小學(xué)音樂(lè)（演唱）踏雪尋梅 教學(xué)設(shè)計(jì) (4)教案

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（演唱）踏雪尋梅 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.能用活潑愉快的歌聲重現(xiàn)踏雪尋梅的美好畫(huà)面；從中體會(huì)到歌曲富有情趣的高雅意境； 2.能正確演唱兩個(gè)聲部的合唱； 3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)臘梅不畏嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)的高貴品質(zhì)； 4.用木葉為其伴奏，在感受意境的同時(shí)，融入自己對(duì)歌曲的理解和表達(dá)。 2教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴、木葉、響板、木魚(yú)、沙錘 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.用準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲，并從中領(lǐng)會(huì)到歌曲的畫(huà)面美； 2.歌曲節(jié)奏較快，用不同的樂(lè)器為其伴奏。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】《踏雪尋梅》 一、導(dǎo)入 1. 師生問(wèn)好。 1 2 3 4 5- 5 4 3 2 1- 小 朋 友 們 好 肖 老 師 你 好 2. 出示課件， -- 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) -- 墻角數(shù)枝梅 凌寒獨(dú)自開(kāi) -- 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏 教師引導(dǎo)翻譯，讓學(xué)生自主理解 （越是環(huán)境嚴(yán)酷就越能展現(xiàn)出臘梅不畏嚴(yán)寒的卓越精神，也正是它這種面對(duì)艱苦環(huán)境而無(wú)所畏懼、堅(jiān)貞不屈的抗?fàn)幘?吸引了自古以來(lái)很多和臘梅有著同樣高貴品質(zhì)的人。他們不懼嚴(yán)寒，不畏山高路遠(yuǎn)的也要去欣賞一下臘梅的美麗） 3. 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊朗讀對(duì)歌曲和歌詞有初次印象 4. 介紹歌曲背景 （這首歌是由劉雪庵填詞，他的老師黃自作曲的一首歌曲，歌曲描寫(xiě)了雪后天晴，蠟梅吐香，騎上毛驢賞雪賞花時(shí)愉快的心情，全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，以富于跳躍的旋律，描寫(xiě)雪后騎驢外出時(shí)的情景，刻畫(huà)了郊游人喜悅的情緒，歌曲短小精煉，生活氣息濃厚，也富有詩(shī)情畫(huà)意。） 5. 重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯（雪霽的霽表示停止了，灞橋是指有扶手的石板橋） 6. 教師念整首歌所表達(dá)的情景，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼聆聽(tīng)和感受歌曲畫(huà)面 （雪停止后天空依舊放晴了，到處都是臘梅的芬芳。騎著驢從石板橋上經(jīng)過(guò)，傳來(lái)一陣清脆悅耳的鈴鐺聲，響叮當(dāng)，響叮當(dāng)，采得一束美麗的臘梅花放在花瓶中，伴著我讀書(shū)彈琴，一起共度美好的時(shí)光） 二、新授 1. 初聽(tīng)歌曲 2. 一個(gè)八度內(nèi)一個(gè)音兩拍跟琴練聲 3. 教師伴奏，學(xué)生唱第一聲部 4. 教師伴奏，學(xué)生唱第二聲部 5. 女生唱第一聲部，男生唱第二聲部（交換） 三、創(chuàng)編 1．抽同學(xué)跟伴奏用木葉伴奏 2. 分別由學(xué)生擔(dān)任演奏木葉、沙錘、響板，其余女生擔(dān)任第一聲部，男生第二聲部，跟琴合唱。 3．完成第二遍 4. 課后小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)今天的演唱，你們有沒(méi)有學(xué)到臘梅不畏嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)的高貴品質(zhì)。老師希望你們也要像臘梅一樣，越是殘酷的環(huán)境就越要自強(qiáng)的克服困難，磨礪自己，展現(xiàn)自己。 5. 組織下課