《高等教育學》第六章高等教育結(jié)構(gòu).ppt

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高校教師崗前培訓 高等教育學 熊華軍西北師范大學教育學院 第六章高等教育結(jié)構(gòu) 一 高等教育結(jié)構(gòu)的概念它是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關系 包括宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu) 宏觀結(jié)構(gòu) 層次結(jié)構(gòu) 科類結(jié)構(gòu) 形式結(jié)構(gòu) 能級結(jié)構(gòu) 地域結(jié)構(gòu) 管理體制結(jié)構(gòu)等 微觀結(jié)構(gòu) 學科專業(yè)結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu) 教材結(jié)構(gòu) 隊伍結(jié)構(gòu) 人員的知識結(jié)構(gòu)等 關于能級結(jié)構(gòu) 判斷基本依據(jù) 1 是否 211 985 大學 2 是否有研究生院 3 是否有博士點 一級 二級 博士后流動站 4 是否有國家級重點學科 專業(yè) 實驗室 精品課程 名師 院士等 211工程 即面向21世紀 重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科 這是我國為落實科教興國戰(zhàn)略而實施的一項跨世紀的戰(zhàn)略工程 也是新中國成立以來在高等教育領域進行的規(guī)模最大的重點建設項目 211工程 自 九五 期間立項建設 中央和地方共投入資金180億元 建設了一批高等院校和重點學科 改善了一批高等學校的教學和科研條件 一批重點學科已成為國家科技創(chuàng)新和高層次人才培養(yǎng)的重要基地 截止到2011年3月31日 全國共有112所高校 其中華北電力大學 中國石油大學 中國地質(zhì)大學 中國礦業(yè)大學擁有兩個校區(qū) 實際高校為116所 1998年5月4日 江澤民總書記在慶祝北大建校100周年大會上向全社會宣告 為了實現(xiàn)現(xiàn)代化 我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學 為貫徹落實黨中央科教興國的戰(zhàn)略和江澤民同志的號召 教育部決定在實施 面向21世紀教育振興行動計劃 中 重點支持北京大學 清華大學等部分高等學校創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學 簡稱 985 工程 截止到2011年3月31日 全國共有39所高校 此外 在 211 985 大學內(nèi)部又有層次區(qū)別 世界一流大學 北大 清華 各得到18億教育部的撥款 國內(nèi)一流 國際知名高水平大學 如浙江大學 南京大學 復旦大學 上海交大 中科大 華中科技大學 西安交大 哈工大 北師大 人大 南開大學 天津大學 武漢大學 四川大學 吉林大學等 分別獲得教育部 所屬部委及所在省市14億至3億不等的撥款 上述提及近年來高校合并整合盛行 這與國家加強對實力雄厚的重點大學的建設分不開的 二 高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢 多樣化模式多樣化模式的目標是為學習能力 動機等方面各不相同的學生提供與之相應的教育環(huán)境 它重視的是為不同類型的學生提供不同的教育而不是設法消除差異 在一個多樣化的系統(tǒng)中 不同結(jié)構(gòu)在聲譽 學術(shù)水平等方面存在這等級或差別 在多樣化的高等教育系統(tǒng)內(nèi)部 英才教育部門與其他教育部門在管理上的區(qū)別 英才部門有更大的自主權(quán) 以保證其英才教育的傳統(tǒng)特征 各種高等教育機構(gòu)和課程項目不僅存在縱向的等級差別 而且在性質(zhì) 目標 課程內(nèi)容方面存在橫向的區(qū)別 二戰(zhàn)后 許多國家把高職高專納入到高等教育結(jié)構(gòu)中 如美國的社區(qū)學院 德國的高等?？茖W校 挪威的地區(qū)學院 英國的多科技術(shù)大學和技術(shù)教育學院 法國的短期技術(shù)大學 日本的短期大學等 三 對我國高教結(jié)構(gòu)改革的若干啟示1 辦出特色 2 為地方服務 3 建立轉(zhuǎn)學和互認學分機制 三 我國高教宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要方向 一 影響高教宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的若干因素1 學術(shù)因素 不同的學術(shù)水平 學科特色和學術(shù)風格 2 利益因素 最大問題 3 區(qū)域發(fā)展水平的因素 4 綜合國力不足的因素 二 高教宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要方向1 以社會需要為出發(fā)點 以經(jīng)濟供給能力為支撐點 做到與經(jīng)濟社會的發(fā)展相協(xié)調(diào) 2 中央和地方合理分工 突出高教為地方服務的功能 3 確立新的高校能級結(jié)構(gòu) 實施不同要求的管理 要處理好各種關系 尤其是重點與一般的關系 4 確立各層次的比例和重點 高職高專如何發(fā)展 研究生教育的規(guī)模 速度要研究 本科教育的地位和作用更要研究 5 要有特色 美國大學之所以為美國大學 就在于它沒有一個固定的模式 私立大學各行其是姑且不說 就是公立大學也沒有一個統(tǒng)一的領導 而是由各州自行定奪 謝謝