2019年教師資格證《教育知識與能力（中學）》考前檢測試題C卷 含答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 2019年教師資格證《教育知識與能力（中學）》考前檢 測試題C卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、小剛利用改變物體接觸面積大小或光滑程度的方法，來增強或減弱滑板的摩擦力這主要說明小剛能夠運用（ ）。 A.元認知 B.描繪性知識 C.情境性 D.程序性 2、一般來說，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結構的根本性因素是（ ）。 A 生產力發(fā)展水平 B 政治經濟制度 C 人口數量和質量 D 社會意識形態(tài) 3、《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是（ ）。 A.小學一年級至高中 B.小學三年級至高中 C.小學五年級至高中 D.初中—年級至高中 4、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視（ ）。 A.傳授知識 B.發(fā)展能力 C.培養(yǎng)個性 D.形成品德 5、在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學者是（ ）。 A.夸美紐斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 6、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了那種氧化原理( )。 A.消退 B.負強化 C.懲罰 D.正強化 7、按照學習性質，奧蘇貝爾將學習分為（ ）。 A．動物學習、人類學習和機器學習 B．接受學習和發(fā)現學習、機械學習和有意義學習 C．內隱學習和外顯學習 D．知識學習、技能學習和行為規(guī)范學習 8、小學階段的教學多使用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發(fā)展具有（ ）特點。 A.主體性 B.個別差異性 C.階段性 D.不平衡性 9、“一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（ ）。 A.直覺思維 B.發(fā)散思維 C.動作思維 D.集中思維 10、加涅認為學習過程的基本模式是（ ）。 A．形成刺激和反應之間的聯結過程 B．信息加工的過程 C．構造“完形”的過程 D．主動形成認知結構的過程 11、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應該是—名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發(fā)展階段論.當前他的主要發(fā)展任務是（ ）。 A.獲得勤奮感 B.克服內疚感 C.避免孤獨感 D.建立統(tǒng)一性 12、關于新課程理念的說法不科學的是（ ）。 A、小學階段以分科為主，中學階段和高中階段以綜合為主 B、基礎教育的課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié) C、綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性 D、研究性學習是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動 13、經驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧管板同學的活動，誰認真聽講，誰玩手機，誰看課外書，她都一清二楚，這主要體現理科李老師的那種心理品質？（ ）。 A.思維品質 B.注意品質 C.意志品質 D.個性品質 14、中學生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應盡的責任與任務。根據柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于（ ）。 A.懲罰服從趨向 B.相對功利趨向 C.尋求認可趨向 D.社會契約趨向 15、電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現場報道，所體現的德育方法是（ ）。 A.榜樣示范法 B.說服教育法 C.品德評價法 D.情感陶冶法 16、當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時，往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩，這種現象稱為（ ）。 A、適應 B、對比 C、聯覺 D、后像 17、學校課程通常以（ ）的形式出現。 A.選修課程 B.必修課程 C.隱性課程 D.顯性課程 18、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（ ）。 A．埃拉斯莫斯 B．夸美紐斯 C．洛克 D．盧梭 19、提出“人力資本”理論的學者是（ ）。 A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰 20、決定教育性質的根本因素是（ ）。 A、政治制度 B、生產關系 C、生產力 D、生活方式 21、如果讓六個月嬰兒學走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學高等數學，也難以成功。說明（ ）。 A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段 B.遺產素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響 C.遺傳素質具有可塑性 D.遺傳素質決定論人發(fā)展的最終結果 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、目前，我國普通高中不屬于基礎教育。 2、總體而言,學校課程內容主要由間接經驗構成。 3、個體的道德認知與道德行為是一致的。 4、全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、簡述增進師生溝通的心理學原則。 2、簡述發(fā)散想維的基本特征。 3、怎樣有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體? 4、簡述活動課程的特點。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、英國心理學家高爾頓曾根據名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的調查結果同一般人的家庭情況進行比較，結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。 高爾頓這一觀點是否正確?為什么? 2、小萌是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數學的能力，不愿意在上面花費太多的時間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數學了。 問題：請你根據以上材料分析小萌在學習中遇到了哪些問題。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、答案：D程序性知識 2、答案：A 3、B 4、B 5、B 6、【參考答案】A 7、B 8、C 9、B 10、B 11、D 12、答案：A 13、【參考答案】B 14、D 15、A 16、C 17、A 18、A 19、C 20、B 21、A 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、【參考答案】錯誤。我國普通高中屬于基礎教育并且是基礎教育的重要組成部分。基礎教育重在“基礎”，重在學習基礎知識（這里指廣義的知識，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標領域），“基礎知識”的本質在于“一是它的普遍性，二是它的實用性”?；A教育階段不是培養(yǎng)人才的，而是為培養(yǎng)人才打基礎的，要為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎，為學生進入和適應社會打下基礎，總之，要為學生的全面發(fā)展打好基礎。 2、【參考答案】這種說法是正確的。教學過程中學生認識的特殊性主要表現為間接經驗和直接經驗相結合?？傮w而言,學校課程內容主要是由那些從前人所總結出來的系統(tǒng)的經驗即間接經驗所構成。這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學生積累基礎知識和技能,更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學活動是學生認識客觀世界的過程,要以間接經驗為主,但也要輔之以直接經驗,把二者有機地結合起來。因此題干的描述是正確的。 3、【參考答案】。解析：道德認識亦稱為道德觀念，是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德認識的結果是獲得有關的道德觀念、形成道德信念。道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為，它是道德觀念和道德情感的外在表現。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，有了好的道德認識，不一定能形成正確的道德行為。所以二者不一定完全一致。 4、【參考答案】錯誤。全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、(1)真誠：自由地表達真正的自己，表現出開放與誠實 (2)尊重與接納但不對學生進行無理性的溺愛和遷就 (3)同理心。同理心包括三個條件：第一，站在對方的立場去理解對方;第二，了解導致這種情形的因素;第三，讓對方了解自己對其設身處地的理解。 2、發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。 其主要特征有三個： (1)流暢性 (2)變通性 (3)獨創(chuàng)性 3、正確答案：((1)確定班集體的發(fā)展目標；(2)建立得力的班集體核心；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。) 4、答案： ①直接經驗的形式實現對現實生活文化的吸收、綜合運用和創(chuàng)造。 ②強調學生在實際活動中的經歷、體驗、感受和實際操作。 ③經驗課程是以各種活動為組織方式。 ④經驗課程的評價主體是多元的，不僅有教師還有學生。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、這一觀點是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質基礎，從這個角度來看，高爾頓的結論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個體主觀能動性的影響。環(huán)境是人的發(fā)展的現實基礎，為人的發(fā)展提供對象、手段、資源、機遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結構、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理發(fā)展。另外，個體的主觀能動性也對智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結論是片面，不夠完整的。 2、正確答案：((1)在目標定向上，小萌缺乏明確的學習目標，“暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了?！皼]有明確的學習目標就不能夠很好的激發(fā)學習動機，這是小萌學習中的主要問題。 (2)在學習信念上，小萌將自己學習成績差歸因為自己的能力差，導致自我效能感降低，產生習得性無助，因此才會對自己失望，一提到數學就頭疼，覺得自己再也學不好數學了。小萌需要成功體驗和和學習的信心。 (3)在學習方法和態(tài)度上，小萌應端正學習態(tài)度，改變考前才復習，邊學習邊聽音樂的學習方法。同時，無論是文科還是理科，都應該進行有意義學習，而不是一味的死記硬背。 (4)提高學習興趣，改變任務變量，從簡單任務開始，循序漸進，不斷增加成功體驗。 )