創(chuàng)建和諧班級(jí)-共建美好校園.ppt

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創(chuàng)建和諧班級(jí) 共建美好校園 想要?jiǎng)?chuàng)建和諧班級(jí) 就應(yīng)該先凝聚班級(jí) 用愛(ài)來(lái)凝聚班級(jí)一個(gè)班集體就像一個(gè)家庭 每個(gè)家庭成員都為家庭奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心 貢獻(xiàn)自己的力量 在平時(shí)的班級(jí)管理中老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心 引導(dǎo)他們?nèi)?ài)同學(xué) 愛(ài)老師 愛(ài)家長(zhǎng) 愛(ài)幫助過(guò)他的人和諧班集體的創(chuàng)建離不開(kāi)一定的文化氛圍 所以班級(jí)環(huán)境的布置尤為重要 它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌 而且直接影響到學(xué)生的心理健康 因此 利用好教室的每一個(gè)空間 并精心布置 使學(xué)生感到教室既溫馨舒適 又催人奮進(jìn) 我利用教室里張貼的名人名言和他們的畫(huà)像 向?qū)W生講解名人的事跡 以及格言警句的意思 如魯迅先生說(shuō)過(guò)的 時(shí)間就像海綿里的水 只要你愿意擠 總會(huì)有的 陶行知老先生說(shuō)過(guò)的 一年之中務(wù)求不虛度一日 一日之中務(wù)求不虛度一時(shí) 天才出自勤奮 等名言警句學(xué)生都銘記在心 還有在教室里張貼學(xué)生的精美書(shū)畫(huà)作品 這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建 對(duì)陶冶學(xué)生的情操起到了潛移默化的作用 引領(lǐng)他們積極向上 崇尚精神價(jià)值的追求 人的社會(huì)化是一個(gè)不斷的 連續(xù)的過(guò)程 在不同的時(shí)期 人的社會(huì)化的特點(diǎn)有所不同 其實(shí)現(xiàn)的途徑和方法也不盡相同 對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)講 他們的社會(huì)化主要依賴學(xué)校教育系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn) 而在學(xué)校中 學(xué)生主要學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所就是班集體 因此班集體就成為社會(huì)化的重要社會(huì)單位 學(xué)生正是在集體活動(dòng)中經(jīng)過(guò)親身的經(jīng)歷和感受 逐步積累了集體生活的經(jīng)驗(yàn) 逐漸領(lǐng)悟并掌握了正確處理個(gè)人與集體 個(gè)人與社會(huì) 個(gè)人與他人關(guān)系的方法和準(zhǔn)則 增強(qiáng)了在集體中正確處理自己的角色行為的能力 從而逐漸養(yǎng)成適應(yīng)集體生活的思想觀念 行為方式和各種能力 健全的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的 而是教師和全班學(xué)生按照一定的教育目的和任務(wù) 按照一定的工作計(jì)劃和要求 齊心協(xié)力逐步建設(shè)形成的 那么 如何創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體呢 首先 要更新教育觀念 發(fā)揮教育合力作用 創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境 教育合力是學(xué)校 家庭 社會(huì)等各方力量有機(jī)地聯(lián)系與相互促進(jìn)所形成的影響學(xué)生成長(zhǎng)的教育力量 一個(gè)和諧的教育環(huán)境不單單是靠班主任或?qū)W校就能形成 還必須有社會(huì) 任課教師 家庭等多方面的聯(lián)系 1 任課教師也是班級(jí)的一分子 班主任在做好自己的工作的同時(shí) 必須注意與任課教師進(jìn)行溝通 只有得到任課教師的積極支持和配合下 班級(jí)才會(huì)出現(xiàn)一股融洽 合作的氛圍 班級(jí)的建設(shè)才更有活力 班主任要協(xié)調(diào)好各任課教師之間的關(guān)系 正確處理任課教師之間的矛盾 這樣才能增強(qiáng)班主任的凝聚力 共同搞好班級(jí)教育教學(xué)工作 注意與學(xué)生家長(zhǎng)溝通 教師僅憑著學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是片面的 因?yàn)?有些學(xué)生在學(xué)校與家里是完全兩樣 一個(gè)老師只有掌握了學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn) 才能真正全面了解學(xué)生 且老師和家長(zhǎng)之間都有一個(gè)共同的目標(biāo) 都希望學(xué)生能夠全面地發(fā)展成為有用之才 學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的文明素質(zhì) 有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望 應(yīng)該存在著過(guò)于注重個(gè)人利益 社會(huì)責(zé)任感 思想敏銳 情感豐富與性格弱化并存 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng) 但協(xié)作精神還顯不夠 崇尚文明生活 但基礎(chǔ)文明修養(yǎng)還須進(jìn)一步完善等等現(xiàn)象而組織開(kāi)展的 目的在于引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立當(dāng)代學(xué)生的良好風(fēng)范和形象 從小事做起 從自身做起 帶動(dòng) 影響周?chē)瑢W(xué) 在學(xué)生中營(yíng)造一種良好的自律與自我教育的整體氛圍與風(fēng)氣 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高 鞏固和發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良的校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣 建設(shè)和諧校園的需要 老師與學(xué)生是校園的兩大主題 在和諧的定義上 兩者的見(jiàn)解卻有一定的不同 這太好了 就是太好了 首先 和諧是定義在兩個(gè)對(duì)立的事物上 當(dāng)然老師與學(xué)生不是完全的對(duì)立 只有兩個(gè)事物擁有了對(duì)立面 才能談?wù)撊绾稳ズ椭C它 校園的和諧 是老師與學(xué)生的和諧 當(dāng)老師與學(xué)生之間達(dá)成了共識(shí) 建立了和諧的關(guān)系 其他的一切都和諧了 孔老夫子一個(gè)人教三四千個(gè)學(xué)生 有沒(méi)有學(xué)生曠課 他們擠破頭也要聽(tīng)夫子的課 有沒(méi)有學(xué)生打架 他們?cè)诼?tīng)課在思考哪有功夫去打架 在一個(gè)沒(méi)有完整制度 沒(méi)有完善設(shè)施 沒(méi)有編制人員的 學(xué)校 里 夫子和學(xué)生們快樂(lè)的生活在一起 暮春者 春服既成 冠者五六人 童子六七人 浴乎沂 風(fēng)乎舞雩 詠而歸 如此一個(gè)環(huán)境 怎能另人不欣然向往呢 這就是和諧的魅力 而我們的校園呢 關(guān)于創(chuàng)建和諧校園的建議 完善管理制度 改善生活條件 豐富精神世界 增加學(xué)習(xí)興趣 改變師生關(guān)系 生活環(huán)境并不能決定一個(gè)人成就的高低 但是好的生活環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是重要的 通過(guò)調(diào)查可以看見(jiàn) 總體上我們對(duì)生活環(huán)境還是比較滿意的 但是也有地方是需要改變的 吃飯問(wèn)題要解決 飯菜質(zhì)量得保障 不僅可以吃得飽 還要經(jīng)濟(jì)且實(shí)惠 寢室衛(wèi)生要搞好 干凈整潔都喜歡 廁所問(wèn)題最頭疼 經(jīng)常清潔是關(guān)鍵 改善生活條件 我認(rèn)為創(chuàng)建和諧校園 最重要的就是 學(xué)生們之間應(yīng)該互相尊重 只有在這樣的環(huán)境下 我們才能更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng) 謝謝觀看