帶給你怎樣的感受呢? 1.播放《采茶歌》 2.討論:“這首歌曲給你的感受是怎樣的?(生說說自己的感受)你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息啊?因?yàn)檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強(qiáng)。更貼近我們的生活。 五、欣賞器樂演奏曲〈采茶舞曲〉 1.導(dǎo)語:“我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的,其實(shí)音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣的,有的作曲家就把〈采茶舞曲〉這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲,我們一起來聽一聽。 2.討論 師:“這首器樂演奏曲〈采茶舞曲〉和歌曲〈采茶舞曲〉在速度上有沒有不同?情緒變的更加的—活潑歡快! 三、小結(jié)語 師:“今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇,聆聽了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲〈采茶舞曲〉,還學(xué)跳了采茶舞。讓我們?cè)僖淮翁鸩刹栉?,在我們?yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧! 第二課 第一課時(shí) 小小足球賽 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。 2.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。 3.通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng),更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn): 4.準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握,完整演唱。 教具:多媒體課件電子琴 教學(xué)過程: 一、上課歌 二、常規(guī)練習(xí):音符歌、do re mi之歌和模唱音階并練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì) 三、歌曲導(dǎo)入: 1.師:同學(xué)們,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎? 生:喜歡 師:那你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢? 生:跳繩、踢毽子…… 師:?jiǎn)柫藥讉€(gè)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可是我們班這么多的同學(xué)老師不能一個(gè)個(gè)都問遍吧?!不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運(yùn)動(dòng),讓老師來看看你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,好嗎?注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍! 2.全班同學(xué)合著音樂做運(yùn)動(dòng)(播放琴里《小小足球賽》伴奏) 師:看來同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少??!其實(shí)老師也是一個(gè)體育愛好者,我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們想知道是什么嗎? 師:下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽!并隨著老師用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。 四、聆聽歌曲范唱 師:你們聽出來了嗎?是什么啊? 生:足球 師;說對(duì)了!看來同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽歌曲了!一會(huì)兒呢,老師請(qǐng)全班同學(xué)觀看一場(chǎng)特別精彩的足球比賽,老師想讓你們做啦啦隊(duì)員為比賽助威,你們?cè)敢鈫??(生:愿意)但是做為合格的啦啦?duì)員是有條件的,那就是一定要會(huì)唱一首足球歌曲,老師呢已為大家選好了,就是我們剛才聽到的歌曲,名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號(hào)而不是唱出來的,你們注意到了嗎?(看學(xué)生的反應(yīng)說不出來的話就再聽一遍)請(qǐng)同學(xué)們一起來看大屏幕。 五、學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)口號(hào)(課件出示) 師:口號(hào)為了振奮球員的精神,喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力,所以都有固定的節(jié)奏,現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。 1.師示范讀節(jié)奏,并簡(jiǎn)單介紹切分節(jié)奏。 2.學(xué)生齊讀節(jié)奏 3.邊讀邊拍節(jié)奏 4.加入口號(hào)邊讀邊拍 師:我們?cè)诤翱谔?hào)的時(shí)聲音一定要洪亮有激情,這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊(duì)員的熱情對(duì)嗎?除了聲音,我們還可以加入動(dòng)作來表示,大家想想我們可以加入什么動(dòng)作呢? 5.加上動(dòng)作再喊一次口號(hào) 師:同學(xué)們的口號(hào)喊得真有力?。‖F(xiàn)在讓我們一起來合作一下,老師來演唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)喊出口號(hào),注意看我的手勢(shì)會(huì)提示大家在哪里喊口號(hào)。 第二課時(shí) 小小足球賽 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。 2.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。 3.通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng),更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn): 4.準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握,完整演唱。 教具:多媒體課件電子琴 教學(xué)過程: 一、師生共同合作演唱歌曲,教師演唱歌曲,學(xué)生喊口號(hào) 師:我們合作得真默契??! 二、攻克歌曲難點(diǎn):(課件出示) 師:這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢?(生;兩次)第一次射門成功了嗎?(生:沒有)不但沒進(jìn)球而且還摔了個(gè)大跟斗,球員和我們啦啦隊(duì)員的心情怎樣???(生:失望、遺憾、傷心等)所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。 1.師彈出旋律,學(xué)生加詞演唱 師:大家請(qǐng)看這個(gè)符號(hào)的名稱是什么?(休止符)它表示休止半拍、停頓半拍,我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個(gè)“呀”字,千萬別把這個(gè)字丟掉。 2.學(xué)生試著再次演唱 師:這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來,可是我從同學(xué)們的歌聲中卻沒有聽出沒進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來,讓我們?cè)賮碓囈辉嚒? 3.加入情緒再次演唱 師:這一遍唱得非常好!讓我們?cè)倩氐礁枨那蛸愔腥ィ诙紊溟T球進(jìn)了嗎?那球員和啦啦隊(duì)員的心情怎樣呢?(生:高興、興奮)確實(shí)是這樣,大家都笑出了聲音,現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。 4.學(xué)生演唱“哈哈哈……”一句 師:還能再高興點(diǎn)兒?jiǎn)幔? 5.學(xué)生加入情緒演唱。 師:同學(xué)們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會(huì) ,現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧! 三、跟琴試著演唱歌詞。 四、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句(課件出示) 師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確,現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來唱一遍這一句的樂譜。 1.師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜 2.加上歌詞演唱 師:非常好,這句已沒有問題,但是還有一個(gè)地方,那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏,你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生:球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。 3.試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。 五、再次完整跟琴演唱歌曲,強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。 六、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。 七、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí),女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí),男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。 師:男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲,那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。 八、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。 師:足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了! 現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球,誰愿意來試試? 九、情境模擬:請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演,其他同學(xué)演唱歌曲。 師:這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生:好)雖然只有兩個(gè)人在比賽,但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感,謝謝你們!請(qǐng)回座位。 剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁,可見足球比賽是離不開歌聲的,在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威,現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。 十、拓展:了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn)) 師:同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課,大家學(xué)會(huì)了一首有關(guān)足球的歌曲,名字叫《小小足球賽》,還了解到了啦啦隊(duì)員使用的助威樂器,那老師想問問大家,怎樣才能贏得比賽的勝利呢? 師:不光是足球比賽中球員的配合非常重要,我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心,互相配合,和睦相處,才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起,共同努力吧!好!今天的課就上到這兒,讓我們邊唱歌曲邊出教室吧! 十一、隨音樂出教室。(課件播放歌曲) 第三課時(shí) 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁,能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。 2.欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,感受進(jìn)行曲剛勁有力,富有節(jié)奏感的特點(diǎn),并能隨音樂律動(dòng)。 3.通過演唱《義勇軍進(jìn)行曲》激發(fā)愛國熱情。 教學(xué)重點(diǎn): 1.欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,感受進(jìn)行曲剛勁有力,富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。 2.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁,通過進(jìn)行曲的欣賞,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁,通過欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,使學(xué)生通過欣賞進(jìn)行曲做律動(dòng)變化,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感,以及進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們好!……很高興能與大家認(rèn)識(shí),讓我們攜手合作,共同享受這愉快的音樂課堂吧! 二、多媒體1:觀看《閱兵》無聲畫面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1.觀看無聲畫面,引發(fā)興趣 師:同學(xué)們,你們見過大閱兵的壯觀場(chǎng)面嗎?在今天的音樂課堂上讓我們來看看軍人威武颯爽的場(chǎng)面吧! 2.畫面給你帶來怎樣的感受?(莊嚴(yán)、威武) 3.存在什么問題?(缺少聲音) 三、聆聽不同風(fēng)格樂曲,為畫面選擇伴奏 師:是啊,這么隆重的場(chǎng)景怎么能缺少聲音呢?我想這也是我們班很多同學(xué)的疑惑吧,那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗x擇聲音吧!相信這個(gè)小問題一定難不倒你們的! 1.聆聽三種不同分格的音樂,為畫面選擇適合風(fēng)格的音樂 師:老師這里有三段音樂,音樂風(fēng)格各不相同,請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽,聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲畫面做伴奏吧!師彈奏:舒伯特《搖籃曲》、舞 曲《友誼地久天長》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 師:你們選擇哪一種音樂為這個(gè)畫面作為伴奏? 生:……(生討論回答得出第三首), 2.多媒體2: 師:進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明,速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的,你們真是懂音樂的好孩子!為自己的選擇鼓鼓掌吧! 四、觀看有聲畫面 1.觀看有聲畫面短片,思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用 師:選好了音樂類型,趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂以后的片子吧!看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣? 生:…… 師:進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來了什么作用? 生:(統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞戰(zhàn)士的情緒等) 師:這首曲子你熟悉嗎?在什么時(shí)候你會(huì)聽到它?有誰知道這首進(jìn)行曲的名字嗎? 生:(《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》) 2.多媒體3:了解進(jìn)行曲的起源。 師:你對(duì)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》有些什么了解? 生…… 3.小結(jié): 師:這是一首由銅管樂合奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,銅管樂是西洋樂器,你能說說對(duì)銅管樂器的了解嗎?說出幾種銅管樂器的名稱。(小號(hào)、大號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)) 4、多媒體4:小號(hào)、大號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)音色及形狀 小結(jié):銅管樂器是金屬制成的,因此大多音色嘹亮,氣勢(shì)龐大,用來演奏進(jìn)行曲非常合適,下節(jié)課我們?cè)賮硇蕾p用銅管樂器演奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧! 第四課時(shí) 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁,能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。 2.欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,感受進(jìn)行曲剛勁有力,富有節(jié)奏感的特點(diǎn),并能隨音樂律動(dòng)。 3.通過演唱《義勇軍進(jìn)行曲》激發(fā)愛國熱情。 教學(xué)重點(diǎn): 1.欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,感受進(jìn)行曲剛勁有力,富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。 2.認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁,通過進(jìn)行曲的欣賞,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁,通過欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,使學(xué)生通過欣賞進(jìn)行曲做律動(dòng)變化,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感,以及進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)。 教學(xué)過程: 一、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 1.欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分 (1)用“l(fā)u”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律,師伴奏 師:這部分的音樂給你帶來怎樣的感受? 生:…… (2)第一部分旋律律動(dòng)表演 師:觀察一下我的動(dòng)作和音樂有什么關(guān)系?我是在什么時(shí)候換方向的。(有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。) (3)全體學(xué)生一起隨樂律動(dòng) 2.聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第二部分,感受樂曲的旋律 (1)聆聽第二部分音樂,注意音樂的情緒變化。 (2)創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化。 師:如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng),那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩,如果你是拉拉隊(duì)員,你會(huì)用什么動(dòng)作來鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢? 學(xué)生討論 (3)律動(dòng)表演第二部分 3.用顏色區(qū)分音樂的情緒變化 激發(fā)情緒,告訴秘密:音樂是有顏色的 例如:紅色、藍(lán)色,你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色? 預(yù)設(shè):一段紅 二段藍(lán)嗎,根據(jù)情緒變化選擇 4.聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同 (1)聆聽第三部分音樂,分辨與第一部分相近還是第二部分相近?完全一樣嗎? (2)為第三部分選擇顏色 (預(yù)設(shè)淡藍(lán)) (3)為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景 師:第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng),第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩,第三段呢? 生:(討論,師揮舞紅旗) 5.完整聆聽全曲,分析曲式結(jié)構(gòu) (1)完整聆聽全曲,引導(dǎo)律動(dòng) (2)多媒體5:再次聆聽,為每一部分音樂選擇顏色 (3)說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序 (4)用ABC代替不同的顏色,說出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 多媒體6: AABACA 回旋曲 (5)多媒體7:了解回旋曲 小結(jié):回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。 6.多媒體8:聆聽不同版本的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 聆聽合唱版《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》說出演唱形式 二、進(jìn)行曲拓展 1.說說生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲? 2.以婚禮和葬禮為例對(duì)比中西方文化的差異 (1)聆聽《婚禮進(jìn)行曲》片段說說情緒及適合的演奏場(chǎng)合 (2)聆聽《葬禮進(jìn)行曲》片段說說情緒適合什么場(chǎng)合演奏 3.多媒體9:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):進(jìn)行曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度 師:音樂真奇妙,就如語言和文字一樣,每個(gè)國家和的音樂一樣,都有各自不同的特點(diǎn)。真希望我們的生活如同音樂一般的美好的,每一天都充滿著向往和喜悅。 三、聆聽《中華人民共和國國歌》,感受愛國情懷 1.演奏的這首進(jìn)行曲是什么?它還有一個(gè)名字是什么?(《義勇軍進(jìn)行曲》) 2.觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個(gè)禮吧! 四、總結(jié) 師:從你們的歌聲中,表情中,我已經(jīng)感受到了音樂的魅力,國歌的魅力,進(jìn)行曲的魅力,最后老師忠心地祝愿你們你們?cè)谝院蟮纳钪?,把歌聲進(jìn)行到底!把快樂進(jìn)行到底!把學(xué)習(xí)也進(jìn)行到底! 讓我們一起在的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧,同學(xué)們?cè)僖?!讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場(chǎng)! 第三課 第一課時(shí) “告別”與“驚愕”(音樂家故事) 教學(xué)目標(biāo): 1.從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手,能簡(jiǎn)要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品; 2.在聽賞其作品《第九十四交響曲(驚愕)》和《第四十五交響曲(告別)》的片段時(shí),能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 3.在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時(shí),能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用;能記住常用的力度術(shù)語和記號(hào),并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn): 了解音樂海頓的生平及主要作品,通過聆聽作品選段,能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。 教學(xué)難點(diǎn): 能認(rèn)真聆聽音樂,感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 二、故事導(dǎo)入: (一)聽賞《告別》交響曲 師:同學(xué)們,上課之前,老師給你們說一個(gè)故事:在幾百年前的奧地利,有一位著名的音樂家,他長期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次,公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林,在此大興土木,建造行宮,每年夏天都帶著家人和仆人來此長住,宮廷樂隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長日久,樂手們思鄉(xiāng)心切,但誰也不敢言歸。一天晚上,公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后,沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭,拿著樂器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手,他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符,也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思,第二天便宣布:全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲? 1.播放《告別》交響曲選段,全班同學(xué)閉眼聆聽 師:你有沒有聽出樂曲中樂師一個(gè)個(gè)離開的情境啊?為什么? 2.請(qǐng)同學(xué)們交流 師:沒錯(cuò),我們一起來唱唱這首樂曲的主題。 3.哼唱主題。 4.畫旋律線:在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 5.演唱表現(xiàn)(學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題,并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù),以體驗(yàn)樂手相繼退場(chǎng)的音樂場(chǎng)景) 三、討論交流 小組內(nèi)交流海頓的其他作品 第二課時(shí) 第九十四(“驚愕”) 交響曲 教學(xué)目標(biāo) 1.在聽賞其作品《第九十四交響曲(驚愕)》和《第四十五交響曲(告別)》的片段時(shí),能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 2.在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時(shí),能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用;能記住常用的力度術(shù)語和記號(hào),并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn): 了解音樂海頓的生平及主要作品,通過聆聽作品選段,能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。 教學(xué)難點(diǎn): 能認(rèn)真聆聽音樂,感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。 教學(xué)過程: 一、聽賞《驚愕》交響曲 師:后來這位音樂家跨海到了英國,倫敦的紳士、淑女名流慕名而至,將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所,熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候,卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時(shí),又有貴婦人睡著了,這時(shí),柔美的第二樂章開始了,音樂格外安詳、平和,貴婦人們都昏昏欲睡了,突然,整個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏,加上定音鼓的猛擊,似驚雷響起,那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來,于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》,我們一起來欣賞一下這首樂曲吧! 1.聆聽全曲 2.討論音樂特點(diǎn):通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。 3.哼唱主題 4.參與表現(xiàn):用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱 5.了解力度術(shù)語 二、總結(jié): 師:同學(xué)們,這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂曲,你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢?讓我們翻到書來看一看。 1.了解作曲家海頓。 師:原來這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的,今天回家,請(qǐng)同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課,我們一起來交流交流。 2.下課 第三課時(shí) 小夜曲 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞,能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁。 2.體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂,并能在聽賞參與活動(dòng)中,記住其美妙的主題旋律。 教學(xué)重點(diǎn): 了解音樂海頓的生平及主要作品,通過聆聽作品選段,能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。 教學(xué)難點(diǎn): 能認(rèn)真聆聽音樂,感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 二、新課教學(xué) 師:上節(jié)課,我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個(gè)有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課,我們先一起來了解一下海頓這個(gè)音樂家,好嗎?好,請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來說一說海頓的故事。 1.請(qǐng)小組交流課外資料。 2.請(qǐng)同學(xué)們上來說一說海頓的故事,老師總結(jié) 師總結(jié):海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂家,有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。 三、欣賞《小夜曲》 師:剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”,而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對(duì)音樂的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽完后猜一猜,這里面有哪些樂器在演奏? 1.全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。 2.猜猜有哪些樂器參與了演奏? 3.師介紹弦樂四重奏與小夜曲: 弦樂四重奏:是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。 小夜曲:小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲,后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。 師:我們?cè)賮砺犚槐檫@優(yōu)美的旋律吧,請(qǐng)你說一說對(duì)這首樂曲的感覺。 4.再次聆聽樂曲,請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂的感覺。 師:是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢?我們一起來唱一唱好嗎? 5.用“l(fā)u”模唱主旋律。 6.跟樂曲一起輕聲哼唱,感受音樂的旋律。 四、總結(jié) 師:海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力,長大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 第四課 第一課時(shí) 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學(xué)目標(biāo) 1.了解藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)對(duì)藏族歌舞的興趣。 2.能夠用歡快、熱烈的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 3.能夠運(yùn)用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。 2.藏族基本舞步的掌握及運(yùn)用。 教具 鋼琴、錄放機(jī)、多媒體課件、教學(xué)磁帶。 教學(xué)過程 (一)、情境導(dǎo)入(聽歌曲《在北京的金山上》進(jìn)教室,多媒體顯示背景畫面。) 1.感受藏族題材歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 師:同學(xué)們,進(jìn)教室時(shí)播放的歌曲是什么民族的歌曲?生:藏族師:我國是一個(gè)多民族的國家。那么今天呢,老師要帶著大家到西藏去旅游,看一看那里的美麗風(fēng)光,聽一聽他們藏族歌曲,大家說好嗎?(下面請(qǐng)學(xué)生聽一首歌曲)(設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從中進(jìn)一步導(dǎo)入課題) 師: 剛才我們聽到的這首歌曲中唱到了西藏的哪個(gè)地方?生:日喀則 2.教師介紹日喀則 師:對(duì),剛才我們聽到歌曲中唱到了日喀則,日喀則市已有600多年歷史、是西藏第二大城市、也是歷代班禪大師的駐錫地,具有悠久歷史和深厚民族文化底蘊(yùn),是一個(gè)歷史文化名城。 其實(shí)“日喀則”是一句藏語,翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》(設(shè)計(jì)意圖:充分讓學(xué)生對(duì)歌曲感興趣,讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏族歌曲) 3.學(xué)生復(fù)聽范唱 4.教師范唱:教師自彈自唱,讓學(xué)生熟悉歌曲。(設(shè)計(jì)意圖:目的讓學(xué)生感受歌曲,并進(jìn)一步熟練歌曲的旋律。) 5、節(jié)奏練習(xí):在學(xué)習(xí)歌曲以前,我們進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。目的增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。(設(shè)計(jì)意圖:通過節(jié)奏練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,目的為學(xué)生演唱歌曲做鋪墊) 第二課時(shí) 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學(xué)目標(biāo) 1.了解藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)對(duì)藏族歌舞的興趣。 2.能夠用歡快、熱烈的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 3.能夠運(yùn)用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。 2.藏族基本舞步的掌握及運(yùn)用。 教具 鋼琴、錄放機(jī)、多媒體課件、教學(xué)磁帶。 教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí)(主動(dòng)學(xué)習(xí)) 1.學(xué)唱曲譜 (1)隨伴奏輕聲視唱,要求劃拍; (2)用母音Lu模唱歌曲旋律。(設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力,使學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)一步了解) 2.突出重點(diǎn) 3.朗讀歌詞(吐字、正音) 4.學(xué)唱歌曲:隨伴奏輕聲唱詞。(設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)目的讓學(xué)生熟練地演唱歌曲) 二、情感體驗(yàn) 師:同學(xué)們已經(jīng)熟悉了這首歌曲,下面我們一起來討論一下 這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)怎樣?(熱情、奔放) 師小結(jié):這首歌曲表現(xiàn)藏族人民熱情、奔放的性格。(教師伴奏,引導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情緒來演唱這首歌曲。) (設(shè)計(jì)意圖:通過處理歌曲,使學(xué)生能有感情的演唱歌曲,從而帶動(dòng)歌曲的情緒) 三、情感表達(dá)(創(chuàng)造表現(xiàn)) 運(yùn)用藏族舞蹈配合表達(dá)歌曲情感。 1.介紹藏族舞蹈的基本舞步 師:藏族人民熱情好客,能歌善舞。下面,老師為大家介紹基本的藏族舞步。 (教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞步,然后隨著歌曲錄音練習(xí)基本舞步。) 2.學(xué)生學(xué)習(xí)老師的示范動(dòng)作,發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力。 3.表演展示:學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。(設(shè)計(jì)意圖:在表演這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生的特長都有所不同,讓學(xué)生自主選擇,充分發(fā)揮自己的特長,使每一位學(xué)生都能參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來。學(xué)生自己選擇合作伙伴,分工合作,培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)。) 四、欣賞:讓學(xué)生欣賞一段藏族舞蹈,進(jìn)一步感受藏族的音樂和舞蹈(設(shè)計(jì)意圖:拓展部分讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏族舞蹈的特點(diǎn),使學(xué)生能產(chǎn)生濃厚的興趣。) 五、課堂總結(jié)、綜合表演 師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家在日喀則》,了解了藏族民俗文化,通過音樂實(shí)踐活動(dòng)(對(duì)藏族舞蹈的學(xué)習(xí)及運(yùn)用)獲得了愉悅的感受與美的體驗(yàn)。下節(jié)課我們將用打擊樂器進(jìn)一步表現(xiàn)這首歌曲,好同學(xué)們讓我們?cè)谝皇讱g快的藏族歌曲中結(jié)束本課! 第三課時(shí) 拉薩謠 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》,并充滿感情的演唱, 2.通過多種形式表現(xiàn)音樂,加深對(duì)歌曲的理解 3.了解拉薩及風(fēng)土人情。 教學(xué)重點(diǎn): 用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》,了解拉薩相關(guān)的人文知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn): 熟悉《拉薩謠》的旋律,鼓勵(lì)學(xué)生用其他形式(如繪畫、舞蹈等)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、多媒體課件、筆、紙等。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 1.聽賞歌曲,初步感知 播放歌曲《走進(jìn)西藏》。師提出有關(guān)西藏的問題。 生答。 2.引入課題,體驗(yàn)情感 (1)由《走進(jìn)西藏》引入本課內(nèi)容——《拉薩謠》 (2)聽賞歌曲《拉薩謠》,并思考問題:歌曲情緒、歌曲內(nèi)容、思想感情。 生:答。 師:拉薩有什么特別的地方嗎,讓作者這么的熱愛?同學(xué)們,今天就讓我們一起到作者的家鄉(xiāng)——拉薩去看一看,去體驗(yàn)一下我國的西部風(fēng)情。 二、新課教授 1.走進(jìn)拉薩,了解拉薩 (1)播放課件,教師帶領(lǐng)大家了解拉薩的風(fēng)土人情。 (2)學(xué)生交流感受 2.學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》 (1)播放歌曲《拉薩謠》,學(xué)生輕聲跟唱,教師指導(dǎo)歌曲難點(diǎn)。 (2)完整演唱歌曲,并配以表情,表現(xiàn)出對(duì)拉薩的熱愛之情。 (3)演唱歌曲,找規(guī)律。 3.聽賞歌曲,畫旋律 繪畫練習(xí)要求:請(qǐng)把剛才所唱的這首歌的旋律的規(guī)律,用線條、數(shù)字、圖案或者字母來把它們表現(xiàn)出來。 (1)播放音樂,學(xué)生活動(dòng)。 (2)學(xué)生上臺(tái)交流。 師總結(jié)。 4.聽賞歌曲,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 要求:為這首歌創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的時(shí)候,從動(dòng)作當(dāng)中也要體現(xiàn)出這首歌剛才的旋律。 (播放音樂,學(xué)生做舞蹈動(dòng)作。) 三、課后總結(jié): 總結(jié)本課,下課。 第五課 第一課時(shí) 踩雨 教學(xué)目標(biāo): 1.用歡快、活潑的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。 2.通過音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,從音樂中獲得精神上的愉悅。 3.有感情的演唱歌曲 教學(xué)重、難點(diǎn) 歌曲中相似的旋律 教具準(zhǔn)備多媒體 課件、錄音機(jī)、 磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器 教學(xué)過程 一、學(xué)習(xí)歌曲 1.初聽歌曲 這沙沙的雨聲和叭叭的腳步聲構(gòu)成了一曲美妙的音樂,讓我們來聽一聽。請(qǐng)打開課本《踩雨》 聽后回答問題:歌曲反映了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情?<歡快、活潑> 2.復(fù)聽歌曲 大家聽得非常仔細(xì),下面考考大家的觀察力,歌曲中有幾處空拍?(板書)聽后請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴我 (聽后總結(jié):休止符的出現(xiàn)是音樂動(dòng)與靜的結(jié)合,感覺到旋律更加活潑歡快) a) 學(xué)習(xí)歌曲 (1)學(xué)習(xí)前四小節(jié) 考一考:誰能用la模唱歌曲第一句?‘沙里格沙’是雨的象聲詞,表現(xiàn)了雨下個(gè)不停。 (2)學(xué)習(xí)5——12小節(jié) 這兩行節(jié)奏和第一行一樣,同學(xué)們能不能輕聲演唱一下? (3)師教唱13——20小節(jié) 小朋友非常開心的踩著雨,想呼喊更多的小朋友來玩耍。我來唱你們聽哪一句最難? (處理難點(diǎn)) 1 6 5 3.2 3 | 7 67 5 6 1 - | (4)齊唱前5行,鞏固練習(xí) (5)對(duì)比演唱最后8小節(jié) 這是全曲第一句和第五句的重復(fù),現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里?(對(duì)比演唱,讓學(xué)生區(qū)分) (6)完整演唱全曲 這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整,有一種前呼后應(yīng)的感覺。 讓我們完整的演唱一遍 (7)處理歌曲 我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌? (甜美的聲音、輕松的心情) 聲音強(qiáng)弱的處理: 雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些——f 把孩子們無憂無慮地在雨中玩耍嬉戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來 (8)加襯詞演唱 為了更好地表現(xiàn)孩子們歡快的心情我們還可以加上擬聲詞襯托一下熱鬧的氣氛 在雨聲后面家ei、hei其他空拍處拍手 二、總結(jié): 你們美妙動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煛@蠋焸円埠孟窕氐搅俗约旱耐陼r(shí)代。讓我們?cè)俅纬鸶杷徒o老師們一個(gè)美好的童年回憶。(在歌聲中下課) 唱著《踩雨》走出教室,下課。 第二課時(shí) 大雨和小雨 教學(xué)目標(biāo): 1.用歡快、活潑的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。 2.通過音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,從音樂中獲得精神上的愉悅。 3.有感情的演唱歌曲 教學(xué)重、難點(diǎn) 歌曲中相似的旋律 教具準(zhǔn)備多媒體 課件、錄音機(jī)、 磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 1.導(dǎo)入 今天我們一起朗讀《春夜喜雨》 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。 2.游戲:用肢體語言表現(xiàn)下雨 杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景: 小雨——輕拍手—— p——輕巧 雨滴——響指(彈舌)——f——強(qiáng) 大雨——拍腿——ff——很強(qiáng) 雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng) 根據(jù)老師朗誦配音: “春天的雨說下就下,不知不覺中‘沙沙沙’下起了小雨,雨水落在樹葉上、房頂上,慢慢地聚集成小水珠滴落下來?!未鸬未稹孟裨趶椬嘁皇酌利惖臉非_@時(shí)雨越下越大,‘嘩嘩嘩’從空中灑落下來,在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起,震醒了沉睡的大地,雨聲也戛然而止?!? 1、 按節(jié)奏讀雨聲 小雨: X X X X X | X X X X 0 | X - X X X | X X X X - | 雨滴 XX XX X X X | X X X X - | 大雨 X X X X.X X | X XX XX X - | 沒想到大家還是配音天才呢!那我們能不能把下雨的聲音按節(jié)奏讀出來呢?<課件展示> 2、 朗讀歌詞 如果我們把雨聲換成其他內(nèi)容還可以按節(jié)奏讀出來嗎?<課件展示> (重點(diǎn)教最后一句節(jié)奏) 第三課時(shí) 電閃雷鳴波爾卡 教學(xué)目標(biāo): 1、初步了解西洋樂器的打擊樂器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。 2、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。 教學(xué)難點(diǎn): 1、通過討論和實(shí)踐總結(jié)各種西洋打擊樂器的特點(diǎn)。 2、探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段(樂器音色、速度和力度)在描繪情景和表達(dá)情緒上所起的作用。 教學(xué)用具: 多媒體、打擊樂器(大鼓、小軍鼓、大鈸、小鈸、鈴鼓、三角鐵)。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 師生問好 二、導(dǎo)入: 1、導(dǎo)言:同學(xué)們,維也納的金色大廳(教師呈現(xiàn)維也納金色大廳的畫面)是世界聞名的音樂殿堂,每年在那里舉行的新年音樂會(huì)都是盛況空前,你們想去看看嗎?下面就讓我們一起觀看一段精彩的演出。(播放《1986年維也納新年音樂會(huì)》) 2、學(xué)生觀看影片并簡(jiǎn)單談一談感受。 學(xué)生發(fā)言:這首樂曲非常歡快,氣氛很熱烈…… 3、導(dǎo)言:你認(rèn)為在這段熱烈歡快的音樂中,哪些樂器起到了烘托氣氛的作用? 學(xué)生發(fā)言:大鼓、小軍鼓、鈴鼓、木琴…… 4、師生交流:他們都屬于哪一類樂器?(打擊樂器) 5、同學(xué)們想和這些打擊樂器交朋友嗎?接下來的一段影片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊把出現(xiàn)的打擊樂器記下來,看誰記得最多?(播放《青少年管弦樂隊(duì)指南》) 三、認(rèn)識(shí)西洋打擊樂器 1、觀看《青少年管弦樂隊(duì)指南》,學(xué)生邊看邊記住都出現(xiàn)了哪些打擊樂器? 2、師生交流:都出現(xiàn)了定音鼓、大鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵、小軍鼓、木魚、木琴、響板、銅鑼,并板書。 3、學(xué)生四人一組進(jìn)行交流:這些打擊樂器都有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)? 4、師生交流并總結(jié):相同之處是……不同之處是…… 四、學(xué)生試奏樂器,師生共同總結(jié)各種打擊樂器的特點(diǎn) 1、導(dǎo)言:今天我們主要認(rèn)識(shí)七種常見的西洋打擊樂器:有大鼓、小軍鼓、鈴鼓、定音鼓、鈸、三角鐵、木琴。 今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種常見的打擊樂器,誰想來為大家演奏一下?(每次請(qǐng)一位同學(xué)任選一種樂器演奏,演奏后并能簡(jiǎn)單的描述一下該樂器的聲音特點(diǎn)。) 2、學(xué)生實(shí)踐,師生交流; 3、將五種打擊樂器分給五個(gè)學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行討論并總結(jié)各種樂器的形狀、演奏方式、音色的特點(diǎn)。 4、小組匯報(bào),師生交流總結(jié)大鼓、小軍鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵的樂器特點(diǎn)。 5、教師總結(jié)定音鼓和木琴的形狀、演奏方式、音色的特點(diǎn)。 五、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》 1、導(dǎo)言:通過剛才的實(shí)踐與學(xué)習(xí),相信同學(xué)們對(duì)西洋打擊樂器有了一定的認(rèn)識(shí),下面我們來欣賞一段樂曲,這段樂曲的主奏樂器就是兩件西洋打擊樂器,請(qǐng)同學(xué)們欣賞后告訴老師,是哪兩件西洋打擊樂器?這段樂曲給你留下怎樣的印象?(速度、力度、情緒、風(fēng)格等方面) 2、學(xué)生初聽《雷鳴電閃波爾卡》片段 3、師生交流回答問題: (1)主奏樂器是定音鼓和鈸。 (2)這首樂曲速度很快,力度很強(qiáng),有著熱烈歡快的情緒和氣氛,表現(xiàn)了人們興高采烈縱情起舞的場(chǎng)景,這是一部舞曲風(fēng)格的樂曲。 4、介紹作曲家小施特勞斯 導(dǎo)言:同學(xué)們,這種舞曲風(fēng)格的樂曲叫波爾卡。波爾卡是捷克的一種民間舞蹈,一般為二拍子、三拍子,節(jié)奏活潑。由于樂曲從始至終貫穿著雷鳴電閃的聲音所以這首樂曲的名字就叫《雷鳴電閃波爾卡》。你們想知道作曲家是誰嗎?他就是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰.施特萊斯 5、學(xué)生初聽《雷鳴電閃波爾卡》全曲 導(dǎo)言:下面我們就來完整的欣賞這首世界名曲。這首樂曲分為三個(gè)部分,請(qǐng)同學(xué)們判斷一下樂曲- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 湖南 文藝出版社 四年級(jí) 音樂 教案
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-6564132.html