《請你幫個忙》教案.doc
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口語交際指導(dǎo)方案 “請你幫個忙”教案設(shè)計 教材分析 俗話說,獨木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語交際內(nèi)容是“請你幫個忙”。通過實踐學(xué)習(xí),讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流,在相互的交流中學(xué)會表達(dá),學(xué)會傾聽,懂得如何請別人幫忙。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。 2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。 3、在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時,要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌。(重點) 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點) 課前準(zhǔn)備 故事《小馬過河》。(教師) 教學(xué)過程 一、講述故事,激發(fā)興趣 師:今天,老師給大家講一個《小馬過河》的故事,請小朋友們仔細(xì)聽,邊聽邊思考兩個問題: 師:小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難? 生1:小馬要過一條河,河上沒有橋。 生2:小馬要自己在河水里走,不知道河水有多深。 師:那小馬是怎么解決這些困難的呢? 生1:它向別人請教,讓別人幫忙! 師:它向誰請教了呢? 生2:它向老牛伯伯請教。 生3:它向松鼠請教! 師:小朋友們聽得真仔細(xì)!在生活中,大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著做事中的小馬請人幫忙。 設(shè)計意圖:童話是低年級學(xué)生非常喜歡的故事形式,教學(xué)伊始通過童話,一來可以很好地吸引學(xué)生的注意力,二來用故事中的小馬的經(jīng)歷來引出教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。 二、呈現(xiàn)范例,提高實效 師:有一群小朋友,在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,可是山勢越來越陡,前面小坡上有位同學(xué)上不去了,怎么辦呢? 生:我知道,請別人幫忙。 師:這個時候可以請誰幫你的忙呢? 生1:可以請老師幫忙。 生2:可以請前面的同學(xué)幫忙。 師:現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說?我們來演一演好嗎? (兩位學(xué)生進行表演,教師相機指導(dǎo)) 生1:喂,幫我一下 生2: “我?guī)筒涣四?!? 師: “你為什么要拒絕他?” 生2:“因為他沒有禮貌,還命令我,我才不幫他呢!” 生3:而且他沒有把遇到的困難講清楚,不知道要幫他干什么! 師:是呀,請人幫忙不僅要禮貌,還要講清讓人家?guī)褪裁床判小,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語,好嗎? 1、出示:請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。 2、生朗讀詞語。 師:當(dāng)需要幫助的時候,我們要注意使用禮貌用語,態(tài)度要誠懇,說話要委婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎? 生(齊):明白了! 師:現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個同學(xué),你又該怎么說呢? 生1:小明,請你幫幫我,這個小坡我爬不上去! 生2:沒問題,你把手伸過來,我來拉你。 師:真是個熱心的孩子!還可以怎么說? 生2:我下去背你上來吧! 生1:謝謝你! 師:人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,你會感到快樂,別人也會心存感激。在你需要幫助的時候,別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演,現(xiàn)在讓我們來想一想:你請別人幫忙時,需要注意些什么?別人請你幫忙時,你又該注意些什么? 生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。 生2:說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇。 生3:態(tài)度要熱情,說話要親切。別人幫了心以后,我們在感謝! 師:大家說得真不錯!看來,遇到困難的時候,我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了! 設(shè)計意圖:“授之以魚,不如授之以漁”。教師單方面地講解,不如引導(dǎo)學(xué)生參與實踐,主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的實例中,懂得如何請別人幫忙。 三、小組合作,情境表演 師:現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。 出示案例: 1、王曉明同學(xué)想去書店買書,可是不認(rèn)識路,他想請一個陌生的叔叔幫個忙。 2、美術(shù)課上,林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌幫個忙。 3、李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。 師:請大家選擇一個感興趣的話題,小組合作,進行表演。 (學(xué)生表演) 生1:叔叔您好!我想請您幫個忙! 生2:沒問題。 生1:我想去書店買書,您能告訴我書店怎么走嗎? 生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。 生1:謝謝您,叔叔! 生2:不用謝! 師:我們來評一評剛才的表演。你們說,他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙? 生:剛才同學(xué)的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。 生:他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。 師:大家說得不錯,遇到困難想請別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,把要求講清楚,那么你一定能獲得別人的幫助。 設(shè)計意圖:在教師的指導(dǎo)下,小組合作進行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力,它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神,讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?,把個人自覺、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來,進而促使小組之間合作、競爭,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng),學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。 四、拓展延伸,引向生活 師:現(xiàn)在我們來回憶一下,在你的生活中,遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意聽,并評一評。 生1:我以前請別人幫忙總是注意講禮貌,但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。 生2:我也做得不好,我總講不清要他們幫什么忙。 師:嗯,我們要注意,爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人,但請他們幫忙一樣也需要講禮貌,請清要求。 如果別人遇到困難請你幫忙時,你又該怎么說呢? 生1:我要毫不猶豫地幫助他。 生2:假如他講不清要我?guī)褪裁?,我會慢慢問他? 師:說得真好啊,無論是請別人幫忙,還是別人向我們請求幫助,我們都應(yīng)該講禮貌。尤其是向別人請求幫忙的時候,更要懂得表示感激之情。 設(shè)計意圖:教學(xué)中,教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外,將理論轉(zhuǎn)化為實踐,將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。 教學(xué)反思: 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個總目標(biāo),我精心設(shè)計了本節(jié)課的口語交際活動課。 1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,給孩子構(gòu)建了一個交際平臺,進行模擬表演。學(xué)生處于主體地位,放手讓學(xué)生敢說、多說、會說。學(xué)生自始至終非常感興趣,氣氛比較活躍。 2、合作表演,增強能力。 口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗結(jié)合起來,通過小組的合作表演,便得他們在說中悟,在演中悟,在合作中豐富了語言,提高了口語交際能力,感受到了口語交際的樂趣。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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