環(huán)境設計專業(yè)生涯規(guī)劃書.doc

《環(huán)境設計專業(yè)生涯規(guī)劃書.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《環(huán)境設計專業(yè)生涯規(guī)劃書.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書 2014年1月 當今的世界到處需要科技，到處需要設計，到處需要人才，身為環(huán)境設計的我，這是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇，更是一個展現(xiàn)自己的機會。但現(xiàn)在已是大一的我，時間在催促著我們勇往直前；歲月在激勵著我們奮勇當先，我們沒有太多的時間來蹉跎，來浪費。這就要求我們克服前方的所有荊棘，如果不能克服，我們就會像斷了線的風箏，任憑狂風的撕扯；就會像失去舵的航船，任憑海浪的吞噬！面對這樣嚴峻的形勢，作為大學生，我們必須做好自己的大學生涯規(guī)劃書，沒有目標，就沒有方向，沒有方向，就沒有前進的引導，那樣，我們只會終止我們的行程！ 積不跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。學習也一樣，重在積累，點點滴滴的積累，就會有點點滴滴的收獲，水沒有點滴量的積累，怎能成大河流？人沒有點滴量的積累，又怎能成大氣候？！一分耕耘一分收獲，只有點滴的付出，才會有點滴的收獲，我們的未來，當由我們自己來做主，從現(xiàn)在開始，我們也該為自己的未來做點什么了。 業(yè)余愛好：畫畫 吉他 聽音樂 優(yōu)點：學習上認真踏實 做事情有耐心 性格：活潑開朗 喜歡克服所有困難險阻，面對所有事，總會微笑相對 能力優(yōu)勢：很強的上進心，相信自己行，能全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題，對自己要求嚴格，經(jīng)常制定短期和長期目標。 能力劣勢：常常因為一些事而猶豫不決 我是環(huán)境設計的一名學生，剛上大一時，我對環(huán)境設計有著太多太多的疑惑，有著太多太多的不解。時間過去半年多了，我明白了很多，也對這門神秘的科目理解了很多。對于自己一年多的學習，我做了以下的規(guī)劃來學習環(huán)境設計，并以此作為自己的目標，供自己奮斗。 學年規(guī)劃：大一學年，提高自己的基礎(chǔ)知識。大二學年，盡自己最大努力學好專業(yè)知識、文化知識。努力培養(yǎng)自己的手繪能力和計算機專業(yè)軟件能力，盡量運用自己所學知識做些自己的產(chǎn)品。 大三學年，盡自己最大努力學好專業(yè)知識，文化知識。努力培養(yǎng)學習、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己獨立自主的能力，培養(yǎng)獨立思考問題的能力，培養(yǎng)獨立活動的能力，培養(yǎng)鑒賞優(yōu)秀產(chǎn)品的能力，為自己將來走上崗業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。 大四學年，盡自己最努力完成自己的設計報告，畢業(yè)論文，準備好自己的畢業(yè)答辯，多和社會上的企業(yè)，公司交流，學習他們的成功產(chǎn)品的設計，多和老師去參加大學生畢業(yè)招聘活動，給自己多點的就業(yè)途經(jīng)。 現(xiàn)在就讀的專業(yè)也是我兒時的夢想、現(xiàn)在的夢想。我也相信有了興趣才能學得好。對于處事情緒化、不理智的缺點，我正努力在一點一滴的在生活瑣事中將其縮小并糾正。我希望以后可以繼續(xù)深造，并拿下一些技術(shù)類證書，同時也用社會經(jīng)驗來彌補自身不足。 我性格開朗，喜歡新鮮的事物，屬于比較“前衛(wèi)”的男生。整天做老套的工作和壓模式的生產(chǎn)作業(yè)一定不適合我。結(jié)合自己的專業(yè)以及興趣愛好和特長，我認為自己比較適合創(chuàng)新、策劃類工作，這兩種工作和我的專業(yè)相符，也算學以致用。目前為止，我不想刻意地把自己限定在具體的哪個工作崗位上，但設計師一定是我的首選。 學校環(huán)境分析：就讀于常州工學院，藝術(shù)與設計學院/創(chuàng)意學院是常州工學院一個蓬勃向上、充滿活力的二級學院。下設藝術(shù)設計系、動畫系、工業(yè)設計系、美術(shù)系、中心實驗室、辦公室、學生工作辦公室、藝術(shù)與設計展覽中心。本院擔綱中韓游戲人才培訓基地、江蘇省國際服務外包人才培訓基地、常州意工廠創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、常州工學院動漫研發(fā)中心的主要研發(fā)任務?！耙夤S”是本院重要的產(chǎn)學研實踐平臺。藝術(shù)與設計學院現(xiàn)有經(jīng)教育部批準的藝術(shù)設計、動畫、工業(yè)設計、藝術(shù)教育4個專業(yè)，設平面藝術(shù)設計、環(huán)境藝術(shù)設計、公共藝術(shù)設計、影視動畫、網(wǎng)絡游戲、機電產(chǎn)品設計、輕工產(chǎn)品設計、美術(shù)等專業(yè)方向，在校學生1100多人。學院堅持在“人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務”交融滲透層面上的特色發(fā)展，堅持工程背景下的藝術(shù)學科建設和特色專業(yè)建設，初步形成了“堅持以動畫原創(chuàng)為抓手，以藝術(shù)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新理念為核心，以工程技能為實踐依據(jù)”的復合型藝術(shù)創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式。近年來，本院師生在國內(nèi)外各類比賽中屢獲殊榮，贏得了良好的社會聲譽，畢業(yè)生就業(yè)率100%。 社會環(huán)境分析：我國人才的競爭日趨激烈，大學生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀，而現(xiàn)在大學生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，就業(yè)前景不是很好。不過，政府愈來愈重視大學生就業(yè)，我正在提高自己的專業(yè)才能，以在萬千應聘者中脫穎而出。本專業(yè)針對廣告和藝術(shù)創(chuàng)意行業(yè)職業(yè)發(fā)展設計，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有扎實的專業(yè)知識、綜合的理論知識、良好的藝術(shù)素養(yǎng)、較強的裝飾設計能力和現(xiàn)代裝飾理念，能熟練運用裝飾設計知識和各類裝飾設計軟件工具進行廣告或室內(nèi)設計及制作的復合型技能人才。 職業(yè)環(huán)境分析：在我國，由于設計專業(yè)需求量一般，大城市需求量較大，但競爭也大。因此，專業(yè)知識技能不夠好的話就找不到工作，即使找到，報酬也不會很高。即使有能力但由于某種原因不一定會有用。 行業(yè)環(huán)境分析：將來我希望進行教師工作。教師待遇越來越好，工作也穩(wěn)定。而且還可以在課余時間從事與美術(shù)相關(guān)的工作：例如教人畫畫、自己畫畫等。不但提高自己，而且教師受人尊重，教書育人，未做過的未來培養(yǎng)力量，為國家的發(fā)展做貢獻。國家現(xiàn)在也重視教育將來教師會增加一定的需求。對自己以后發(fā)展有較好的影響。 根據(jù)對的研究，我認為自己正處于過渡期，在離開大學之前，也就是選擇專業(yè)的過程中，我已經(jīng)為自己將來的職業(yè)趨向埋下了伏筆，而現(xiàn)在，這種職業(yè)趨向也已經(jīng)基本穩(wěn)定。因此，我做了這樣的規(guī)劃： A—2013年~2017年 取得本科畢業(yè)文憑以及英語四/六級證書，有實習成果和經(jīng)驗并提高自身素質(zhì)。 B—2017年~2020年 有能力的話攻讀研究生。如果沒有先找一份關(guān)于設計的工作。在此期間，我允許自己轉(zhuǎn)換數(shù)次工作，以親身實踐讓自己清楚：到底要從事哪一種工作。 C—2020年~2025年 為自己的工作定位，熟悉工作，修讀一些對自己工作有幫助的課程并攻下證書。工作上軌道，能對自己職場生涯中所發(fā)生的問題及困惑應對自如，從一個職場新人變成一名職場干將。 D—2025年~2035年 用10年的時間，為自己的事業(yè)努力奮斗，至少在自己的單位和崗位上小有成就。 E—2035年~2045年 尋找其他契機，發(fā)展自己，離開原來的工作單位，嘗試其他的工作，并確定未來10年自己要干什么。 F—2045年~2055年 再用10年的時間在新的工作環(huán)境，新的工作崗位中迎接挑戰(zhàn)，攀登自己的第二個事業(yè)高峰，因為當時的自己應該已經(jīng)趨向成熟，所以熟悉這份工作不再需要三年之久。然后做兩份長期的工作，選擇一份繼續(xù)從事或轉(zhuǎn)換另一份新工作。接下來的生活應該已經(jīng)差不多面臨退休，這時就發(fā)揮余力，參加公益事業(yè)或業(yè)余工作，為社會盡最后一分力，并充實自己。 不是幾年的功夫，而是幾十年的光景，必須面對時代的變遷，在時間的面前誰都是個孩子。無論自己處于什么年齡階段都要積極吸取時代變革中新的事物和技術(shù)，防止被時代甩在后面。在前面可以看出，我會比較熱衷于改變自己的工作環(huán)境，因為那樣可以幫助自己更加全面地了解社會的發(fā)展形勢。隨時隨地，謹記：吸收、吸收、再吸收！只要奔著自己的目標不懈的努力，加上對自己事業(yè)這份詳盡的規(guī)劃，相信自己一定會成功的！