人教版高中地理選修2《海洋地理》全冊教案

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選修2《海洋地理》 第一章??海洋概述? 第一節(jié)??地球上的海與洋? 教學目標： 一、知識與技能 1、 了解海與洋的概念、區(qū)分。 2、 了解四大洋概況。 3、 理解海、海峽、海灣的概念，能夠辨析。 二、過程與方法 學生通過自學，分別列表進行海和洋、四大洋、海/海峽/海灣的比較。 三、情感態(tài)度價值觀 認識世界海與洋。 教學重點難點： 1、四大洋概況 2、理解海、海峽、海灣的概念，分辨海的不同類型、海和海灣。 教學用具： ? ? 多媒體課件、地球儀 教學方法： ? ? 圖表比較法、談話法 課時安排： ? ? 1課時 教學過程： （新課導入）“海洋的時代” （投影）世界地形圖，學生讀圖結(jié)合教材P2內(nèi)容，了解海和洋的區(qū)別（填表） 1．海與洋對比 對比項目 洋 海 占海洋面積比重 89％ 11％ 水深 一般在3000米以上 平均深度從幾米到二三千米 受陸地影響程度 影響較小 受大陸、河流、氣候和季節(jié)影響大 水溫和鹽度變化 不大 比較大 海流系統(tǒng) 有獨立的系統(tǒng) 無獨立的系統(tǒng) （學生自學結(jié)合世界地形圖，了解四大洋概況） 2．四大洋 太平洋：面積最大（將近一半）、水溫最高、水體最深、島嶼最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：熱帶海洋面積大。 北冰洋：最小、緯度最高、水溫最低。 （承轉(zhuǎn)）認識了四大洋，下面我們來了解一下離我們更近的海、海峽、海灣。 （學生自學，認識概念） 3．海 （1）概念：通常一面或兩面臨近陸地，但不深入陸地，其余面以開闊的水域或若干海峽與其他?；蜓笙噙B。有個別海不鄰近陸地，如北大西洋西部的馬尾藻海。 （2）海的分類：按所在位置劃分內(nèi)海、邊緣海、外海、島間海。 內(nèi)海，或稱地中海，如地中海、紅海、黑海、波羅的海、渤海等。 邊緣海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黃海、東海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴倫支海等。 島間海，如爪哇海、蘇拉威西海等。 （投影）世界不同海區(qū)，辨析不同類型的海（學生在世界地形圖中找出） （舉例：陸間海—地中海? 內(nèi)海—渤海? 邊緣海—東海、南海? 最大海—珊瑚海） 4．海峽和海灣 （1）海峽：溝通兩個海洋之間的狹窄水道 A．分類：海峽有天然海峽和人工海峽兩種。 B．天然海峽的成因有多種，如海底擴張 、大陸漂移 、地層陷落 、冰川重壓等。 C．世界主要海峽（學生在世界地形圖中找出） 海峽 連通海域 曼德海峽 紅海--印度洋 馬六甲海峽 印度洋--太平洋 霍爾木茲海峽 波斯灣--印度洋 直布羅陀海峽 地中海--大西洋 巽他海峽 印度洋--太平洋 英吉利海峽 大西洋—北海 土耳其海峽 黑海---地中海 （2）　海灣（學生在世界地形圖中找出） A．海灣多由沿海陸地沉降、海面上升淹沒沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海灣名為灣，實為海，如墨西哥灣、比斯開灣、孟加拉灣等。 C．有一些海灣名為海，實為灣，如馬爾馬拉海、亞速海等。 課堂練習：練習冊相應內(nèi)容，熟練掌握主要海峽、運河、海灣、海洋的經(jīng)緯度位置及重要意義。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二節(jié)??人類對海洋的探索與認識? 教學目標： 一、? ? ? 知識與技能 1、 了解人類對海洋的探索和認識過程。 2、 了解鄭和下西洋 二、? ? ? 過程與方法 學生通過搜集材料等方式，了解人類探索海洋的歷程。 三、? ? ? 情感態(tài)度價值觀 使學生認識到人類對海洋的探索是不斷發(fā)展進步的，是隨著人類社會和科學技術的發(fā)展而發(fā)展的。 教學重點： ? ? 人類對海洋的探索和認識過程。 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 談話法、自學法 課時安排： ? ? 1課時 教學過程： （新課導入）中國古代對地球上海洋和陸地的認識——天圓地方。 學生自讀課文，并講述人類認識海洋的過程以及對海洋的科學探索歷程。教師給予總結(jié)點評： ? 課堂練習：練習冊相應內(nèi)容 ? ? ? ? ? ? ? ? 第二章??海岸與海底地形 第一節(jié)?海岸 教學目標： 一、知識與技能 1、 了解海岸帶的定義。了解海岸帶進退的影響因素。 2、 了解海岸主要類型和特點；了解生物海岸的類型和分布。 二、過程與方法：運用地圖及景觀圖片，概述海岸主要類型和特點。 三、情感態(tài)度價值觀：認識海岸的地位和作用。 教學重點難點： 1、海岸主要類型和特點。 2、生物海岸的類型和分布 教學用具：?多媒體課件 教學方法：?談話法 課時安排：?1課時 教學過程： （導入）我們生活在海邊，海岸是我們非常熟悉的一個詞，那么我們真的能指出海岸線的位置嗎？學生討論，回答，教師講解小結(jié)： 1．海岸線 （1）定義：海岸線是海洋與陸地的分界線。實際上，海面由于潮汐等因素而漲落不定，因此海岸線的位置也隨之遷移。通常人們把海平面升到最高處時與陸地的交線，叫做海岸線。 （轉(zhuǎn)承）那么影響海岸線發(fā)育的因素有哪些呢？（閱讀，討論，回答） （2）影響海岸發(fā)育因素：除潮汐因素外，風暴潮、海底地震和火山爆發(fā)等引發(fā)的海嘯、全球變暖等因素。 （轉(zhuǎn)承）我們知道，海岸的類型有多種多樣，主要有哪些呢？ 2．海岸的類型 按海岸組成物質(zhì)，可分為基巖海岸、砂質(zhì)海岸、淤泥質(zhì)海岸和生物海岸。 這些不同類型海岸有哪里主要特點及開發(fā)方向？（學生討論回答，教師小結(jié)） 課后練習：練習冊相應內(nèi)容 第二節(jié)??海底地形的分布 教學目標： 一、? ? ? 知識與技能 掌握海底地形的分布規(guī)律 二、? ? ? 過程與方法 觀察海底地形圖，運用海底擴張與板塊構(gòu)造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。 三、? ? ? 情感態(tài)度價值觀 教學重點難點：海底地形的分布規(guī)律 教學用具：?多媒體課件 教學方法：?啟發(fā)法、談話法 課時安排：?1課時 教學過程： （導入）我們都知道，陸地上高低起伏，有山脈、盆地、高原等地形，那海底地形是怎么樣的情況呢？這節(jié)課我們就一起來學習——海底地形。 海底地形有哪些類型？（學生回答） 海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。 （讀圖2.14，歸納海底地形的分布規(guī)律。） ? ? 大陸架和大陸坡：見教材P16 島嶼和海溝：見教材P16 洋盆和洋中脊：見教材P17 大陸?。阂卜Q大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積帶。深度約為1500—5000m之間?？拷箨懫碌牡胤捷^陡，接近大洋盆地的部分較緩。大陸隆主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。 海隆：深海底寬廣而下坡平緩的高地。呈長條狀或近似圓形，高出海底數(shù)百米，寬約數(shù)百千米。 海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°-15°之間。深洋底的火山為點狀散布，呈橢圓形或狹長形。 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 第三節(jié)??海底地形的形成 教學目標： 一、知識與技能： 1、 了解海底擴張說的內(nèi)容。了解洋殼的形成。 2、 了解板塊構(gòu)造學說的內(nèi)容。了解海溝、島弧等的成因。 二、過程與方法： 運用海底擴張說與板塊構(gòu)造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成和分布。 三、情感態(tài)度價值觀： 假說在科學發(fā)展中的重要意義。 教學重點難點： ? ? 各種海底地形的成因。 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 談話法、啟發(fā)法 課時安排： ? ? 1課時 教學過程： （導入）復習海底地形的類型和分布規(guī)律。 （提問）這些海底地形類型如何形成呢？ （學生閱讀P19內(nèi)容，結(jié)合上圖，解釋海底擴張說與洋殼的形成。） 教師點評小結(jié)。 1．洋殼的形成與海底地形 海底擴張說認為，大洋底部地殼不斷生成一擴張一消亡的過程，是地幔中物質(zhì)對流的結(jié)果。洋中脊是洋殼在地幔物質(zhì)對流上升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地幔物質(zhì)從中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結(jié)形成新的洋殼。新洋殼不斷生長，隨著地幔物質(zhì)的對流向兩側(cè)推開，海底不斷擴張形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋殼形成與擴張的產(chǎn)物。 閱讀案例1：學生講述大西洋的形成過程。 （學生閱讀P21內(nèi)容，結(jié)合下圖，解釋海溝和島弧、海岸山脈的形成。） 2．洋殼的消亡與海底地形： ?板塊構(gòu)造學說認為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時，大洋板塊密度大，位置低，俯沖到大陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島弧和海岸山脈。 ? （活動）P22 ? 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三章??海洋水體 第一節(jié)??海水的溫度和鹽度 教學目標： 一、知識與技能 1、 了解海水溫度和鹽度的概念。 2、 掌握海水溫度和鹽度的影響因素。 二、過程與方法 運用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。 三、情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)全面嚴謹?shù)目茖W分析態(tài)度。 教學重點難點： ? ? 海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 讀圖分析、談話法 課時安排： ? ? 2課時 教學過程： 第一課時 問：海水的溫度受哪些因素影響呢？ （一）海水溫度 1．海水熱量的收入和支出：收入主要是太陽輻射，支出主要是海水的蒸發(fā)。收支基本平衡，但不同季節(jié)，各個海區(qū)收支并不平衡，低緯度海區(qū)收入大于支出，中高緯度海區(qū)支出大于收入。 （承轉(zhuǎn)）根據(jù)海水溫度的影響因素，我們來了解一下海水溫度的分布規(guī)律： （引導學生分析歸納海水溫度分布規(guī)律） 2．海水溫度的分布規(guī)律： ? （轉(zhuǎn)承）海水溫度的變化對對大氣溫度有什么作用呢？ 學生閱讀24頁內(nèi)容，思考并問答。 3．海水對大氣溫度的調(diào)節(jié)作用：海水的溫度變化比陸地溫度變化?。缓Ｑ笊峡盏臍鉁刈兓汝懙厣峡章?。? ? 原因：海水熱容＞陸地＞空氣 （完成P25思考題） ? 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 ? ? 第二課時 （導入）上節(jié)課我們學習了海水的溫度，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習海水的另一個重要性質(zhì)——海水的鹽度。 先來了解一下海水鹽度的概念：（學生回答） （二）海水鹽度：單位質(zhì)量（100克）海水中所含鹽類物質(zhì)（氯化鈉和氯化鎂）的質(zhì)量。世界大洋的平均鹽度為3.5%。 ? ? ? （承轉(zhuǎn)）那么影響海水鹽度的因素有哪些呢？ 1．影響海水鹽度的主要因素： ①氣候因素——海水鹽度的高低主要取決于氣候因素，即降水量與蒸發(fā)量的關系。降水量大于蒸發(fā)量，鹽度較低，反之較高。 ②洋流因素——同一緯度海區(qū)，有暖流經(jīng)過鹽度偏高；寒流經(jīng)過鹽度偏低。 ③河流徑流注入因素——有大量河水匯入的海區(qū)，鹽度偏低。 另外，高緯度海區(qū)結(jié)、融冰量的大?。ㄓ薪Y(jié)冰現(xiàn)象發(fā)生的海區(qū)，鹽度偏高；有融冰現(xiàn)象發(fā)生的海區(qū)，鹽度偏低）、海區(qū)的封閉度（海區(qū)封閉度越強，鹽度會趨于更高或更低）、與附近海區(qū)海水的交換量等也能影響到海水的鹽度高低。各個因素具有時空不同的變化，因此海水的鹽度高低也具有時空的差異。 規(guī)律方法總結(jié)： 2．分析影響海水鹽度因素的方法： ①同一緯度海區(qū)，主要考慮各海區(qū)降水量與蒸發(fā)量的關系 ②不同緯度海區(qū)，主要考慮寒、暖流的影響；其次近岸海區(qū)河流徑流注入量的大?。桓呔暥群^(qū)還要考慮結(jié)、融冰的情況。 最高海區(qū)：紅海位于副熱帶，降水稀少、蒸發(fā)旺盛、陸上流入淡水少與外洋相通的水域狹窄，達4.1％ 最低海區(qū)：波羅的海。原因：溫帶海洋性氣候，河流有大量淡水匯入；緯度較高，蒸發(fā)小、與外洋相通的水域狹窄。不超過1％ ? 3．規(guī)律：從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的高緯度和低緯度遞減。（如下圖） ①副熱帶海區(qū)鹽度最高的原因：氣溫高，蒸發(fā)大；副熱帶高壓控制，下沉氣流為主，降水少。 ②赤道海區(qū)鹽度較低的原因：赤道低氣壓控制，蒸發(fā)量大，但降水量更大。 ③高緯度海區(qū)鹽度低的原因：氣溫低，蒸發(fā)量??；溫帶多雨帶，多河流水注入。 ④60°N比60°S海區(qū)鹽度低的原因：北半球陸地面積大，河流水注入多。 ? 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 ? ? ? 第二節(jié)??海水的運動 教學目標： 一、知識與技能： 1、 了解波浪、潮汐、洋流等海水運動形式的主要成因及其作用。 2、 理解不同類型洋流及其成因。 3、 掌握不同性質(zhì)洋流對地理環(huán)境的影響。 二、過程與方法：結(jié)合氣壓帶風帶模式圖，說明世界洋流流向規(guī)律。 三、情感態(tài)度價值觀：促進學生全面分析問題作風的養(yǎng)成。 教學重點難點：海水運動形式的主要成因及其作用 教學用具：?多媒體課件 教學方法：?談話法、讀圖啟發(fā)法 課時安排：?2課時 教學過程： 第一課時 （導入）廣闊無垠的海洋，永遠處于不停的運動之中。海水的運動形式是復雜多樣的，對于表層海水而言，其基本運動形式有哪些呢？（學生回答） （一）海水運動形式 1．波浪：風浪是最常見的一種波浪 波浪是如何產(chǎn)生的呢？（學生閱讀回答，講解風浪、涌浪） 除了我們常見的波浪之外，還有一種特殊的波浪，那就是海嘯。海嘯是由海底地震、火山爆發(fā)或風暴引起的巨浪，破壞力極大 波浪對生產(chǎn)生活有什么影響？（學生思考，回答）塑造海岸地貌的主要動力；海洋能資源；對海上作戰(zhàn)、船只航行、海洋工程、漁業(yè)作業(yè)等都有影響。 閱讀：世界著名風浪區(qū)——好望角 （承轉(zhuǎn)）還有一種海水運動形式，也是我們每天都能夠遇到的，那就是潮汐。 2．潮汐：海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，通常一天觀察到兩次，白天稱為潮、夜晚為汐。 ? ? ? 閱讀P31錢塘潮：杭州灣為三角形海灣，口小內(nèi)大，夏秋季節(jié)夏季風盛行，加劇潮勢，形成錢塘潮。 ? ? ? 我們都知道潮汐每天漲落兩次，每天的時間都會發(fā)生變化，而且潮汐還有大潮小潮之分，這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢? (教師講解大潮、小潮、潮汐的時間變化) ? 學生思考：農(nóng)歷一個月中，大潮和小潮各出現(xiàn)幾次？分別出現(xiàn)在年哪一天？ （活動）討論各種活動與潮汐的關系。（P31） 3．洋流：海水常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模流動，又叫海流，越向深處流速越小。關于洋流的這部分內(nèi)容，咱們將在下節(jié)課中重點學習。 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 ? ? 第二課時 （導入）上節(jié)課我們已經(jīng)學習了洋流的概念，那么洋流是如何產(chǎn)生的呢？（學生思考回答，教師歸納：按照形成原因，洋流又可以分為三類：） （二）洋流 （1）洋流分類 ? ? 寒流的溫度不一定比暖流低：寒暖流只是與所經(jīng)過的海區(qū)比，阿拉斯加暖流溫度比加利福尼亞寒流低。 （小結(jié)）寒暖流對流經(jīng)海區(qū)沿岸的氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)，以及航海等都有重要的影響。 ? ? ? （承轉(zhuǎn)）下面我們來認識一下世界洋流的分布。 （2）洋流的分布 （引導學生歸納規(guī)律：） 中低緯度海區(qū)，形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流（反氣旋型洋流），北半球順時針、南半球逆時針； ? 中、低緯度大陸東側(cè)為暖流，西側(cè)為寒流；中高緯度大陸東側(cè)為寒流，西側(cè)為暖流。 重要的洋流： ①太平洋：北太平洋暖流、日本暖流（黑潮）、千島寒流（親潮）、加利福尼亞寒流、秘魯寒流、東澳大利亞暖流 ②大西洋：北大西洋暖流、墨西哥灣暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西暖流、 ③印度洋：西澳大利亞寒流、北印度洋季風洋流（夏順冬逆） ④環(huán)球：西風漂流（寒流） ? ? ? （活動）P33，結(jié)合圖3.17活動 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 第四章??海-氣作用 第一節(jié)???！獨庀嗷プ饔眉捌溆绊? 教學目標： 一、知識與技能 1、 理解海-氣之間水、熱交換過程。 2、 理解海-氣相互作用、洋流、大氣環(huán)流對全球水熱平衡所起的作用 二、過程與方法：運用圖表，分析?！獨庀嗷プ饔眉捌鋵θ蛩崞胶獾挠绊?。 三、情感態(tài)度價值觀：認識到自然界自身具有很強的平衡能力。 教學重點難點：?！獨庀嗷プ饔眉捌鋵θ蛩崞胶獾挠绊?。 教學用具：?多媒體課件 教學方法：?談話法、啟發(fā)法 課時安排：?1課時 教學過程： （導入）海洋是地球上巨大的熱能儲存庫，也是云雨的故鄉(xiāng)。在相互制約的海-氣系統(tǒng)中，海洋主要通過向大氣輸送熱量來影響大氣運動；大氣主要向海洋提供能量，改變洋流及重新分配海洋的熱含量。海洋溫度分布狀況影響著大氣環(huán)流，并對天氣系統(tǒng)和長期氣候變化有著重要影響。這節(jié)課，我們一起來學習海-氣相互作用。 1．海—氣相互作用與水熱交換? （讀圖4.1，理解海-氣相互作用與水熱交換的關系。） ①海洋是大氣中水汽的最主要來源 ②海洋是大氣最主要的熱量儲存庫 ③海洋是地球表面最大的碳儲存庫，海洋對大氣中CO2的吸收是平衡CO2的主要途徑。 ④海洋向地球大氣提供40%的再生氧氣，人們把海洋與森林并稱地球的兩葉肺。 讀圖4.2，思考：為什么熱帶是海洋與大氣相互作用最活躍的地區(qū)？20°-40°N、40°-60°N，大洋東、西岸輸入大氣的熱量差異，主要受什么因素影響？（學生回答，教師小結(jié)。） （承轉(zhuǎn)）由于海陸熱力性質(zhì)的差異，海洋對大氣溫度起著重要的調(diào)節(jié)作用。 閱讀P37，了解海洋對大氣溫度的滯后效應和平緩效應。 自學P38，閱讀材料，了解海氣相互作用與大氣中的CO2、O2 （承轉(zhuǎn)）海-氣相互作用是如何影響全球水、熱平衡的呢？ 2．?！獨庀嗷プ饔门c水、熱平衡 （1）全球的水量平衡是通過水循環(huán)來實現(xiàn)的 能量來源：外因——太陽輻射能、重力能，內(nèi)因——水的三相變化 ? ? ? （承轉(zhuǎn)）我們知道，低緯度地區(qū)獲得的凈輻射能多于高緯度地區(qū)，要保持熱量平衡，必須有熱量從低緯度地區(qū)向高緯度地區(qū)輸送。這些熱量是如何輸送的呢？ （2）地球上高低緯間的熱量輸送主要是通過大氣運動和洋流共同實現(xiàn)的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （指導學生讀圖4.4，理解熱量 支出和熱量收入兩條線和他們 的之間區(qū)域的含義。） ? 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 第二節(jié)??厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象 教學目標： 一、知識與技能 1、了解厄爾尼諾、拉尼娜的概念 2、了解厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候影響。 二、過程與方法 圍繞“厄爾尼諾現(xiàn)象利與弊”的辨題，運用材料，開展討論。 三、情感態(tài)度價值觀 使學生認識到自然界的強大力量以及應對自然異常變化的重要性。 教學重點難點： 厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 談話法 課時安排： ? ? 1課時 教學過程： （導入）今年冬天，我國南方地區(qū)發(fā)生了嚴重的雪災，科學家們普遍認為，雪災的形成與“拉尼娜”現(xiàn)象有著非常密切的關系。什么是“拉尼娜”現(xiàn)象呢？經(jīng)過本課的學習，我們就能得到答案。 1、沃克環(huán)流 正常年份，在赤道附近及其以南海區(qū)，太平洋西部溫度高、海面高，東部溫度低、海面低的狀態(tài)下形成的。 （結(jié)合洋流和氣壓帶風帶，分析沃克環(huán)流的形成原因和對地理環(huán)境的影響。） （完成P41，思考題。） （承轉(zhuǎn)）我們已經(jīng)了解了正常年份下，沃克環(huán)流的情況，那么，在異常情況下，沃克環(huán)流會發(fā)生什么樣的變化呢？ 2．厄爾尼諾現(xiàn)象 （1）定義：有些年份，赤道附近太平洋中東部的海面溫度異常升高的現(xiàn)象。 （2）厄爾尼諾現(xiàn)象的典型特征： ①赤道西太平洋大氣低層出現(xiàn)西風； ②南方濤動（南方濤動（SO），指日界線以東的東南太平洋與日界線以西的西太平洋--印度洋之間海平面氣壓的反相關關系）指數(shù)表現(xiàn)為明顯的持續(xù)負指數(shù)； ③沃克環(huán)流異常偏弱； ④赤道太平洋東部副熱帶地區(qū)高空氣壓高于正常狀態(tài)； ⑤兩半球副熱帶北部冬季平均急流位置向赤道地區(qū)和向東偏移。 （承轉(zhuǎn)）發(fā)生厄爾尼諾時，全球氣候會發(fā)生怎樣的變化？（學生思考） （3）厄爾尼諾對環(huán)太平洋熱帶地區(qū)氣候的影響 ①赤道中、東太平洋海溫上升，大氣對流活動加強、降雨增多，暴雨頻繁，洪澇成災。 ②西太平洋和印度洋一帶，由于海溫下降，大氣對流活動減弱、降水減少，旱災嚴重。 ③太平洋和大西洋地區(qū)發(fā)生的熱帶風暴都比常年偏少。 （承轉(zhuǎn)）假如沃克環(huán)流不是減弱，而是增強，那又會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？ ? ? ? （結(jié)合圖4.10，講解拉尼娜現(xiàn)象。） 3．拉尼娜現(xiàn)象 （1）拉尼娜現(xiàn)象是指赤道附近中東太平洋海面異常降低的現(xiàn)象 （2）拉尼娜現(xiàn)象的典型特征 ①赤道中、東太平洋具有低于正常溫度的深厚冷水層，海面溫度一般平均偏低1—2℃，次表層水溫偏低2—4 ℃； ②赤道中、東太平洋斜溫層深度比正常淺，深度僅達50～100m； ③在赤道太平洋東部，對流性降水受到抑制； ④赤道太平洋大氣偏東信風比正常增強； （3）影響：赤道附近太平洋東西部的溫度差異增大，沃克環(huán)流增強，同樣會引起氣候異常和水旱災害。 ? ? ? （完成思考題P44） 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 第五章??海岸帶的開發(fā) 第一節(jié)??海岸帶的開發(fā) 教學目標： 一、知識與技能： 1、了解海岸帶的概念含義及其開發(fā)利用的區(qū)位優(yōu)勢。 2、掌握海岸帶開發(fā)利用的主要方式。 二、過程與方法： 調(diào)查泉州本地海岸帶開發(fā)利用的主要方式。 三、情感態(tài)度價值觀： 樹立海岸帶開發(fā)利用與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。 教學重點難點： 海岸帶開發(fā)利用的主要方式 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 談話法 課時安排： ? ? 1課時 教學過程： （導入）海岸帶是一個特殊的地理地帶。這里既是經(jīng)濟發(fā)達、人口聚居之地，也是生態(tài)環(huán)境比較脆弱的地帶。如何在經(jīng)濟發(fā)展過程中兼顧海岸帶的環(huán)境保護，實現(xiàn)海岸帶可持續(xù)發(fā)展，成為沿海各國普遍關注的重大問題。作為生活在海岸帶的我們，也應該對這一問題予以關注。 （復習：海岸帶的定義。） ? 1．海岸帶及其開發(fā)利用優(yōu)勢 （1）定義：①狹義：主體是指潮間帶。 ②廣義：是指海岸帶向海陸兩側(cè)擴展到一定寬度的帶狀區(qū)域。 （2）海岸帶開發(fā)利用的優(yōu)勢： ①海岸帶是海域與陸域的交接地帶，地理位置十分優(yōu)越 ②海岸帶的自然資源兼?zhèn)潢懙睾秃Ｑ箅p重性質(zhì)，資源類別和品種最為豐富 ③海岸帶是海洋、陸地和大氣之間各種過程相互作用最活躍的區(qū)域，具有很高的自然能量和生物生產(chǎn)力。 ④人口密集，城市集中，具有信息、技術、資金等優(yōu)勢。 ? ? ? （思考：為什么全球大約一半的人們會選擇在海岸帶居?。亢０稁в心男﹨^(qū)位優(yōu)勢？） ? ? ? （承轉(zhuǎn)）據(jù)我們的了解，海岸帶如何進行開發(fā)？有哪些方式？（學生自學，發(fā)言介紹） 2．海岸帶開發(fā)利用方式 （1）灘涂養(yǎng)殖? ? （閱讀P47材料，了解灘涂養(yǎng)殖的問題） 灘涂利用的其他方式：圍海造田、圍海曬鹽、圍海造陸、海洋旅游 （2）港口建設 ? ①定義：港口是貨物和旅客集散并變換運輸方式的場地，由水域和陸域兩大部分組成。 ? ②影響港口區(qū)位的因素： 港口選址是港口建設的主要內(nèi)容和先決條件。港口選址不僅要考慮水文、水深等水域條件，還要考慮腹地、交通等陸域條件。 ? ③一個優(yōu)良港址一般應滿足以下基本要求： 有廣闊的經(jīng)濟腹地和便利的交通運輸；有海闊水深、風平浪靜的港灣，能滿足船舶航行與停泊要求；有足夠的岸線長度和陸域面積，用以布置庫場、鐵路、道路及生產(chǎn)輔助設施。此外，港口選址要盡可能減少對生態(tài)環(huán)境和自然景觀的不利影響，并能夠與城市發(fā)展相協(xié)調(diào)。 ④港口規(guī)劃中，通常要研究這樣幾個問題： 準確預測腹地范圍和港口吞吐量，評價腹地范圍內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展水平、資源開發(fā)利用程度及其生產(chǎn)潛力；研究港口與腹地之間的疏集運條件，以充分發(fā)揮港口的區(qū)域服務功能。 ? ? ? （思考P49活動，學生討論回答，教師小結(jié)） （3）海洋旅游 以豐富的濱海資源為依托，濱海地區(qū)已經(jīng)成為當今最發(fā)達的全球性旅游帶。隨著世界濱海旅游的迅速發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批著名的濱海旅游勝地。 ①有利條件：海洋波浪壯闊，海島景色迷人，海濱氣候宜人。 ②分類： ? ? ? ? ? ? ? ? 我國擁有漫長的海岸線和多樣的海岸類型，濱海旅游資源十分豐富，形成許多著名的旅游區(qū)；加之沿海地區(qū)對外開放程度高，經(jīng)濟充滿活力，因而沿海地區(qū)成為我國旅游業(yè)最發(fā)達的地區(qū)之一。 ? ? ? ? (活動)“崇明東灘的開發(fā)”（P50） ? 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 ? ? ? ? ? ? ? ? 第二節(jié)??海洋資源的開發(fā)利用 教學目標： 一、知識與技能 1、 了解海水資源、海洋化學資源、海底礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的特點和現(xiàn)狀。 2、 了解海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問題及對策。 二、過程與方法：調(diào)查泉州海洋資源開發(fā)和保護的現(xiàn)狀，并提出自己的看法和建議。 三、情感態(tài)度價值觀：使學生認識到海洋資源的開發(fā)利用對人類可持續(xù)發(fā)展的重要影響。 教學重點難點： 1、海洋資源開發(fā)利用的特點和現(xiàn)狀 2、海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問題及對策。 教學用具：?多媒體課件 教學方法：?談話法、自學法 課時安排：?2課時 教學過程： （導入）陸地資源因過度開采而日益枯竭，人類的生存與發(fā)展迫切需要尋找新的資源。海洋是地球上的資源寶庫，加快海洋資源的開發(fā)，變海洋資源優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢，已經(jīng)成為世界經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢。目前，人類開發(fā)利用的海洋資源，主要有海洋水資源、海洋化學資源、海洋生物資源和海底礦產(chǎn)資源。這節(jié)課，我們就來學習海洋資源的開發(fā)利用。 1．海洋水資源利用 ①海水直接利用? ②海水淡化利用 （學生自學，注意：1、海水灌溉可能帶來的問題；2、世界海水淡化廠的分布） 2．化學資源： 達到工業(yè)規(guī)模的有食鹽、鎂、溴、淡水等，我國海鹽產(chǎn)量世界首位，天津、河北境內(nèi)的長蘆鹽場有平坦的海灘和利于蒸發(fā)的天氣，是我國最大鹽場 （活動P54）影響鹽場分布的條件，了解我們南北方鹽場的分布特點。 3．海洋生物資源： （1）海洋中有20多萬種生物，其中動物18萬種，包括16000多萬種魚類海洋生物可以直接捕撈，也可通過養(yǎng)殖、增殖等途徑實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展主要分布在沿海大陸架。 （2）漁業(yè)資源分布： ? 世界四大漁場：北海道、紐芬蘭、北海、秘魯漁場。中國最大漁場：舟山漁場。 （3）海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問題： ①過度捕撈，造成傳統(tǒng)經(jīng)濟魚類資源不斷衰減 ②圍墾和人口填海造陸，導致海洋生態(tài)環(huán)境變化引起物種減少 ③海洋污染及某些海洋工程造成的近岸海域生態(tài)環(huán)境惡化，導致海洋生物資源衰減。 4．海底礦產(chǎn)資源：①大陸架海底：石油、天然氣、煤、硫、磷等 ②近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn) ? ? ? ? ? ? ? 　 ③海盆：深海錳結(jié)核，是未來可利用的潛力最大的金屬礦產(chǎn)資源 海底礦產(chǎn)資源的開始是一項高投資、高技術難度、高風險工程，目前海底礦產(chǎn)資源開發(fā)以油氣資源為主。 課堂練習：練習冊相應內(nèi)容 第三節(jié)??海洋能的開發(fā)利用 教學目標： 一、知識與技能 1、 了解海洋能的基本特點 2、 了解潮汐能和波浪能等海洋能發(fā)電的條件及其發(fā)展前景。 二、過程與方法 搜集資料，了解世界海洋能資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀。 三、情感態(tài)度價值觀 認識到海洋能資源對人類應對能源危機的巨大作用。 教學重點難點： ? ? 潮汐能和波浪能等海洋能發(fā)電的條件 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 談話法 課時安排： ? ? 1課時 教學過程： （導入）20世紀70年代以來，能源短缺特別是石油的消耗已經(jīng)成為世界性的大問題。人們由此深刻地認識到，礦物燃料開始枯竭，開發(fā)新能源已經(jīng)刻不容緩。作為新能源，除了核能與太陽能外，海洋能也日益受到人們的關注。海洋里面有哪些我們可以利用的能源呢？ 1．海洋能源：通常指海洋中所蘊藏的可再生的自然能源，主要包括潮汐能、波浪能、海流能、海水溫差能和鹽差能等。 （讀圖5.16，了解海洋能的構(gòu)成。指出比例最大的兩個目前尚無法利用。） 2．海洋能特點： ①總量大、密度??； ②可再生? ? ③污染小，屬清潔能源； ④時空分布不均 3．具有商業(yè)開發(fā)價值的潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電。 （1）潮汐能? 閱讀教材案例：法國朗斯潮汐電站。 ? ? ? 思考：潮汐電站一天可以發(fā)幾次電？ ? ? ? ? ? ? ? ? 潮汐電站一般建在什么樣的地方？ ? ? ? ? ? ? ? 我國已建成的潮汐電站分布在哪里？有什么特點。 （2）波浪能 ? ? ? 波浪能有哪些優(yōu)點？ ? ? ? 波浪能主要集中在哪些海區(qū)？為什么？（西風帶） ? ? ? 閱讀P61，了解波浪能發(fā)電的概況。 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 ? ? ? ? ? 第四節(jié)??海洋空間的開發(fā)利用 教學目標： 一、知識與技能 1、 了解海洋空間開發(fā)利用的重大意義。 2、 舉例說明海洋空間開發(fā)利用的基本方式。 二、過程與方法 了解澳門填海造陸情況。 三、情感態(tài)度價值觀 使學生認識到海洋空間開發(fā)利用的重要性，培養(yǎng)學生的海洋環(huán)境保護意識。 教學重點難點： 海洋空間開發(fā)利用的基本方式 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 談話法，自學法 課時安排： ? ? 1課時 教學過程： （導入）海洋是人類賴以生存和發(fā)展的第二空間。世界人口的迅速增長，使陸地空間顯得越來越擁擠，海洋空間開發(fā)利用的問題越來越令人關注。隨著人類開發(fā)利用技術的日漸成熟，海洋空間將成為人類活動的重要舞臺。 （學生閱讀P62內(nèi)容，完成思考題：為什么說海洋空間開發(fā)利用具有高技術難度、高資金投入和高風險的特點？海洋空間開發(fā)有什么意義？） 1．海洋空間開發(fā)利用的特點和意義： （1）海洋空間利用（海上、海中、海底三部分） （2）海洋環(huán)境復雜性和特殊性： 多變的氣象狀況和海水運動；深海的黑暗、低溫、缺氧環(huán)境；海水的腐蝕性強，海冰的破壞力大，對工程材料和結(jié)構(gòu)有嚴格要求，投資高、難度大、風險大 海洋空間開發(fā)的重要性：緩解沿海地區(qū)人地矛盾；拓展人類生存空間 （承轉(zhuǎn)）海洋空間開發(fā)有哪些方式呢？（學生回答） （3）海洋空間開發(fā)利用方式 ? ? ? ? 2．海洋空間開發(fā)利用的主要方式： （1）海洋交通與通訊 世界主要航線有： ①北大西洋航線：由美國，加拿大東海岸，橫跨北大西洋至英國，然后分南北兩線。南線溝通西歐或入地中海到達南歐、北非各國；北線入波羅地海，連接中歐和北歐諸國。世界上有1/3的商船航運在這條航線上。 ②亞歐航線也稱蘇伊士運河航線：由亞洲各個港口經(jīng)馬六甲海峽、印度洋、紅海、蘇伊士運河、地中海、直布羅陀海峽至歐洲。波斯灣所產(chǎn)石油經(jīng)這條航線，向東去日本，向西去歐洲各國，因此該航線是西方國家出口工業(yè)品和進口戰(zhàn)略物資的海上生命線。但受蘇伊士運河航道限制，超過25萬噸的特大船只仍須繞道非洲南端的好望角。 ③南北美航線，也稱巴拿馬運河航線：是溝通大西洋和太平洋的捷徑，對美國東西海岸的聯(lián)絡和運送阿拉斯加的石油具有特殊的意義。委內(nèi)瑞拉、巴西、智利等國的農(nóng)礦產(chǎn)品也多由此轉(zhuǎn)運輸出。 ④北太平洋航線：北美各國同亞洲國家間的國際貿(mào)易航線。隨著亞太地區(qū)經(jīng)濟的崛起，這條航線上的貿(mào)易量逐年增加。 ⑤非洲航線，也稱好望角航線：蘇伊士運河鑿通之前，它是從歐洲到東南亞、東亞的唯一海上通道。目前，無法通過蘇伊士運河的大型油輪散裝船舶仍要利用這一航線。它對俄羅斯、印度、越南等國也利益攸關。除此以外，還有南大西洋航線、南太平洋航線等。 （2）圍海填海造陸 閱讀教材，思考下列問題： 圍海、填海造陸有什么區(qū)別？它們有什么優(yōu)點？ 圍海、填海造陸一般主要在什么樣的地方進行？可能會帶來哪些問題？ ? 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第六章??人類與海洋協(xié)調(diào)發(fā)展 第一節(jié)??海洋自然災害與防范 教學目標： 一、知識與技能 1、 了解主要的海洋自然災害及其成因。 2、 分析風暴潮、海嘯、海冰災害的形成、危害和預防措施。 3、 了解科學防災措施，提高災害自救能力。 二、過程與方法 調(diào)查泉州主要的海洋災害風暴潮的危害。 三、情感態(tài)度價值觀 認識了解海洋自然災害的重要性，樹立海洋自然災害防范意識。 教學重點難點： 風暴潮和海嘯的成因、危害及應對措施 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 談話法 課時安排： ? ? 1課時 教學過程： （導入）隨著海洋開發(fā)的不斷深入，沿海地區(qū)城市和人口不斷聚集，海洋自然災害造成的社會經(jīng)濟損失也逐漸增大。因此，重視并加強對海洋自然災害的研究、監(jiān)測、預報和預防，是防災減災的重要內(nèi)容。首先我們來了解以下主要的海洋自然災害類型： （一）海洋自然災害： 1．定義： 是由風、潮、浪、冰、霧等自然過程引發(fā)的，主要有熱帶氣旋、風暴潮、海嘯、巨浪、海霧等。 2．風暴潮： ? ? ? 按照成因的不同，風暴潮又可以分為哪兩類？（溫帶風暴潮和熱帶風暴潮。） （閱讀P69材料，思考活動題。學生回答，教師小結(jié)：） ? 3．海嘯 （1）由水下地震、火山爆發(fā)或水下塌陷和滑坡等所引起的巨浪稱為海嘯。 （2）成因：大多是由海底地震引起的。 如圖所示： ? l? 1.海底地震震源要淺,震級要高? （小于20～50千米）(里氏6.5級以上) l? 2.要有海底大面積垂直運動 l? 3.發(fā)生海底地震的海區(qū)要有一定的水深? (1000米以上) （3）海嘯危害特點：其始快、來勢猛、突發(fā)性強等特點。 ? ? ? （思考）為什么日本成為世界上發(fā)生海嘯地震最頻繁的國家？ 4．海冰和冰山 （1）海冰：狹義的海冰是指海水凍結(jié)形成的咸水冰。 廣義的海冰包括咸水冰以及流入海洋的河冰、湖冰等淡水冰。 （2）形成：在風弱、浪小、流速慢、海水含鹽偏低的近岸淺水區(qū)會最先形成海冰。 （3）危害：海冰的膨脹力以及運動時發(fā)生的推力和撞擊力，都具有很大的破壞性。 （4）冰山：是淡水冰的一種，是指大陸冰川滑入海中斷裂而形成的巨大冰塊。 （承轉(zhuǎn)）海洋自然災害危害巨大，我們?nèi)绾螒獙δ兀? （閱讀P72，回答） （二）海洋自然災害防治 1．加強海洋自然災害的預報與監(jiān)測。 2．加強沿海工程設施建設。 3．提高人們的防災減災意識與自救能力 ? 作業(yè)：1、練習冊相應內(nèi)容 2、調(diào)查泉州主要的海洋災害風暴潮的危害。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二節(jié)??海洋環(huán)境問題與環(huán)境保護 教學目標： 一、知識與技能 1、 了解海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害。 2、 認識和了解海洋生態(tài)破壞的主要原因及危害。 3、 了解保護海洋環(huán)境的主要對策和重要性。 4、 了解海平面變化對海岸帶自然環(huán)境以及社會發(fā)展的重大影響 二、過程與方法 搜集資料，調(diào)查泉州沿海海洋環(huán)境狀況及其發(fā)展趨勢。 三、情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生樹立保護海洋的環(huán)保觀、生態(tài)觀。 教學重點難點： ? ? 海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害。 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 談話法 課時安排： ? ? 2課時 教學過程： 第一課時 （導入）當前，大規(guī)模的海洋開發(fā)在促進經(jīng)濟發(fā)展、解決資源短缺的同時，也帶來了嚴重的海洋環(huán)境問題，并引起了公眾的廣泛關注。為了人類的未來，為了海洋開發(fā)的永續(xù)利用，我們必須防治海洋環(huán)境污染，加強海洋環(huán)境保護。 海洋環(huán)境問題包括二個方面：一是海洋污染，即污染物質(zhì)進入海洋，超過海洋的自凈能力；二是海洋生態(tài)環(huán)境破壞。 （一）海洋環(huán)境污染： （1）海洋污染的來源： 絕大部分海洋污染物來源于陸地上的生產(chǎn)和生活活動。污染物進入海洋，污染海洋環(huán)境，危害海洋生物，甚至通過食物鏈影響人體健康。 ①城市和工業(yè)生產(chǎn)排放的生活污水和工業(yè)廢棄物是海洋污染物的主要來源，它集中在大型港口和工業(yè)城市附近。 ②核電站和工廠排出的冷卻水，水溫較高，流入河口或海中，也會影響海洋生物。 ③施入農(nóng)田的殺蟲劑和化肥隨雨水流進江河，或隨土壤顆粒在河口淤積，最終流入海洋。 ④石油污染：沿海工業(yè)生產(chǎn)和海洋航運中的船舶，是海洋石油污染的主要來源，因此，石油污染區(qū)域多集中于沿海水域或海上航線沿線。由意外事故造成的石油泄漏，因污染物集中，污染跡象明顯，危害嚴重，因而也備受公眾關注。 （學生閱讀P74-75，思考：海洋污染物主要來源有哪些？說明海洋污染與人類活動的關系。海洋污染物是通過什么途徑危害人類自身的？） （二）海洋生態(tài)破壞 1．產(chǎn)生原因： ①人類生產(chǎn)活動 排放污染物一—造成海洋污染；過度捕撈一—造成生物數(shù)量減少；海岸工程建設和圍海造田——破壞了海岸環(huán)境和海岸生態(tài)系統(tǒng) ②自然環(huán)境的變化：全球氣候變暖，海平面上升 2.赤潮： （閱讀P77，赤潮） (1)綜合分析赤潮產(chǎn)生的原因： ①地理、生物、化學： 赤潮生物的種類主要是藻類植物中的甲藻、硅藻等浮游生物，也包括一些原生動物和細菌等；海水中的營養(yǎng)鹽和有機物(主要是N、P)以及一些微量元素的大量存在，是赤潮形成和發(fā)發(fā)展的基礎。 ②地理(人類活動的影響）： 工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廢水都含有大量的有機物、重金屬、無機鹽；生活污，水未經(jīng)處理流入江河、湖泊，匯入大海，使近海水體中氮和磷的含量過剩，造成海水富營養(yǎng)化，這是赤潮發(fā)生的根本原因。 ③地理(氣候、洋流、地形等自然條件)： 春夏溫暖李節(jié)，雨過天晴，風和日麗；洋流緩慢，水溫較高；封閉海灣，這是赤潮發(fā)生的外因?？傊?，赤潮發(fā)生是人類活動造成環(huán)境污染形成的自然現(xiàn)象。 (2)我國沿海易發(fā)生赤潮的區(qū)域及發(fā)生時間： 在江、河口海區(qū)和沿岸、內(nèi)灣海區(qū)及養(yǎng)殖水體比較容易發(fā)生赤潮，如渤海、東海的長江口海域、舟山群島、杭州灣、南海的?？跒车取３喑币装l(fā)生的時間段為5—10月。 (3)赤潮的危害： ①危害水產(chǎn)養(yǎng)殖和捕撈業(yè)。赤潮生物分泌粘液附著在魚類的鰓上，使其窒息死亡；赤潮生物產(chǎn)生的毒素使魚類中毒死亡；赤潮生物死亡后分解消耗水體中的溶解氧，魚類缺氧窒息死亡。 ②損害海洋環(huán)境。pH值升高，水體的透明度降低，其它生物減少，水體缺氧等。 ③危害人體健康。水產(chǎn)品富積赤潮毒素，人們不慎食用對身體健康產(chǎn)生威脅。 ④影響海洋旅游業(yè)。破壞旅游區(qū)的秀麗風光，因赤潮有毒，應避免在赤潮發(fā)生水域游泳或做水上活動。 （活動）思考P77活動。 （三）海平面上升 （思考：為什么小島國對大力限制溫室氣體排放尤其積極和迫切？海平面上升的機理是如何的？） 1．海平面上升原因：全球氣候變暖導致的兩極冰川融化、上層海水熱膨脹等原因引起的 2．帶來的危害：（如右圖） 3．應對海平面上升的主要措施 ①控制溫室氣體排放 ②植樹造林 ③工程措施：海岸防護堤壩 （四）海洋環(huán)境保護 （問：海洋環(huán)境保護的措施有哪些？） 海洋環(huán)境問題的防治措施： ①控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)； ②提高陸地資源和海洋資源的利用率，合理使用各種資源，減少污染排放和資源浪費，實行清潔生產(chǎn)，改變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，以海洋資源和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)利用為目標。③加強國際間的合作。 作業(yè)：練習冊相應內(nèi)容 第三節(jié)??海洋權益 教學目標： 一、知識與技能 1、 了解內(nèi)水、領海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟區(qū)和公海等概念。 2、 了解我國海洋國情的基本特點，說明維護我國海洋權益的重要意義。 二、過程與方法 根據(jù)有關資料，歸納我國海洋國情的基本特點，說明維護我國海洋權益的重要意義。 三、情感態(tài)度價值觀 通過學習我國跟鄰國海洋權益爭議的概況，了解維護我國海洋權益的重要性和緊迫性。 教學重點難點： 內(nèi)水、領海、毗連區(qū)、大陸架、專屬經(jīng)濟區(qū)和公海等概念的區(qū)別 教學用具： ? ? 多媒體課件 教學方法： ? ? 談話法、案例分析法 課時安排： ? ? 1課時 教學過程： ?“海洋國土”，它不僅僅包括一國的內(nèi)水和領海，它是一國內(nèi)海、領海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟區(qū)(EEZ) 、大陸架等所有管轄海域的形象總稱，是一個集合概念。 1．海洋權益和《聯(lián)合國海洋法公約》 《聯(lián)合國海洋法公約》：世界性的海洋開發(fā)利用熱潮，使得國與國之間的海洋矛盾和沖突日益增多。國際社會經(jīng)20多年努力，于1994年通過并生效的《聯(lián)合國海洋法公約》為解決矛盾與沖突提供了一個各方都能接受的行為準則。該“公約”規(guī)定：沿海國家在享有12海里領海權外，其管轄范圍可外延至200海里，作為該國的專屬經(jīng)濟區(qū)，享有勘探、開發(fā)、利用、保護、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權，我國的專屬經(jīng)濟區(qū)面積有300萬平方千米。 ? （結(jié)合圖6.20，板書講解領海、內(nèi)水、專屬經(jīng)濟區(qū)、毗鄰區(qū)、大陸架等概念。） 思考：內(nèi)水與領海有什么關系？為什么說渤海和瓊州海峽是我國內(nèi)海？ 2．我國的海洋國情 （1）我國是一個海洋大國： 大陸海岸線18000多千米，島嶼6000多個，島岸線超過14000千米，中國的領海面積37萬平方公里，可主張管轄的海域面為300萬平方公里。 （2）我國海洋環(huán)境狀況不容樂觀： 海水污染范圍不斷擴大；海洋生態(tài)破壞加劇 （3）存在海洋劃界等問題： ①中國的專屬經(jīng)濟區(qū)中有1/3是周邊國家也聲稱擁有“主權”的水域。 ②我國海上相鄰或相向的八個國家，都與我國有海洋爭端。 ③與我國相鄰或相向國家片面劃定涉及我國管轄的海域范圍共約150萬平方公里之多。 ④就目前而言，存在“重復水域”、大陸架和島礁爭議的重區(qū)域是在東海和南海。 （閱讀P84，釣魚島和南沙群島） 3．關于維護我國海洋權益的重要性： ①主權意識：海洋權是國家主權的重要組成部分。其包含內(nèi)水及領海主權、海域管轄主權和主權權利等，這些都直接關系到國家的安全和發(fā)展。 ②資源意識：海洋是巨大的資源寶庫，是我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性基地，對于解決我國經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的資源、能源問題，具有重大的意義。 ③促進我國高新技術發(fā)展的意義：現(xiàn)代海洋資源的開發(fā)，屬知識?⒓際鹺妥式鵜薌偷母咝錄際醪擔⒑Ｑ笞試唇部未痛俳夜喙夭島圖際醯姆⒄埂?/p> （課堂練習：） [經(jīng)典例題4]根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》，下圖表示多數(shù)沿海國家由其海岸向外延伸擁有的（? ? ） A.領海范圍為 a + b=200海里 B.專屬經(jīng)濟區(qū)范圍為 a + b=200海里 C.領海范圍為 a =12海里 D.專屬經(jīng)濟區(qū)范圍為 b=200海里 【解析】沿海國家擁有 12海里領海權，其管轄海域范圍可外延至 200 海里，作為該國的專屬經(jīng)濟區(qū)。由此可推斷正確選項為 B、C。 【答案】B、C ?[經(jīng)典例題5]讀“海洋空間的劃分留”回答下列問題： ? ? （1）《聯(lián)合國海洋法公約》規(guī)定，全球144個沿海國家對A處擁有? ? ? ??權；對B處享有? ? ? ??、? ? ? ??、? ? ? ??、保護、管理自然資源的主權；C處為? ? ? ??，是? ? ? ? ? ? ??財產(chǎn)。 ? （2）我國? ? ? ? ??海域面積約473萬平方千米，相當于我國陸地面積的? ? ? ? ??。 ? （3）按照《聯(lián)合國海洋法公約》，海洋中的一座小島將使島嶼所在國擁有43萬平方千米的專屬經(jīng)濟區(qū)（請用數(shù)學公式列出該答案的計算方法：? ? ? ? ? ? ? ? ? ??。） 【解析】《聯(lián)合國海洋法公約》于 1994年 11月16日正式生效。根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》，全球 144個沿海國家除擁有12海里領海權外，其管轄的海域面積可外延至200海里，作為該國的專屬經(jīng)濟區(qū)，享有勘探、開發(fā)、利用、保護、管理海床上覆水域及底土自然資源的主權。我國管轄的海域面積為473萬平方千米。按《聯(lián)合國海洋法公約》海洋中的一個小島將使島嶼所在國沿各個方向擁有200海里的資源管轄權限，即占有面積為126000平方海里，也就是43萬平方千米。 ? ? 【答案】（l）領海? 勘探? 開發(fā)? 利用? 國際共同海域? 人類共同繼承? （2）管轄二分之一? （3）