2018部編版《藤野先生》.ppt

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藤野先生 魯迅 1921年 發(fā)表作 阿Q正傳 成功的塑造了阿Q這一典型形象 成為具有世界影響的不朽名著 著名作品集有 野草 朝花夕拾 吶喊 彷徨 華蓋集 墳 等 本文選自散文集 朝花夕拾 魯迅生活的紹興河埠 課文寫于1926年 回憶了1902 1906年留學(xué)日本的片段 魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國(guó)救民 但后來卻棄醫(yī)從文了 我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因 寫作背景 魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷 1902年4月到日本 入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語 積極參加反清愛國(guó)活動(dòng) 在 自題小像 詩中發(fā)出 我以我血薦軒轅 的誓言 1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī) 兩年后棄醫(yī)從文 想以改變國(guó)民精神入手 挽救民族危亡 1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng) 翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品 并寫出 文化偏至論 等一系列論文 1908年從章太炎學(xué) 說文解字 加入光復(fù)會(huì) 1909年8月 從日本回國(guó) 本文是一篇回憶性散文 請(qǐng)你依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換 給文章劃分段落 歸納段意 一 掌握內(nèi)容 整理線索 第一部分 第二部分 第三部分 在東京 在仙臺(tái) 與藤野先生 在北京 懷念先生 1 3 4 35 36 38 相識(shí) 相處 離別 24 35 11 23 4 10 1 瀏覽6 10段 找出關(guān)于藤野先生的描寫 說說作者初到仙臺(tái)時(shí) 目睹耳聞藤野先生是一個(gè)什么樣的人 目睹印象 耳聞?dòng)H見 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 生活儉樸 學(xué)者形象 藤野嚴(yán)九郎 外貌 黑瘦 八字須 戴著眼鏡舉止 挾著一疊大大小小的書聲調(diào) 緩慢而有頓挫 2 魯迅與藤野先生相處過程中 共發(fā)生幾件小事 分別表現(xiàn)先生怎樣的品質(zhì) 添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé) 糾正解剖圖 嚴(yán)格要求 關(guān)心實(shí)習(xí) 熱情誠(chéng)懇 了解裹腳 求實(shí)精神 正直熱誠(chéng) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 沒有民族偏見的學(xué)者 詳 詳 略 略 3 離開仙臺(tái)后 作者重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容 從哪些細(xì)節(jié)可以看出對(duì)先生的懷念之情 離開仙臺(tái) 直抒懷念之情 懷念舉措 熱情歌頌高度評(píng)價(jià) 藏講義掛照片寫文章 4 由此可見 本文敘事線索是什么 魯迅與藤野先生交往為敘事線索 明線 懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量 1 作者是抱著什么目的去日本的 為什么又離開東京去了仙臺(tái) 結(jié)合 自題小像 除了這條敘事線索 魯迅在求學(xué)途中思想感情的流露也是貫穿始終的線索 自題小像靈臺(tái)無計(jì)逃神矢 風(fēng)雨如磐暗故園 寄意寒星荃不察 我以我血薦軒轅 這首詩是魯迅1903年在日本東京弘文書院求學(xué)時(shí) 贈(zèng)給他的摯友許壽裳的剪辮題照 詩的意思是 我的愛國(guó)之心猶如被愛神之箭所射一般無處可逃 祖國(guó)正在風(fēng)雨飄搖中黯然失色 我把我的心意寄托給人民 然而人民卻難以理解 我愿意把我畢生的精力托付給我的祖國(guó) 在東京 見聞 清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài) 感受 厭惡之極 不屑與之為伍 不學(xué)無術(shù)思想腐朽 愛國(guó) 遠(yuǎn)大抱負(fù) 灰色環(huán)境 比喻 反語 2 魯迅前往仙臺(tái)的途中 為什么只記得 日暮里 和 水戶 兩個(gè)地方 去仙臺(tái) 日暮里 水戶 觸發(fā)憂國(guó)之情 反清志士客死之地 愛 國(guó) 3 魯迅為何棄醫(yī)從文離開仙臺(tái)和他敬愛的藤野先生 匿名信事件 看電影事件 棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 弱國(guó)國(guó)民受歧視 個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯 看電影事件 老百姓不覺醒 民族衰落的原因 思想受極大震動(dòng) 愛國(guó) 醫(yī)學(xué)救國(guó) 文學(xué)救國(guó) 魯迅的愛國(guó)情感是抒情線索 暗線 由此可見 愛國(guó)主義情感貫穿在青年魯迅的每一次的人生抉擇中 本文線索 魯迅與藤野先生交往為敘事線索 明線 主題思想 課文以魯迅與藤野先生的交往為明線 以魯迅愛國(guó)主義思想為暗線 贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì) 抒發(fā)了魯迅對(duì)他的真摯懷念 同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化 洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情 自我小結(jié) 兩條線索 四個(gè)典型事例 一次思想的轉(zhuǎn)變 兩種真摯的感情 學(xué)會(huì)整理 二 寫作特點(diǎn) 1 比喻 反語等修辭手法巧妙運(yùn)用 2 襯托手法刻畫人物 魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇對(duì)你有什么啟示 請(qǐng)聯(lián)系自身思考人生的意義 要清醒地認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì) 選擇適合的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo) 魯迅最早要從醫(yī) 是因?yàn)樗母赣H生病 但是被庸醫(yī)誤了而去世 所以立志要拯救跟他父親一樣的病人 但是經(jīng)過在日本留學(xué)時(shí)的幻燈片事件 他震撼了 明白了救中國(guó)人的靈魂比救肉體更重要 因而棄醫(yī)從文 魯迅選擇了喚醒麻木著的中國(guó)人并指引他們前進(jìn)的道路 同樣的 我們也要在人生選擇的道路上做出有利于國(guó)家和人民的選擇 欣賞一篇優(yōu)秀的作品 就像品味陳年佳釀 只有用心體悟 才能獲得心靈的飛躍和思想的升華 魯迅的文章尤為如此 走進(jìn)散文 藤野先生 使我們更親近地觸摸了魯迅奮然前行的心跡 更深透理解了魯迅感念師恩的豐富內(nèi)涵 藤野先生 令魯迅感念 更鐫刻在讀者的心中 愿我們?cè)陉P(guān)愛的沐浴中 生活的天空更為湛藍(lán) 亮麗 課堂小結(jié)