七年級語文下冊 第15課 孫權勸學課件 新人教版.ppt

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司馬光 孫權勸學 作者作品簡介 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事 神宗以其 鑒于往事 有資于治道 命名為 資治通鑒 即把歷史的得失作為借鑒來加強統(tǒng)治 司馬光 1019 1086 字君實 北宋政治家 史學家 作者簡介 司馬光 1019 1086 北宋政治家 史學家 官至宰相 政治上是保守派 對抗王安石變法 學術上有不朽貢獻 歷經(jīng)19年編寫了編年體通史 資治通鑒 資治通鑒 中國古代史學巨著 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事 鑒于往事 有資于治道 資治通鑒 是北宋司馬光主持編寫的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國到五代共 年間的史事 書名 資治通鑒 中資 幫助 治 治理 通 通史 鑒 借鑒 意思是 鑒于往事 資于治道 即以歷史上的得失為鑒來幫助加強統(tǒng)治 毛澤東曾通讀 資治通鑒 多達17遍 作品簡介 教學重點 1 揣摩體會人物的語言特點 2 學習一些文言實詞和虛詞的用法 教學難點 理解呂蒙與魯肅對話的含義 孫權 181 252 字仲謀 三國時吳國的創(chuàng)建者 他從兄長孫策遇害身亡之日起 在五十多年的時間內據(jù)有江東 其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū) 促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展 文中主要人物 孫權 三國字仲謀 三國時吳國的國君 呂蒙 三國時吳國的名將 字子明 汝南富陡 今安徽阜陽 人 少年時不讀書 以膽氣稱 后接受孫權勸告 讀了許多兵書 史書 智勇雙全 跟隨孫權打仗有功 官拜虎威將軍 倍受孫權 魯肅的信賴 魯肅死后 掌管東吳軍事 率軍暗襲荊州 擒殺關羽父子 名揚三國 殺關羽后不久病死 呂蒙 178 219 東吳國大將 魯肅 三國時吳國的軍師 魯肅 172 217 字子敬 臨淮東城 今安徽定遠縣 人 三國時吳王的得意謀臣 倍受賞識 從小喪父 靠祖母撫養(yǎng) 他少有大志 輕財好施 喜歡習武騎射 魯肅也是三國歷史上的一個重要人物 他一生的最大功績是倡導 促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟 使三足鼎立之勢能夠形成 文言文朗讀三步曲 讀準字音讀通文義讀好停頓和語氣 一讀 讀準字音和停頓 初 權 謂呂蒙 m ng 曰 卿 q ng 今 當 d ng 涂 t 掌事 不可 不學 蒙 辭以軍中多務 權曰 孤 豈欲卿 治經(jīng) 為博士邪 y 但當 涉 sh 獵 見 往事耳 卿 言多務 孰 sh 若 孤 孤 常讀書 自以為 大有所益 蒙 乃始就學 及 魯肅過尋陽 與蒙 論議 大驚曰 卿 今者才略 非復 吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即 j 更 g ng 刮目相待 大兄 何見事之晚乎 肅 遂 su 拜蒙母 結友 而別 聽讀課文 自由讀 角色扮演朗讀 卿今當涂掌事 不可不學 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當涉獵 見往事耳 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 卿今者才略 非復吳下阿蒙 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 分角色朗讀 讀出語氣和感情 三讀 分角色朗讀課文 體會人物形象 孫權 1 不可不學 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 語重心長 言辭懇切 語氣堅決 嚴厲中又可見關心 厚望 不悅 責備 卿今者才略 非復吳下阿蒙 吃驚 贊嘆 大兄何見事之晚乎 深感自豪 孫權 魯肅 呂蒙 自學疏通文意 文言翻譯五字法 友情提示 留 國號 年號 地名 人名 官名 書名 替 用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞 調 調整句子次序 使之符合現(xiàn)代漢語的說法 補 補充出句中省略的內容 刪 刪去沒有實在意義的詞 初 權謂呂蒙曰 卿今當涂掌事 不可不學 蒙辭以軍中多務 權曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當涉獵 見往事耳 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 當初 對 說 說 現(xiàn)在 掌管 事情 用 事務 難道 想 做 通 耶 句末語氣詞 只 應當 歷史 罷了 說 誰與 相比 以 之 為 蒙乃始就學 于是 開始 從事 初 權謂呂蒙曰 卿今當涂掌事 不可不學 蒙辭以軍中多務 權曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當涉獵 見往事耳 卿言多務 孰若孤 孤常讀書 自以為大有所益 蒙乃始就學 當初 孫權對呂蒙說 你現(xiàn)在當權管事了 不可不學習 呂蒙用軍中事務多來推辭 孫權說 我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎 只應當瀏覽群書 了解歷史罷了 你說事務多 誰比的上我事務多呢 我經(jīng)常讀書 自認為大有益處 呂蒙于是開始學習 這一小節(jié)的譯文 當初 孫權對呂蒙說 你現(xiàn)在當權管事了 不可不學習 呂蒙用軍中事務多來推辭 孫權說 我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎 只應當瀏覽群書 了解歷史罷了 你說事務多 誰比的上我事務多呢 我經(jīng)常讀書 自認為大有益處 呂蒙于是開始學習 朗讀并理解 1 這部分主要采用什么描寫 對話 2 孫權與呂蒙對話的主要內容是什么 勸學 3 孫權給呂蒙提的讀書目標是 涉獵 見往事耳 4 表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙愛護 器重和希望的一句話是 卿今當涂掌事 不可不學 及魯肅過尋陽 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 肅遂拜蒙母 結友而別 和 討論 議事 非常 十分 驚奇 現(xiàn)在 就 為什么 遲 于是 拜見 表順接 到了 的時候 到 軍事方面或政治方面的才干和謀略 不再是 比喻人學識尚淺 重新 另眼相看 用新的眼光看待 長兄 認清事物 讀書人 感嘆語氣 啊 及魯肅過尋陽 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 肅遂拜蒙母 結友而別 到了魯肅來到尋陽的時候 魯肅和呂蒙議論 十分驚奇地說 以你現(xiàn)在的才干 謀略來看 你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了 呂蒙說 士別三日 就要重新另眼看待 長兄知道這件事多么晚啊 魯肅于是拜見呂蒙的母親 與呂蒙結為朋友就分別了 第二小節(jié)的譯文 到了魯肅來到尋陽的時候 魯肅和呂蒙議論 十分驚奇地說 以你現(xiàn)在的才干 謀略來看 你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了 呂蒙說 士別三日 就要重新另眼看待 長兄知道這件事多么晚啊 魯肅于是拜見呂蒙的母親 與呂蒙結為朋友就分別了 1 哪個神態(tài)描寫的詞語從側面襯托呂蒙才略長進之快之大 驚 2 結尾寫 肅遂拜蒙母 結友而別 有什么作用 魯肅愛才敬才重才 從側面襯托了呂蒙才略進步之快之大 巧妙交代了孫權勸學 善勸 的結果 全篇譯文 當初 孫權對呂蒙說 你現(xiàn)在當權管事了 不可不學習 呂蒙用軍中事務多來推辭 孫權說 我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎 只應當瀏覽群書 了解歷史罷了 你說事務多 誰比的上我事務多呢 我經(jīng)常讀書 自認為大有益處 呂蒙于是開始學習 到了魯肅來到尋陽的時候 魯肅和呂蒙議論 十分驚奇地說 以你現(xiàn)在的才干 謀略來看 你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了 呂蒙說 士別三日 就要重新另眼看待 長兄知道這件事多么晚啊 魯肅于是拜見呂蒙的母親 與呂蒙結為朋友就分別了 孫權勸學 呂蒙就學 魯肅贊學 學 孫權勸學 是一個著名的勸學故事 題目中最關鍵的詞是 勸 請找出孫權 勸 呂蒙學習的語句 并從中分析他的性格 找一找 卿今當涂掌事 不可不學 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當涉獵 見往事耳 孤常讀書 自以為大有所益 孫權勸學 卿言多務 孰若孤 揭示學習的必要性 學習的目的 委婉的批評 現(xiàn)身說法 讀書的益處 對部下既嚴格要求 又能循循善誘 耐心教導 好學 性格 呂蒙就學 先 后 辭 軍中多務 就 學有小成 蒙辭以軍中多務 蒙乃始就學 士別三日 即更刮目相待 大兄何見事之晚乎 性格 知錯能改 謙虛好學 有軍人的坦誠豪爽 語言 遂拜蒙母 結友而別 行動 你今天的才干和謀略 已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙 于是拜見了呂蒙的母親 和呂蒙結為好友 然后分別了 魯肅贊學 找一找 魯肅是從哪些方面來贊賞呂蒙的 并從中分析他的性格 性格 敬才愛才 豪爽而不失風度 對朋友的進步十分高興 孫權勸學 力陳必要 當涂掌事 不可不學 提出目標 涉獵見往事 現(xiàn)身說法 多務孰若孤 呂蒙就學 先 后 辭 軍中多務 就 學有小成 魯肅贊學 今日才略 非吳下阿蒙 思路 本文注重以對話表現(xiàn)人物 對話言簡意豐 生動傳神 富于情味 僅寥寥數(shù)語 就使人感受到人物各自說話時的口吻 神態(tài)和心理 魯肅之所以主動與呂蒙 結友 是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交 表明魯肅敬才 愛才 二人情投意合 因為情況是在不斷變化 人也在不斷變化 不能拿老眼光看待人 要用發(fā)展的眼光看待人和事 孤常讀書 自以為大有所益 1 本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的 2 孫權如何以現(xiàn)身說法 勸呂蒙學習 3 為什么 士別三日 即更刮目相待持 4 魯肅為什么與呂蒙 結友 請解釋 吳下阿蒙 并造句 理解與運用 吳下阿蒙 原指三國時期吳國大將呂蒙 意思是說人沒有學問 泛指缺少學識文才的人 現(xiàn)在多用在他人有了轉變方面 凡學識大進 或地位從低下而攀高了 以及窮困而至富有了 都可以用此語 例句 你還不知道嗎 XX同學在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進步 可不再是吳下阿蒙了 刮目相待 意思是用新的眼光來看待 表示不要用老眼光看待別人 要估計到別人的進步 例句 上節(jié)課 宋興同學朗讀的 黃河頌 非常好 真叫人刮目相待 請解釋 刮目相待 并造句 理解與運用 熟讀成誦 四讀 背誦提綱 勸學 論學 論議 結友 通假字 古代稱呼表示的含義 卿孤博士阿大兄 古代君對臣 長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱 古代王侯的自稱 古代專管經(jīng)濟傳授的學官 表示親昵的意思 長兄 邪通耶語氣詞 涂通途 道的意思 古今異義 1 博士 2 往事 古意 歷史 今意 過去的事情 古意 當時專掌經(jīng)學傳授的學官 今意 學位的最高一種 一詞多義 當 以 見 當涂掌事 但當涉獵 以軍中多務 自以為大有所益 見往事耳 大兄何見事之晚乎 掌管 應當 用 與 為 組成認為 知道 識別 關鍵詞語 當涂 當?shù)?當權豈 難道邪 通 耶 表反問語氣 嗎 但 只見 了解 知道涉獵 瀏覽群書 不作深入研究才略 軍事方面或政治方面的才干或謀略 成語 吳下阿蒙 刮目相待 比喻才識尚淺 現(xiàn)在多用于指他人有轉變 另眼相看 用新的眼光來看待 古今異義辭古 及古 今 今 過古 孤古 今 今 更古 但古 今 今 博士古 今 當時專掌經(jīng)學傳授的學官 學位名稱 更加 轉折連詞 但是 只 僅僅 重新 孤獨 古時王侯自稱 以及 到了 的時候 經(jīng)過 到 美好的詞語 推辭 孫權勸學 孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶 但當涉獵 見往事耳 大兄何見事之晚乎 表示反問語氣 相當于 嗎 表示限制語氣 相當于 罷了 表示感嘆語氣 相當于 啊 說說下列句中加點的詞表示什么語氣 孫權勸學 就 蒙乃始就學指物作詩立就當 但當涉獵當窗理云鬢可 不可不學皆有可觀者以 辭以軍中多務以錢幣乞之以養(yǎng)父母 收族為意以為 一字多義 接近 靠近 趨向 完成 應當 對 對著 可以 能夠 值得 用 用 把 認為 孫權勸學 感悟反思 學了這篇文章 文中孫權勸學 呂蒙就學 魯肅贊學 對你有什么啟示 什么時候學習都不晚 學習要趁早 知識讓人自信 自信贏得尊重 知不足者好學 恥下問者自滿 以能力顯實力 用行動來證明 待人真誠 友誼常在 學習歷史的重要性 啟示 孫權勸學 方仲永 呂蒙 年長好學學有所成 少年不學一事無成 與方仲永的變化相比 呂蒙的變化對你有什么樣的啟示 兩篇課文分別從正反兩方面證明了學習的重要性 贈言 讀書好好讀書讀好書 有個成語是說讀書對人們大有益處 它能夠概括本文的內容 試問是哪個成語 開卷有益 本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事 突出了孫權關心下級 耐心說服 不以權勢壓人的行為 贊揚了呂蒙接受意見并努力學習并有所成就 告訴了我們 開卷有益 的道理 說明了人只要肯學 就會大有長進 成年人也是如此 總結全文 關于讀書的名人名言 讀書使人心明眼亮 伏爾泰書猶藥也 善讀可以醫(yī)愚 劉向書籍是全世界的營養(yǎng)品 莎士比亞無論掌握哪一種知識 對智力都是有用的 它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住 達 芬奇 孫權勸學 一個家庭中沒有書籍 等于一間房子沒有窗子 約翰森閱讀使人充實 會談使人敏捷 寫作與筆記使人精確 史鑒使人明智 詩歌使人巧慧 數(shù)學使人精細 博物使人深沉 倫理之學使人莊重 邏輯與修辭使人善辯 培根每一本書是一級小階梯 我每爬上一級 就更脫離畜生而上升到人類 更接近美好生活的觀念 更熱愛書籍 高爾基 孫權勸學 孫權勸學 發(fā)憤識遍天下字 立志讀盡人間書 蘇東坡門楹 身居陋室 孫權勸學 延伸訓練 假如咱們班有一名同學產(chǎn)生厭學情緒 你是他 她 的好朋友 你該怎么辦 學過本文之后 呂蒙的變化對你有什么啟示 體驗反思 呂蒙由不學到學有所成 這個變化給你怎樣的啟示 A讀書學習是非常重要的 讀書可以改變人生 非學無以成才 B 一個人即使基礎差 只要端正態(tài)度 刻苦努力就一定能學到東西 提高自己的認識水平和辦事能力 C 讀書給人以樂趣 給人以光彩 給人以才干 開卷有益 是良言 D