兩只小象 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

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兩只小象 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲,感受四三拍歌曲的韻律。 2、學(xué)會(huì)用打擊樂器三角鐵為歌曲伴奏。 3、能主動(dòng)、大方地參與歌表演。 2學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),善于模仿,接受能力也較強(qiáng),尤其喜歡小動(dòng)物,樂意模仿它們的叫聲和動(dòng)作,但同時(shí)也缺乏自控能力,所以這節(jié)課我以“小動(dòng)物”為主,貫穿整個(gè)課堂。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),我在音樂教學(xué)中,利用多媒體課件、CD等電教設(shè)備,從視、聽等多個(gè)角度,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,另一方面也力求做到使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)中我將模唱法、視唱法、聽辯對(duì)比法交替使用,靈活掌握,變化進(jìn)行,并注重啟發(fā)式,讓每個(gè)學(xué)生善于表達(dá)、敢于表現(xiàn)、勇于參與,從而挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了學(xué)生的能力。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、感受四三拍歌曲的節(jié)奏韻律。 2、掌握休止符的正確唱法。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前導(dǎo)入 師:小朋友們,歡迎來(lái)到曹老師的音樂課堂。今天老師要帶你們?nèi)€(gè)十分有趣的地方,相信你們一定會(huì)喜歡的。你們看,這是哪里呀?(動(dòng)物園) 師:看看動(dòng)物園里都有哪些小動(dòng)物呀?(小狗、小雞、小鴨、小羊、小貓、青蛙) 【設(shè)計(jì)意圖】形象的營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂的快樂氣氛,抓住學(xué)生對(duì)動(dòng)物園的喜愛,使之全身心的投入到音樂學(xué)習(xí)中。 活動(dòng)2【練習(xí)】節(jié)奏練習(xí) 師:小動(dòng)物們看到你們來(lái)了,非常開心,它們告訴老師,它們想邀請(qǐng)你們參加動(dòng)物音樂會(huì),你們?cè)敢鈫?(愿意) 師:我們先來(lái)聽聽小貓的歌聲,有沒有哪位小朋友模仿模仿?(評(píng)價(jià):老師覺得這位小朋友模仿的真棒!) 師:聽聽老師是怎么唱的:小貓 喵 喵 喵喵 喵 O 。在小貓的歌聲中出現(xiàn)了一個(gè)新朋友,老師給他取了一個(gè)好聽的名字叫做休止符。 師:再聽聽小狗的歌聲,誰(shuí)來(lái)唱一唱?(評(píng)價(jià):老師覺得這位小朋友的歌聲比小狗的歌聲還動(dòng)聽!)小狗 汪 汪 汪汪 汪O 師:仔細(xì)聽,這個(gè)是哪個(gè)小動(dòng)物的歌聲呢?(播放小鴨的叫聲),哪位小朋友想模仿模仿小鴨的歌聲呢?(評(píng)價(jià):老師覺得這位小朋友模仿的特別生動(dòng),老師特別喜歡你的歌聲!)小鴨 嘎 嘎 嘎嘎 嘎O 師:小羊也忍不住要把它的歌聲唱給你們聽了,誰(shuí)來(lái)把小羊的歌聲唱一唱呢?(評(píng)價(jià):老師真喜歡你的歌聲!)小羊 咩 咩 咩咩 咩 O 師:聽完小動(dòng)物的歌聲,我們的動(dòng)物音樂會(huì)馬上就開始啦!小貓想請(qǐng)第一組的小朋友和它一起演唱,小狗邀請(qǐng)第二組的小朋友和它一起演唱,小鴨想請(qǐng)第四組的小朋友與它一起演唱,小羊想請(qǐng)第三組的小朋友與它一起演唱,曹老師被小動(dòng)物們邀請(qǐng)當(dāng)這次音樂會(huì)的總指揮。小動(dòng)物們希望四組的小朋友可以同時(shí)來(lái)演唱。(評(píng)價(jià):你們完成了一首非常動(dòng)聽的動(dòng)物交響曲!) 活動(dòng)3【講授】新課教授 師:讓我們繼續(xù)逛逛動(dòng)物園吧!你們瞧,動(dòng)物園里走來(lái)了幾只小象,他們?cè)谧鍪裁茨?(在河邊走路) 師:今天呀,這兩只小象知道小朋友們來(lái)到了動(dòng)物園,特別帶來(lái)了一首好聽的歌曲給你們聽,我們一起來(lái)聽聽吧!聆聽音樂的時(shí)候老師有個(gè)小問題,希望你們可以帶著問題聆聽音樂,在聽這首歌曲的時(shí)候你們心里有怎么樣的感受?(播放兩只小象的音樂) 師:我們?cè)僖黄鹦蕾p一下這首歌曲,聽聽兩只小象在歌曲中唱了什么?(播放兩只小象的音樂) 師:這兩只小象是好朋友,見面的時(shí)候鉤鉤鼻子握握手。我們和自己的好朋友也應(yīng)該這樣友好的相處。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。(帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)休止符的正確唱法。) 師:老師覺得這首歌曲真是太好聽了,老師也想唱一唱。小朋友們只動(dòng)小嘴巴不發(fā)出聲音,和老師一起唱唱好嗎?(教師范唱,注意休止符的演唱。) 師:小朋友們看看歌譜的哪些地方出現(xiàn)了我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友呢?(休止符) 師:你們觀察的真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師想和你們做個(gè)接龍游戲。(教師鋼琴伴奏。) 師:小朋友們和老師配合的真好,現(xiàn)在小象們想聽聽你們的歌聲,能不能唱給它們聽聽呢? 【設(shè)計(jì)意圖】通過反復(fù)聆聽,使學(xué)生獲得音樂的美感,獲得對(duì)音樂的理解與感受。 師:你們?cè)诤妥约盒∨笥岩黄鹜嫠５臅r(shí)候,心情是怎么樣的呀?(高興、愉快),那今天這兩只小象好朋友也在一起玩耍,我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒去演唱呢?(開心) 活動(dòng)4【活動(dòng)】體驗(yàn)樂器 師:小象們覺得一首歌曲中除了小歌手之外,應(yīng)該還要有小樂手,今天小象特意請(qǐng)老師來(lái)?yè)?dān)任小樂手,請(qǐng)來(lái)你們擔(dān)任小歌手。看看老師今天帶來(lái)了什么樂器為你們伴奏呢?(出示三角鐵)現(xiàn)在老師為你們伴奏,你們來(lái)演唱,在演唱的同時(shí)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下老師在什么地方敲響樂器?(播放歌曲范唱) 師:老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也躍躍欲試想為歌曲伴奏,那么老師請(qǐng)上一位表現(xiàn)最好的小朋友,來(lái)?yè)?dān)任小樂手,其他的小朋友還是擔(dān)任小歌手,繼續(xù)演唱。(評(píng)價(jià):你們配合的可真好!) 【設(shè)計(jì)意圖】利用打擊樂器,鞏固歌曲中四三拍的節(jié)奏韻律。 師:小象看到你們配合的這么默契,感到很高興,他們希望你們能更好的表現(xiàn)這首歌曲,老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)?yè)?dān)任小樂手,其他小朋友擔(dān)任小歌手邊做動(dòng)作邊演唱,我們一起來(lái)表演吧!(評(píng)價(jià):你們表演了一首非常好聽的交響曲!) 四、 活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂小結(jié) 師:好聽的歌曲學(xué)習(xí)完了,我們的動(dòng)物園也逛完了,下課回家后老師想你們都能夠把這么好聽的歌曲帶回家唱給爸爸媽媽聽好嗎?(播放兩只小象音樂,讓學(xué)生有序走出教室) 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能有依依不舍的心情離開教室,讓學(xué)生真正喜歡音樂學(xué)習(xí)。