短跑-原地擺臂教案.doc
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快速跑—擺臂教案 授課教師:李 翔 授課年級:七年級 教學內(nèi)容 快速跑——擺臂 課型 新授 教學目標 1、知識與能力:通過教學,培養(yǎng)良好的學習興趣,讓學生能夠積極主動的參與到所有課時的學習中。學習正確的擺臂方法,基本能用正確的方法進行 2、過程與方法:在體驗式教學中,提高學生擺臂速度,發(fā)展短跑能力。 3、情感態(tài)度與價值觀:能與同伴順利地完成集體性的體育活動,培養(yǎng)不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。 重點難點 重點:正確區(qū)別跑的原地擺臂動作的正誤;擺臂時保持前臂與上臂合理的夾角,前后擺動。 難點:跑的過程中正確的擺臂姿勢與下肢的協(xié)調(diào)配合。 課的結(jié)構(gòu) 課 的 內(nèi) 容 運動負荷 組織教法 教學要求 時間 次數(shù) 準 備 部 分 一、教學常規(guī) 1、指定集合地點 2、聽取體育委員匯報人數(shù) 3、師生問好 4、宣布本課內(nèi)容及要求學生明確本課的內(nèi)容 5、檢查服飾、鞋子、 安排見習生 二、情景導入 1、學生分四組接力比賽: 第一輪:雙臂夾軟排接力 第二輪:無球接力 7、徒手操: (1).擴胸運動 (2).體轉(zhuǎn)運動 (3).體側(cè)運動 (4).正壓腿運動 (5).側(cè)壓腿運動 (5).腕、踝關(guān)節(jié)運動 2’ 2’ 4’ 1 2 1 四列橫隊 → → → → 四列橫隊 體操隊列 要求:迅速整齊 精神飽滿 要求:學生積極參與,主動體驗 動作舒展大方 充分伸展身體各個關(guān)節(jié) 基 本 部 分 三、情景展開 提出問題:1、對比兩次比賽,有哪些不同的感受。2、擺臂在跑動中有哪些作用。 練習:直臂擺過渡到屈肘擺臂。 提出問題:1、直臂擺與屈肘擺臂的區(qū)別?2、怎么樣使擺臂的阻力更??? (一)、原地擺臂 1、邊講解邊示范: 重點:眼睛直視正前方,以肩關(guān)節(jié)為圓心,肘關(guān)節(jié)成九十度,手成半握拳,前后腳開立,注意全身動作協(xié)調(diào)。 技術(shù)要領(lǐng)口訣: 雙手握成空心拳,雙臂屈肘成直角,雙手前后擺! 2、指揮練習,指出不協(xié)調(diào)動作并及時糾正 (二)、原地擺臂應(yīng)用練習 1、 原地低抬腿擺臂 2、 原地高臺腿擺臂 15’ 15’ 3—5 3 2 一、隊列同上: 橫排橫向練習 要求: 動作到位 練習積極 步調(diào)一致 集中注意力 體驗教師提出的問題 要求: 注意聽講 模仿練習 體驗擺臂原理 要求: 練習認真 蹬擺協(xié)調(diào)配合 動作統(tǒng)一,不能脫節(jié) 結(jié) 束 部 分 一. 放松.教師和學生一起進行放松徒手操。 二. 本課小結(jié)(教師和學生一起總結(jié)本課的得與失,教師提出以后上課的要求)。教師點評 三. 下課,師生再見(教師安排學生歸還器械) 2’ 四列橫隊 體操隊形 充分放松 深呼吸 場地器材 操場 軟排8只 練習密度:40-45%平均心率:120-135次/分 課后小結(jié) 快速跑——擺臂 教學設(shè)計 仲興中學 李翔 一、 指導思想 根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求,新的《體育與健康》課程在教育思想,教育方式,教學內(nèi)容,教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,體育課程標準強調(diào)和突出了“健康第一”的指導思想,并將這一思想貫穿整個教育教學之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力組成的。所以本節(jié)課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領(lǐng)域目標來確定的,即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。對于義務(wù)教育階段來說,它更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識,打下堅實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作,探究學習方式的形成,具有較強的實踐性。 二、教材分析 快速跑是水平四田徑教學的主要教材,是以最快的速度跑完規(guī)定的距離,發(fā)展速度素質(zhì)的教學內(nèi)容。學習快速跑重點是發(fā)展學生的反應(yīng)速度、運動速度。通過快速跑練習不僅可以提高學生的各種快速反應(yīng)能力,機體無氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神,教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而我們很多教師強調(diào)后蹬,強調(diào)頂膝,卻往往忽略了擺臂的重要性。擺臂是快速跑技術(shù)中最基礎(chǔ)的、最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),因為擺臂的快慢影響著步頻的快慢。新課程強調(diào)學生的運動體驗,突出身體鍛煉,本課從教材的內(nèi)涵出發(fā),運用了多種教學手段、教學方法,讓學生在快樂中體驗快速跑。 四、學情分析: 本課教學對象是七年級學生,他們大多都是來自農(nóng)村村小,很多小學沒有上過正規(guī)的體育課,所以他們運動技能、身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、對體育運動技能的接受與學習能力普遍較差。班集體初步形成,學生組織紀律性欠缺,與他人合作方面有一定困難。但求知欲強,學習積極性高,平時活潑、好動,心理素質(zhì)較差,不勇于表現(xiàn)。所以本次課可以通過,體驗以及合作探究式,啟發(fā)教學,通過不同的情景設(shè)置利用不同輪次的對比體驗,使學生對本課技術(shù)要領(lǐng)有更加清晰的認識。 五、教學目標 1、運動參與:通過教學,培養(yǎng)良好的學習興趣,讓學生能夠積極主動的參與到所有課時的學習中。 2、運動技能:學習正確的擺臂方法,基本能用正確的方法進行 3、身體健康:在體驗式教學中,提高學生擺臂速度,發(fā)展短跑能力。 4、心理健康:感受和體驗參與集體體育活動的樂趣。 5、社會適應(yīng):能與同伴順利地完成集體性的體育活動,培養(yǎng)不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。 六、重點和難點 重點:以肩關(guān)節(jié)為軸前后擺臂。 難點:擺臂動作正確,上下肢配合協(xié)調(diào)。 七、教學方法 本課主要本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。 全課的教學手段,運用了游戲參與法、示范法,分組練習法、指導糾正錯誤法、啟發(fā)教學法,可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用游戲比賽法引起學生學習興趣,將教學內(nèi)容溶合在游戲中,使學生樂于參與、易于參與到游戲中,無形間達到教學的初步目的。 八、教學過程 (一)常規(guī) 1、課堂常規(guī) 2、本課的教學內(nèi)容、目標及要求 3、安全知識教育 (二)運動熱身 1、田徑場慢跑一圈 2、徒手操6節(jié)(由體委喊口令) 3、原地高抬腿練習 (三)合作探究學習 1、學生分四組接力比賽: 第一輪:雙臂夾軟排接力 第二輪:無球接力 提出問題:1、對比兩次接力賽,有哪些的不同感受? 2、擺臂在跑動中有哪些作用? 第三輪:直臂擺過度到屈肘擺臂(練習兩遍) 提出問題:1、屈肘擺臂與直臂擺區(qū)別? 2、怎么樣使擺臂的阻力更小? 2、學與練: 教師:講解、示范 擺臂的作用:a、保持身體平衡,b、提高步頻,c、加大步幅。 動作要領(lǐng): a、以肩關(guān)節(jié)為軸,b、上臂帶前臂,前擺手向內(nèi),后擺手向外, c、手不過下頜。 重點:以肩關(guān)節(jié)為軸前后擺臂。 難點:擺臂動作正確,上下肢配合協(xié)調(diào)。 學生:1、原地模仿練習,體會動作要領(lǐng) 2、前后兩人一組,互學互糾 3、集體快慢節(jié)奏練習 4、30米放松跑2組 5、30米加速跑2組 要求:a、動作準確,b、根據(jù)不同的跑速,上下肢協(xié)調(diào)一致。 3、成果展示:學生互評,教師點評。 (四)恢復身心 1、放松練習:教師帶領(lǐng),恢復身心。 2、對本課進行小結(jié),布置課外作業(yè)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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