高考生物二輪復(fù)習 第二部分 高分提能策略 二 教材依綱回扣（4.3）變異、育種和進化課件.ppt

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4 3變異 育種和進化 替換 增添和缺失 基因結(jié)構(gòu) 根本來源 原始材料 生物多樣性 原材料 減數(shù) 交叉互換 缺失 倒位 易位 配子 配子 單倍體 受精卵 二倍體 多倍體 幾倍體 基因突變 染色體數(shù)目變異 染色體數(shù)目變異 基因重組 基因重組 新基因 雜交育種 明顯縮短育種年限 種群 突變和基因重組 基因突變和染色體變異 自然選擇 定向 生物進化 隔離 基因頻率的改變 共同進化 生物與環(huán)境 判一判 1 原核生物和真核生物都能發(fā)生基因突變 2 基因B中的堿基對G C被堿基對A T替換可導(dǎo)致基因突變 2015 海南 18C 3 無論低等生物還是高等動植物都會發(fā)生基因突變 說明基因突變是普遍存在的 4 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個體表現(xiàn)型改變 2015 海南 21B 5 基因突變中 若是堿基對替換 則基因數(shù)目不變 若是堿基對增添 則基因數(shù)目減少 若是堿基對缺失 則基因數(shù)目增加 6 原核生物和真核生物都會發(fā)生基因重組 7 染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進化提供原材料 2015 江蘇 10D 8 減數(shù)分裂過程中隨著非同源染色體的自由組合 非等位基因也自由組合 9 將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗 然后用秋水仙素處理 使其能正常開花結(jié)果 該幼苗發(fā)育成的植株具有的特征是能穩(wěn)定遺傳 2014 上海 13改編 10 體細胞中含有兩個染色體組的個體不一定是二倍體 11 由未受精卵 花藥離體培養(yǎng)得到的植株為單倍體 12 人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 13 將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細胞 經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株 包含了基因工程技術(shù) 14 獲得單倍體植株的常用方法是花藥離體培養(yǎng) 15 用秋水仙素處理二倍體形成四倍體的過程未經(jīng)過地理隔離 因而所形成的四倍體不是新物種 2014 上海 9C改編 16 兩個魚塘中的鯽魚屬于同一物種 但不是一個種群 17 原核生物不能進行減數(shù)分裂 所以不能運用雜交的方法進行育種 一般采用的方法是誘變育種 18 種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 19 在長期的生物進化過程中 具有捕食關(guān)系的兩種生物互為選擇因素 20 蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同 共同 進化過程中發(fā)揮了作用 2014 北京 4D 練一練 1 2015 江西五校聯(lián)考 利用兩個純合的玉米品種嘗試多種育種方式 如圖所示 有關(guān)敘述正確的是 A 過程 通常利用適宜濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗B 過程 和過程 所示育種方式的原理都有基因重組C 射線使a基因發(fā)生了定向突變D 個體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新的物種 B 解析 由于過程 為花藥離體培養(yǎng) 該過程得不到種子 只能得到單倍體幼苗 所以過程 只能利用適宜濃度的秋水仙素處理幼苗 抑制細胞分裂時紡錘體的形成 使細胞內(nèi)的染色體加倍 獲得純合個體 A錯誤 過程 育種方式為雜交育種 其原理是基因重組 過程 所示育種過程中 為雜交過程 其原理是基因重組 B正確 射線使a基因發(fā)生突變 是不定向的 C錯誤 個體AAbbC的產(chǎn)生意味著基因頻率的改變 產(chǎn)生了進化 沒有形成新的物種 D錯誤 走出誤區(qū) 1 雜交育種是最簡捷的方法 而單倍體育種是最快獲得純合子的方法 可縮短育種年限 2 讓染色體加倍可以用秋水仙素等進行處理 也可采用細胞融合的方法 且此方法能在兩個不同物種之間進行 3 若要培育隱性性狀個體 則可用自交或雜交的方法 只要出現(xiàn)該性狀即可穩(wěn)定遺傳 4 有些植物如小麥 水稻等 雜交實驗較難操作 則最簡便的方法是自交 5 若實驗植物為營養(yǎng)繁殖類如馬鈴薯等 則只要出現(xiàn)所需性狀即可 不需要培育出純種 2 2015 江蘇兩市一模 下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論的是 A 自然選擇決定生物進化的方向B 是否形成新物種是生物進化的標志C 若環(huán)境條件保持穩(wěn)定 則種群的基因頻率不會發(fā)生改變D 只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流 A 解析 自然選擇會影響種群的基因頻率 進而影響生物的進化方向 A正確 生物進化的標志是種群基因頻率的變化 B錯誤 環(huán)境條件穩(wěn)定 但是內(nèi)在因素比如突變或者重組也可能導(dǎo)致基因頻率的改變 C錯誤 地理隔離也能阻止種群間的基因交流 D錯誤 走出誤區(qū)復(fù)習中要對各個要點進行分析 明確其本質(zhì) 1 自然選擇表面上看是對個體的選擇 實質(zhì)是對個體所擁有的變異進行選擇 2 進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變 進化并非一定形成新物種 3 變異是不定向的 變異的產(chǎn)生 尤其是基因突變 與其環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系 如耐旱突變并非是由干旱環(huán)境誘發(fā)的 4 自然選擇決定進化的方向 使生物與環(huán)境相適應(yīng) 是定向的 而變異不定向 不能決定進化的方向 5 隔離是形成物種的必要條件 其中生殖隔離是新物種形成的標志 形成新物種不一定需要經(jīng)過地理隔離