中考語文 第2部分 現(xiàn)代文閱讀 非文學(xué)類文本閱讀 第十九講 議論文閱讀(二)復(fù)習(xí)課件.ppt

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第十九講議論文閱讀 二 1 分清文章結(jié)構(gòu) 劃分文章層次 2 了解文章段落間的關(guān)系 理清論證思路 3 理解詞句的含義 品味詞句的作用 一 分析論證結(jié)構(gòu)1 議論文的基本結(jié)構(gòu) 1 引論 開頭部分 提出問題 引論 又叫 緒論 是提出問題的部分 2 本論 主體部分 分析問題 本論 又稱 正論 是分析問題 用論據(jù)來證明論點(diǎn)的部分 是文章的主體 3 結(jié)論 結(jié)尾部分 解決問題 結(jié)論 是解決問題的部分 通常被放在文章的最后 與引論相呼應(yīng) 2 常考題型 1 分析論證結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu) 對(duì)照式結(jié)構(gòu) 層進(jìn)式結(jié)構(gòu) 總分式結(jié)構(gòu) 2 分析論證思路 作者如何證明論點(diǎn)的 論證過程怎樣 分析文章的論證思路 首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu) 提出問題 引論 分析問題 本論 解決問題 結(jié)論 然后分析 論點(diǎn)是怎樣提出的 論點(diǎn)是怎樣被證明的 用了哪些道理和事實(shí) 是否有正反兩面的分析說理 聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu) 是否有總結(jié) 回答議論文的論證思路 其實(shí)就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如 首先 然后 接著 最后 一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語 答題格式 作者為了證明 觀點(diǎn) 先通過 引出論點(diǎn)或分論點(diǎn) 再使用 論據(jù) 然后對(duì)論據(jù)進(jìn)行了 分析 從而證明了 觀點(diǎn) 或得出 的結(jié)論 關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性 中間本論部分還應(yīng)考慮從幾個(gè)方面論述和先后次序問題 3 從結(jié)構(gòu)角度分析文段作用 1 開頭段往往起著引出中心論點(diǎn) 論題 的作用 那么 我們可以參考下面具體答題格式的例子使用或變通使用 開頭通過寫 的事例 提出中心論點(diǎn) 或引出 的論題 開頭通過引用名言 提出中心論點(diǎn) 或引出 的論題 開頭通過引用名人趣事 或 的奇聞趣事 提出中心論點(diǎn) 或引出 的論題 也起到吸引讀者閱讀興趣的作用 增強(qiáng)了論述的趣味性 2 中間文段結(jié)構(gòu)作用 承上啟下 3 結(jié)尾段的作用 深化中心論點(diǎn) 提出 的結(jié)論 重復(fù)或強(qiáng)化 的中心論點(diǎn) 發(fā)出 的號(hào)召或勸勉人們 補(bǔ)充論證了 二 品味議論文的語言1 議論文的語言特色 1 從邏輯的角度分析其用詞的準(zhǔn)確 嚴(yán)密 語言準(zhǔn)確 嚴(yán)密表現(xiàn)為 概念使用準(zhǔn)確 定語 狀語等修飾成分恰當(dāng) 判斷和推理嚴(yán)密 語言表達(dá)周密 邏輯性強(qiáng) 2 從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性 語言概括性和簡潔性表現(xiàn)為 議論文中事實(shí)敘述 要求簡明 因其目的是以理服人 不宜詳細(xì)敘事 否則會(huì)喧賓奪主 3 從修辭的角度分析其用詞的鮮明 生動(dòng)和感情色彩 語言鮮明生動(dòng)表現(xiàn)為 態(tài)度明確 愛憎分明 恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式 增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力 2 詞語?？碱}型 1 某個(gè)詞語能否刪去 答題格式 不能 詞語起修飾 限制作用 緊扣論點(diǎn)和分論點(diǎn)答出詞語在文中含義 去掉的后果 準(zhǔn)確周密 邏輯性強(qiáng) 形象生動(dòng) 2 加點(diǎn)詞語有什么作用 答題格式 回答詞語在語境中的 表層 含義 詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的 深層 作用 3 詞語順序能否顛倒 答題格式 不能 解釋詞語的含義 闡明詞語之間的時(shí)間或事理程序的先后順序 強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?4 代詞的指代現(xiàn)象 基本上分為兩種情況 一是需要聯(lián)系上下文加以概括 二是原文中找出指代的內(nèi)容 這種情況 指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前 找到后可用其替換代詞 通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤 2017 預(yù)測(cè) 閱讀下文 回答問題 讓行走成為人生的必修課 晨光初露 夕陽西下 在城市的公共綠地 在鄉(xiāng)間的草叢花徑 總不乏行走者的身影 行走正在作為一種生活時(shí)尚 被越來越多的人認(rèn)同 行走是一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng) 它能讓你久坐的身板 佝僂的腰背 如花一般向外部世界呈現(xiàn)開放的姿態(tài) 心臟搏動(dòng)得更加有力 血液流動(dòng)得更為迅速 19世紀(jì)美國作家梭羅說 行走之于我是一種收獲大于利益的活動(dòng) 因?yàn)閺闹形业玫搅舜罅糠墙疱X可以衡量的益處 是的 行走更是一項(xiàng)豐富的精神活動(dòng) 行走 讓你放松心情 獲得心靈的自由 它讓人們暫時(shí)卸下生活重?fù)?dān) 拋卻煩惱 忘記自己的身份 孩子般地度過一段簡單快樂的時(shí)光 享受當(dāng)年朱自清先生漫步荷塘月色時(shí) 那種 什么都可以想 什么都可以不想 的自由心境 行走的人們 關(guān)閉了手機(jī) 遠(yuǎn)離了微信 不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景 亂石間生長出的一棵樹 天上飛過的鳥群 順道而流的小溪 身處大都市 行走也會(huì)讓你發(fā)現(xiàn) 春天 街心花園還是鳥語花香 秋天 梧桐樹照例被秋風(fēng)染成一片金黃 從某種意義上說 行走就是以平等的姿態(tài) 體驗(yàn)自然力量的真實(shí)存在 激發(fā)對(duì)生命的熱愛之情 行走有利于促進(jìn)思考 邂逅創(chuàng)造的靈感 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家孔子 墨子 是在行走游說的過程中 逐漸形成了自己的思想流派 漢代的司馬遷 行萬里路 讀萬卷書 寫就了中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史 史記 古希臘哲學(xué)家亞里士多德 在雅典呂克昂學(xué)園從事哲學(xué)研究的時(shí)候 喜歡一邊行走一邊與學(xué)生談話 因此而擁有 漫步者 的雅號(hào) 18世紀(jì)德國康德總是沿著同一條路行走思考 后人便將此路命名為 哲學(xué)家之路 梭羅把他以 行走 為主題的哲學(xué)隨筆 命名為 散步 可見 無論中外 那些卓越的思想家 哲學(xué)家 文學(xué)家 多是行走的熱愛者 影響世界的許多創(chuàng)新思想 某種程度上可以說是走出來的 行走的意義非同尋常 應(yīng)該成為人生的必修課 年輕的朋友們 請(qǐng)邁開你的雙腿 甩開你的雙臂 開始行走吧 4 下列理解符合文意的一項(xiàng)是 A 行走已經(jīng)成為人們認(rèn)同的生活時(shí)尚 B 行走能獲得非金錢可以衡量的益處 C 只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風(fēng)景 D 影響世界的思想家都是行走出來的 5 有人認(rèn)為 第 段可以刪去一個(gè)外國哲學(xué)家的事例 你同意嗎 請(qǐng)闡述理由 思路點(diǎn)撥 第1題考查對(duì)詞語的理解能力 理解某個(gè)詞的意思 就要把這個(gè)詞放在語境里加以解釋 本句說行走可以讓佝僂的背像花一樣開放 實(shí)際就是指行走可使腰背伸展開來 第2題考查正確使用連詞的能力 連詞一般能夠顯示句子間的邏輯關(guān)系 所以選擇連詞就要聯(lián)系上下句間的邏輯關(guān)系 第3題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解能力 理解文章內(nèi)容要抓住中心句和關(guān)鍵詞 以此來梳理作者寫作的思路 了解文章的結(jié)構(gòu) 第4題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力 理解要與文意相吻合 不能出現(xiàn)偏差 第5題考查對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析能力 解答此題需通覽全文 圍繞材料與主題的關(guān)系作答 答題的模式是 亮明觀點(diǎn) 圍繞文章主題與材料的關(guān)系說明理由 參考答案 1 伸展 舒展 2 C3 1 行走的意義非同尋常 應(yīng)該成為人生的必修課 2 行走更是一項(xiàng)豐富的精神活動(dòng) 3 行走可以體驗(yàn)自然力量的真實(shí)存在 激發(fā)對(duì)生命的熱愛之情 4 行走有利于促進(jìn)思考 邂逅創(chuàng)造的靈感 4 B5 示例一 同意 這幾個(gè)事例屬于同一類 因?yàn)樗麄兌际怯绊懯澜绲闹軐W(xué)家 同時(shí)列舉來證明行走有利于促進(jìn)思考 邂逅靈感 顯得累贅 所以可以刪去 示例二 不同意 因?yàn)檫@幾個(gè)哲學(xué)家所處的時(shí)代不同 國別不同 可以多角度證明行走有利于促進(jìn)思考 邂逅靈感 所以不能刪去