廣東省2019版中考道德與法治 七上 第3單元 師長情誼課件.ppt

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2019全新版 七年級(jí)上冊(cè) 第三單元師長情誼 知識(shí)梳理 重難點(diǎn)撥 體驗(yàn)中考 1 教師的職業(yè)特點(diǎn)是什么 教師作為教育工作者 是人類文明的主要傳承者之一 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員 承擔(dān)教書育人的使命 2 時(shí)代對(duì)教師提出了哪些更高的要求 有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)學(xué)識(shí) 有仁愛之心 知識(shí)梳理 師生交往 師者 所以傳道授業(yè)解惑也 韓愈人非生而知之者 孰能無惑 惑而不從師 其為惑也 終不解矣 韓愈命題點(diǎn) 教師是人類文明的主要傳承者之一 承擔(dān)著教書育人的使命 對(duì)我們的成長有重要的引領(lǐng)作用 3 如何正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師 每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同 呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格 我們要承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師 他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方 主動(dòng)和老師交往 表達(dá)對(duì)老師的親近感 拉近師生間的距離 無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重 易混易錯(cuò)每位老師都有自己的風(fēng)格 我們要承認(rèn) 接納并尊重不同風(fēng)格的老師 有些同學(xué)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而拒絕學(xué)習(xí)相應(yīng)科目的做法是錯(cuò)誤的 4 如何理解教學(xué)相長 教與學(xué)是師生相互陪伴 相互促進(jìn) 共同成長的過程 老師引領(lǐng)和指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí) 我們與老師交流互動(dòng) 可以促進(jìn)老師更好地 教 學(xué)然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自強(qiáng)也 故曰 教學(xué)相長也 禮記 命題點(diǎn) 教學(xué)相長 5 建立教學(xué)相長的師生關(guān)系 我們應(yīng)該怎么做 1 養(yǎng)成主動(dòng)參與 勤學(xué)好問的態(tài)度 真誠 恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解 既是對(duì)老師的積極反饋 也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受 學(xué)習(xí)成果 可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步 2 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng) 老師的表揚(yáng)意味著肯定 鼓勵(lì)和期待 激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 老師的批評(píng)意味著關(guān)心 提醒和勸誡 可以幫助我們反省自己 改進(jìn)不足 對(duì)待老師的批評(píng) 我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上 理解老師的良苦用心 命題點(diǎn) 正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng) 為學(xué)莫重于尊師 譚嗣同國將興 必貴師而重傅 荀子 命題點(diǎn) 尊敬老師 感恩老師 命題點(diǎn) 尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 6 師生交往的良好狀態(tài)是什么 學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 老師寓教于樂 師生彼此尊重 相互關(guān)心 攜手共進(jìn) 7 如何建立良好的師生關(guān)系 1 彼此尊重 是我們與老師建立良好關(guān)系的開始 承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師 發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn) 尊重老師不僅體現(xiàn)在我們內(nèi)心的情感和態(tài)度 而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中 當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時(shí) 要正確處理矛盾 2 在平等相待 相互促進(jìn)的師生交往中 我們可以和老師成為朋友 老師不僅是我們的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者 也是我們學(xué)習(xí)的參與者和合作者 彼此平等 相互促進(jìn) 老師給予我們關(guān)心和關(guān)懷 我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師 理解老師 熱點(diǎn)探究材料 2018年3月13日 2017年廣東 最美教師 名單揭曉 中山市云衢中學(xué)教師杜國香獲得 最美教師 稱號(hào) 2004年 被查出患有再生障礙性貧血 但她堅(jiān)持一邊治病一邊上班 因大量服用激素 2007年又被查出左側(cè)股骨頭缺血性壞死 但她依然拄著 雙拐 走進(jìn)課堂 她堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神打動(dòng)了教育界的廣大師生 她還以自身經(jīng)歷鼓勵(lì)一位吸毒在押犯人好好改造 探究一 結(jié)合材料 談一談杜國香老師身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí) 勇敢地面對(duì)挫折和挑戰(zhàn) 意志堅(jiān)強(qiáng) 愛崗敬業(yè) 無私奉獻(xiàn) 樂于助人 與人為善 珍愛生命 熱愛生活 探究二 在日常生活和學(xué)習(xí)中 青少年應(yīng)如何弘揚(yáng)上述優(yōu)秀品質(zhì) 勇于面對(duì)挫折 培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志 主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 積極參加社會(huì)公益活動(dòng) 關(guān)切他人 設(shè)身處地地思考并善待他人 用真誠 熱情去幫助他人 熱愛學(xué)習(xí) 樂于實(shí)踐 感受生活中的美好 努力實(shí)現(xiàn)生活目標(biāo) C 2 2018懷化 有的老師幽默風(fēng)趣 開朗且富有激情 有的老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 做事一絲不茍 而有的老師卻真誠直率 從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤 讓人欽佩 這說明 老師沒有出錯(cuò)的時(shí)候 每位老師都有自己的個(gè)性 每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 尊重老師的 不同 了解熟悉老師 才能與老師和諧相處A B C D D 3 2018龍湖區(qū)模擬 西漢學(xué)者韓嬰在 韓詩外傳 中說 劍雖利 不厲不斷 材雖美 不學(xué)不高 故學(xué)然后知不足 教然后知不究 不足 故自愧而勉 不究 故盡師而熟 這段話講述的道理是 A 有教無類B 教學(xué)相長C 關(guān)愛學(xué)生D 師生平等 B 4 2018臨沂 千錯(cuò)萬錯(cuò)都是老師的錯(cuò) 這是當(dāng)下一些老師時(shí)常遭遇的尷尬 有的老師即使面對(duì)有不良行為的學(xué)生 也不敢放手來管 對(duì)此 你的看法是 老師要合理合法地管理學(xué)生 不能放任自流 學(xué)生要理解老師的良苦用心 正確對(duì)待老師的批評(píng) 學(xué)生大都是未成年人 即使有錯(cuò)也不能處分 老師的批評(píng)教育都是錯(cuò)誤的A B C D B 1 家對(duì)我們有什么意義 家是我們身心的寄居之所 我們的生命是父母給予的 我們的成長離不開家庭的哺育和支持 家是我們心靈的港灣 家里有親人 家中有親情 親情 能讓我們找到心靈的依靠 為我們的成長提供動(dòng)力 激勵(lì)我們成長 親子關(guān)系 2 中華文化中家的內(nèi)涵是什么 在中國人的心目中 家是代代傳承 血脈相連的生活共同體 是甜蜜 溫暖 輕松的避風(fēng)港 在中國的家庭文化中 孝 是重要的精神內(nèi)涵 3 我們?yōu)槭裁匆⒂H敬長 孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德 是我們的道德義務(wù) 孝親敬長也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù) 4 我們?cè)撊绾涡⒂H敬長 盡孝在當(dāng)下 從現(xiàn)在開始 我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心 尊敬雙親長輩 聽取他們的意見和教導(dǎo) 與雙親長輩保持親近 融洽的關(guān)系 傾聽他們的心聲 知恩 感恩 用行動(dòng)表達(dá)感恩之情 易混易錯(cuò)1 孝敬父母不是愚孝和盲從 而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉 要堅(jiān)持正確的原則 如果父母做出不道德或者違法的事 我們要勇于批評(píng)和制止 這也是孝敬父母的表現(xiàn) 2 孝敬父母在人生的不同階段內(nèi)容不同 未成年人孝敬父母主要表現(xiàn)在精神上的慰藉 成年人既要有精神上的慰藉 又要在物質(zhì)上供養(yǎng)父母 承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù) 不能說 孝敬父母就是在物質(zhì)上幫助父母 或者 我們現(xiàn)在還小 不具有孝敬父母的能力 孝敬父母是長大成人以后的事情 孝悌也者 其為人之本歟 論語 誰言寸草心 報(bào)得三春暉 孟郊孝子之養(yǎng)也 樂其心 不違其志 禮記 孝子之至 莫大乎尊親 孟子命題點(diǎn) 孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德 孝敬父母不僅要在物質(zhì)上幫助父母 也要給予父母精神上的慰藉 鹿乳奉親 臥冰求鯉 黃香溫席 百里負(fù)米 戲彩娛親 懷橘遺親 命題點(diǎn) 孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德 孝敬父母應(yīng)該從現(xiàn)在做起 體現(xiàn)在具體行動(dòng)中 命題點(diǎn) 孝親敬長要落實(shí)到具體行動(dòng)中 5 我們?nèi)绾握_看待親情 每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感 這就是親情之愛 每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同 但無論以何種方式表達(dá) 都不能否認(rèn)親情的存在 即使家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 家中的親情仍在 易混易錯(cuò)親情的表現(xiàn)形式不同 每個(gè)人表達(dá)親情之愛的方式不同 會(huì)發(fā)生沖突和碰撞 但不能因?yàn)榕鲎驳陌l(fā)生就否認(rèn)親情的存在 不能認(rèn)為 磕磕絆絆 經(jīng)常吵架的家庭中不存在親情 6 為什么會(huì)產(chǎn)生親子沖突 1 我們的獨(dú)立與依賴并存 自主意識(shí)增強(qiáng)和依賴心理之間的矛盾顯現(xiàn) 一方面 我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們 不要過多干涉我們的生活 另一方面 面對(duì)父母的信任和放手 有時(shí)我們又覺得失落和不安 期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù) 2 父母的教育方式?jīng)]有隨著我們的成長而發(fā)生變化 我們開始審視父母給予我們的愛 開始質(zhì)疑父母 甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn) 導(dǎo)致親子之間的碰撞增多 3 我們與父母在心智 學(xué)識(shí) 經(jīng)歷等方面差異較大 對(duì)問題的理解 感受等存在差異 親子沖突難以避免 7 親子沖突產(chǎn)生的危害和化解方法是什么 1 危害 親子沖突處理不好 會(huì)傷害雙方的感情 影響家庭的和睦 2 化解方法 既需要父母做出榜樣 也需要我們自己努力 用溝通呵護(hù)愛 接納和理解父母 8 現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化 現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu) 規(guī)模 觀念等發(fā)生了變化 以核心家庭和主干家庭為主 家庭成員之間交流 溝通的方式發(fā)生了變化 家庭生活的內(nèi)容在變化 家庭氛圍越來越平等 民主 9 怎樣構(gòu)建和諧家庭 家庭成員之間要相互理解 信任 體諒和包容 進(jìn)行有效的交流和溝通 增進(jìn)理解 化解矛盾和沖突 以良好的心態(tài)面對(duì)家庭中發(fā)生的變化 熱點(diǎn)探究材料一 2018 尋找最美孝心少年 大型公益活動(dòng)在央視網(wǎng)已正式啟動(dòng) 尋找最美孝心少年 活動(dòng)始于2013年 已成功舉辦五屆 活動(dòng)通過各種渠道推薦 共聚焦全國各地的4200余名少年 生動(dòng)記錄了他們不畏艱難困苦踐行孝心 以樂觀的心態(tài)和稚嫩的肩膀扛起全家希望的感人事跡 有力彰顯了他們的人格魅力 材料二 2018最美孝心少年 候選人 觀嵐 2012年 觀嵐的父親不幸遭遇車禍 變成了植物人 因?yàn)獒t(yī)治爸爸所需的費(fèi)用很高 她爺爺只好四處借錢 身體不好的奶奶也去了菜場打工 小小年紀(jì)的觀嵐擔(dān)起家里的所有家務(wù)活 還幫兩個(gè)堂妹和弟弟洗澡 洗衣服 因支付不起高昂的費(fèi)用 只好將她的爸爸接回家來親自照顧 她爸爸去世之后 家里一邊艱難地維持生計(jì) 一邊努力償還醫(yī)治她爸爸的債務(wù) 堅(jiān)強(qiáng)的觀嵐挑起照顧家人的擔(dān)子 探究一 結(jié)合材料一 分析開展 尋找最美孝心少年 大型公益活動(dòng)有何重要意義 有利于幫助青少年樹立積極樂觀的人生態(tài)度 有利于引導(dǎo)青少年培養(yǎng)勇對(duì)挫折 意志堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì) 有利于傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德 營造孝親敬長的社會(huì)氛圍 有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 傳播社會(huì)正能量 探究二 材料二體現(xiàn)觀嵐身上傳遞著哪些正能量 勇對(duì)挫折 樂觀向上 承擔(dān)責(zé)任 勤勞勇敢 自立自強(qiáng) 意志堅(jiān)強(qiáng) 孝親敬長 傳承美德 探究三 今后在家庭生活中 你準(zhǔn)備如何向最美孝心少年學(xué)習(xí) 關(guān)心 愛護(hù)家庭成員 與家人和睦相處 幫助父母做力所能及的家務(wù) 關(guān)心父母的身體狀況 重視提升自身的道德修養(yǎng) 努力追求積極向上 文明高尚的生活方式 遇到事情和父母主動(dòng)溝通 征求父母的意見 努力學(xué)習(xí) 完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù) 讓父母放心 D D 1 正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng) 1 老師的表揚(yáng)意味著肯定 激勵(lì)和期待 激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 對(duì)待老師的表揚(yáng) 要不自傲 不自滿 再接再厲 更上一層樓 重難點(diǎn)撥 2 老師的批評(píng)是關(guān)心 提醒和勸誡 可以幫助我們反省自己 改進(jìn)不足 對(duì)待老師的批評(píng) 要理解老師的良苦用心 關(guān)注老師批評(píng)的內(nèi)容和要求 做到有則改之無則加勉 當(dāng)被老師誤解時(shí) 要學(xué)會(huì)寬容 體諒老師 以善意的態(tài)度 恰當(dāng)?shù)姆绞?選擇合適的時(shí)機(jī)向老師做出解釋 2 孝親敬長是我們的天職 1 道德層面 孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德 2 法律層面 孝親敬長是每個(gè)中國公民的法律義務(wù) 3 用具體行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的孝敬之情 盡孝在當(dāng)下 從現(xiàn)在開始 從力所能及的事做起 用我們的行動(dòng)表達(dá)孝敬之心 尊敬雙親長輩 聽取他們的意見和教導(dǎo) 與雙親長輩保持親近 融洽的關(guān)系 傾聽他們的心聲 知恩 感恩 用行動(dòng)表達(dá)感恩之情 3 青少年怎么做 觀點(diǎn)強(qiáng)化 1 老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者 也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者 新型師生關(guān)系是建立在民主 平等 合作基礎(chǔ)上的 我們應(yīng)該理解老師 體諒老師 尊敬老師 積極與老師進(jìn)行有效的溝通 與老師達(dá)成和諧 亦師亦友的親密關(guān)系 2 家是我們身心的居所 心靈的港灣 孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德 也是法律義務(wù) 我們應(yīng)該關(guān)心父母 理解父母 體諒父母 把孝敬父母落實(shí)到日常生活中的小事上 3 進(jìn)入中學(xué) 親子矛盾和沖突增多 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與父母溝通 化解愛的沖突 營造和諧的家庭氛圍 體驗(yàn)中考 D 2 2016 7 有一位學(xué)生走上工作崗位后 還非常感激他的班主任和老師們 他常說 老師對(duì)他的批評(píng)教育使他終身受益 這說明 要正確地對(duì)待老師的批評(píng) 老師的批評(píng)教育都是正確的 師生間的感情要?jiǎng)龠^父母 要真誠對(duì)待老師和尊敬老師A B C D C B 圖表類試題解題方法 孝敬父母4 2018 11 圖中的情景 給做子女的啟示是 A 用心領(lǐng)會(huì)父母的教誨與期待B 盡力在物質(zhì)生活上幫助父母C 誠心體諒父母的憂慮和煩惱D 真心給予父母精神上的慰藉 D 5 2015 9 今年的母親節(jié) 某大學(xué)師生舉辦了一場 千里家書 感恩母親的活動(dòng) 一位學(xué)生在寄給媽媽的家書上寫道 誰言寸草心 報(bào)得三春暉 我身在異鄉(xiāng) 祝媽媽節(jié)日快樂 這位學(xué)生 A 懂得感恩和孝敬父母B 能夠克服逆反的心理C 懂得寬容和贊賞父母D 能夠聆聽父母的教誨 A 6 2014 10 歌曲 時(shí)間都去哪兒了 中唱到 時(shí)間都去哪兒了 還沒好好感受年輕就老了 生兒養(yǎng)女一輩子 滿腦子都是孩子哭了笑了 這樸實(shí)無華的歌詞 將父母之愛表達(dá)得震撼人心 作為子女 我們應(yīng)該 體會(huì)父母為撫養(yǎng)我們付出的辛勞 繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長的傳統(tǒng)美德 親近父母 理解體諒父母的一片苦心 調(diào)適 逆反 心理 聽從父母的一切教誨A B C D D 7 2017 29 材料 十二屆全國人大五次會(huì)議通過了 民法總則 下表是該法律的兩條 1 以上法律條文分別維護(hù)了哪些中華傳統(tǒng)美德 第二十六條維護(hù)了尊老愛幼 孝敬父母等傳統(tǒng)美德 第一百八十三條維護(hù)了見義勇為 助人為樂等傳統(tǒng)美德 2 青少年應(yīng)如何踐行這些中華傳統(tǒng)美德 尊敬長輩 孝敬父母 在家做些力所能及的家務(wù)等 團(tuán)結(jié)同學(xué) 愛護(hù)幼小 在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助 不以大欺小 以多欺少 關(guān)心幫助弱勢群體 伸出援助之手 敢于和善于與違法行為作斗爭 如 發(fā)現(xiàn)有人落水及時(shí)呼救 或撥打110報(bào)警電話 120急救電話等 主觀題總體解題方法 審 聯(lián) 構(gòu) 組