七年級下冊語文《登飛來峰》優(yōu)秀教案（四篇）

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七年級下冊語文《登飛來峰》優(yōu)秀教案（四篇） 小學語文七年級下冊《登飛來峰》教案設計 【教學目標】： 1、學習“夸張”的修辭手法。 2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的寫作技巧。 3、想象詩句描繪的景象，理解詩中蘊含的站得高才能看得遠的道理。 4、能靈活運用關聯(lián)詞“因為…… 所以 ……”“之所以………是因為……”流暢表達后兩句詩句的因果關系。 5、有感情地朗讀古詩，并背誦。 【教學重難點】：理解詩中蘊含的“站得高才能看得遠”的道理及“浮云”的喻意。 【教學預設】 一、學習鋪墊 1.講述麥當勞連鎖店的故事 2明理：人不能只為眼前的利益，應該放眼大局和長遠。 視野開闊，方能看得高遠。眼光放長遠，才能有大收益！ 站得高看得遠！ 理解“高瞻遠矚”的意義。 3思考：如何才能高瞻遠矚呢？（站得高才能看得遠；多讀書多思考多實踐才能開闊視野，高瞻遠矚。） 過渡句：希望這節(jié)課的學習能幫助你們拓寬思路，開闊視野，未來能做一個高瞻遠矚的人。 二、學習“夸張”的修辭手法 1.詩句橫向類比，知曉“危樓高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸張的說法，意在突顯事物的特點。 危樓高百尺，手可摘星辰?！畎住兑顾奚剿隆? 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》 白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?李白《秋浦歌》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》 a.指名讀 b.找找看這四行詩句有什么共同點？ 2.學習《登飛來峰》 A．讀詩，細品“夸張”修辭手法 過渡語：古人就是這么善用夸張的修辭手法來突顯事物的特點(出示古詩《登飛來峰》)。 這首詩中哪個詞也是夸張的說法呢？ 請一個同學來讀讀這首詩，其他同學邊聽邊思考：哪個詞是夸張的說法？ “千尋塔”是夸張的說法。 千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳?！撅w來峰：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時其上有應天塔，俗稱塔山。古代傳說此山自瑯琊郡東武縣（今山東諸城）飛來，故名。王安石于公元1050年登上此山，寫了這首詩?！? 詩人用“千尋”這一夸張的詞語，寫飛來峰上古塔之高，讓我們用一個同樣夸張的成語來形容這古塔之高。 【聯(lián)想形容高的詞語：高聳入云】 飛來峰頂有座（高聳入云）的塔， 詩中有個詞寫出了這座“千尋塔”是在整個飛來峰的什么位置？（“最高層”） 齊讀整首詩。 B.悟理 【過渡句：王安石不僅是北宋杰出的政治家和思想家，同時也是一位卓越的文學家。他為了實現(xiàn)自己的政治理想，把文學創(chuàng)作和政治活動密切地聯(lián)系起來，主張文道合一。他創(chuàng)作的很多詩歌，長于說理。這首詩就是其中的一?！? 自讀古詩。 1. 想想詩意。 【譯文參考】飛來峰頂有座高聳入云的塔， 聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。 只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣， 不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野。 2. 詩人站上了飛來峰的制高點，看到了什么？感受到什么？詩人要借這首詩向讀者說什么理呢？ 詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高，表達登高望遠的感受：站得高看得遠。用一個成語來說就是“高瞻遠矚”。（ 比喻目光遠大。） 詩人借著登高望遠，告訴讀者站得高看得遠的樸素道理！你想看得遠一點嗎？那就再登高一點?！坝F千里目，更上一層樓”就是這種意境！ 帶著這種感覺齊讀《登飛來峰》！ 站得高，看得遠。用一個成語形容就是：高瞻遠矚。 選一個關聯(lián)詞“因為……所以……；之所以……是因為……”把“浮云、站得高，看得遠（高瞻遠矚）”連成表達因果關系的話。 c.朗讀全詩 【過渡句：杜甫有句話說得多好啊：讀書破萬卷，下筆如有神！王安石自幼酷愛學習，讀書過目不忘，下筆成文，妙筆生花！他的詩多用典故，好發(fā)議論，但立意新穎，充滿著情感和豐富的想象。知道典故的意思嗎？比如這首詩，他就引用了兩次典故。一次是“雞鳴”（出示典故出處）；一處是“浮云”?！? 【承句寫目極之遼遠。承句用典，《玄中記》云：“桃都山有大樹，曰桃都，枝相去三千里。上有天雞，日初出照此木，天雞即鳴，天下雞皆隨之?！币源蓑炛瑒t“聞說雞鳴見日升”七字，不僅言其目極萬里，亦且言其聲聞遐邇，頗具氣勢。雖是鋪墊之筆，亦不可等閑視之，實景語中的高唱。且作者用事，深具匠心。如典故中“日初出照此木，天雞即鳴”，本是“先日出，后天雞鳴”，但王安石不說“聞說日升聽雞鳴”，而說“聞說雞鳴見日升”，則是“先雞鳴，后日升”。】 三、?了解“浮云”的典故，感悟詩的境界 1.出示兩句詩句： 陸賈《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也?！保ㄒ馑迹何鳚h的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。） 李白《登金陵鳳凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！? 暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門，心情郁悶（十分沉痛）。 王安石《登飛來峰》：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！? 問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這三首不同朝代不同作者的古詩都用了“浮云”這個詞。“浮云”有何特殊喻意呢？ 2.講述“浮云”的典故 3.理解“典故”的詞義，了解“引用典故”的寫作技巧 【典故】詩文里引用的古書中的故事或詞句。 （師導：實際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達自己內心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩人的心聲，那就必須了解詩人所處的社會環(huán)境和社會背景。） 4.講故事：陸賈的故事、李白的故事、王安石的故事 5.理解“浮云”的深層含義，理解詩人的情懷 師導：了解了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認為王安石眼中的“浮云”還指什么？ 四、小練筆 現(xiàn)在你就是王安石，拿起筆，寫下你最想對“浮云”說的話，寫下你的心聲，哪怕只言片語也好！ 浮云，你聽著，我___________________________________________________。 五、在理解的基礎上誦讀 一片自然風景就是一種心情。詩人借景抒情，表達了一個改革家高瞻遠矚的氣魄！讀出你的理解！ 六、拓展延伸 “讀書破萬卷，下筆如有神?！卑呀浀涫熳x成誦，成為我們的文化積淀，成為我們可以引用的典故！ 不畏浮云遮望眼 ——習近平在中法建交50周年紀念大會上的講話（2014年3月27日） 典出：宋·王安石《登飛來峰》 原文：飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 釋義：高瞻遠矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。 人之相交，不在一時一地。國之相交，尤其要登高望遠。50年來，中法歷代領導人以登高望遠的戰(zhàn)略眼光，“不畏浮云遮望眼”，堅持不懈進行著超越集團對抗、求同存異、和平共處、互利共贏的探索和實踐。習近平在中法建交50周年紀念大會上的講話提到，高瞻遠矚，是中法關系發(fā)展的根本保證。法國是第一個同中國建立全面伙伴關系、全面戰(zhàn)略伙伴關系，開展戰(zhàn)略對話的西方大國。中法兩國開展了許多具有開創(chuàng)性的戰(zhàn)略合作。事實上，任何兩國之間的交往，均應站在戰(zhàn)略高度，而不要被眼前的一己私利蒙蔽雙眼。 七、背誦古詩 小學語文七年級下冊《登飛來峰》教案設計 教學目標 1.借助工具書和資料感知詩句的意思。 ???2. 有感情地朗讀，并背誦和默寫。 ?? 3. 理解詩人表達的思想感情。 2學情分析 學生對本課先進行了預習，有了初步的理解。但合作探究能力有限，稍拓展的問題則靈活不夠。語言表達能力不太好。 3重點難點 重點：理解課文意思，會背誦和默寫古詩。 難點：體會詩人表達的思想感情，在現(xiàn)實生活中收到什么啟發(fā)。 4教學過程?4.1?第一學時?????教學活動?活動1【導入】登飛來峰 1.同學們好，大家業(yè)余時間喜歡爬山嗎 交流當?shù)孛聦毩炙嘛L光，引入寶林山。（飛來峰也叫寶林山。） 欣賞飛來峰風光。 書寫?? 標題?? 飛來峰 這里的風光可真秀麗呀，我們今天的快樂之旅不孤單，宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來過這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。 活動2【講授】登飛來峰 2.讀詩，讀通順。 書寫? 登? 王安石 指導朗讀，加上停頓。 登飛來峰 王安石 飛來山上/千尋塔， 聞說/雞鳴/見日升。 不畏/浮云/遮望眼， 自緣/身在/最高層。 活動3【活動】登飛來峰 二.設疑自探 師生一起提出疑問，提出教學目標，出示自探提綱。 （1.）借助工具書和資料感知詩句的意思。 （2.）有感情地朗讀，并背誦和默寫。 （3.） 理解詩人表達的思想感情。 2.學生依綱自行探究? 5分鐘 活動4【活動】解疑合探 三．解疑合探 1.介紹作者 學生先展示課下搜集的資料，后教師推薦資料。 王安石（1021—1086)字介甫，號半山。北宋著名的政治家，思想家，當過宰相。在北宋神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學家，詩和散文都寫得很好。唐宋八大家之一。 ???? ?1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，途經杭州時，登臨杭州西湖飛來峰，有感而發(fā)，寫下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。 注釋 理解詩句意思 方法指導：先理解句中較難理解的詞語，再把這些各個組合在一起組成一句通順完整合適的話。強調一定要突出重點詞的意思。 飛來峰頂聳立著千尋的高塔， 聽說塔上雞叫時能看見朝陽升起。 不怕浮云遮住遠望的雙眼， 只因為身體站在山的最高峰。 學生展示評價詩句意思。 整理文脈 板書： 借景抒情????? （鋪墊）????? 勇往直前 ????????????? 無所畏懼 借情喻理 （目的） 活動5【活動】質疑再探 四，質疑再探 1.名句賞析 不畏浮云遮望眼， 自緣身在最高層。?（?表面意思，實際含義?） 2.提出文理 詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。 3.聯(lián)系現(xiàn)實，對學生進行思想教育 4.熟讀成誦 小組內班內舉行背誦比賽，背誦熟練有感情的展示。 活動6【練習】練習 拓展練習 （1、）王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為___????????? ___之一。 （2、）解釋加線字的意思 ??①千尋塔（????????? ）②聞說雞鳴見日升（???????????????? ）??③不畏浮云遮望眼（???? ?）④只緣身在最高層（???? ） （3.）積累其他與登高有關的名句 活動7【導入】總結 登飛來峰? 課時設計?課堂實錄 登飛來峰? 1第一學時?????教學活動?活動1【導入】登飛來峰 1.同學們好，大家業(yè)余時間喜歡爬山嗎 交流當?shù)孛聦毩炙嘛L光，引入寶林山。（飛來峰也叫寶林山。） 欣賞飛來峰風光。 書寫?? 標題?? 飛來峰 這里的風光可真秀麗呀，我們今天的快樂之旅不孤單，宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來過這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。 活動2【講授】登飛來峰 2.讀詩，讀通順。 書寫? 登? 王安石 指導朗讀，加上停頓。 登飛來峰 王安石 飛來山上/千尋塔， 聞說/雞鳴/見日升。 不畏/浮云/遮望眼， 自緣/身在/最高層。 活動3【活動】登飛來峰 二.設疑自探 師生一起提出疑問，提出教學目標，出示自探提綱。 （1.）借助工具書和資料感知詩句的意思。 （2.）有感情地朗讀，并背誦和默寫。 （3.） 理解詩人表達的思想感情。 2.學生依綱自行探究? 5分鐘 活動4【活動】解疑合探 三．解疑合探 1.介紹作者 學生先展示課下搜集的資料，后教師推薦資料。 王安石（1021—1086)字介甫，號半山。北宋著名的政治家，思想家，當過宰相。在北宋神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學家，詩和散文都寫得很好。唐宋八大家之一。 ???? ?1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，途經杭州時，登臨杭州西湖飛來峰，有感而發(fā)，寫下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。 注釋 理解詩句意思 方法指導：先理解句中較難理解的詞語，再把這些各個組合在一起組成一句通順完整合適的話。強調一定要突出重點詞的意思。 飛來峰頂聳立著千尋的高塔， 聽說塔上雞叫時能看見朝陽升起。 不怕浮云遮住遠望的雙眼， 只因為身體站在山的最高峰。 學生展示評價詩句意思。 整理文脈 板書： 借景抒情????? （鋪墊）????? 勇往直前 ????????????? 無所畏懼 借情喻理 （目的） 活動5【活動】質疑再探 四，質疑再探 1.名句賞析 不畏浮云遮望眼， 自緣身在最高層。?（?表面意思，實際含義?） 2.提出文理 詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。 3.聯(lián)系現(xiàn)實，對學生進行思想教育 4.熟讀成誦 小組內班內舉行背誦比賽，背誦熟練有感情的展示。 活動6【練習】練習 拓展練習 （1、）王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為___????????? ___之一。 （2、）解釋加線字的意思 ??①千尋塔（????????? ）②聞說雞鳴見日升（???????????????? ）??③不畏浮云遮望眼（???? ?）④只緣身在最高層（???? ） （3.）積累其他與登高有關的名句 活動7【導入】總結 小學語文七年級下冊《登飛來峰》教案設計 學習目標：?? 1、知識與能力 反復吟詠，加深理解，熟讀成誦。?? 2、過程與方法 把握有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。?? 3、情感態(tài)度與價值觀 引導學生從形象入手，體會詩歌的意境，領會詩歌所表達的深刻的思想感情，了解詩歌所蘊涵的文化內涵。?? 學習重點：記憶名句，體會其中蘊涵的情理，做到學以致用。?? 學習難點：領略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。?? 學習方法：自主探究、小組合作、交流互助、啟發(fā)點撥?? 預習提示：了解詩人并背誦詩歌 課時安排：一課時 學習過程：?? 一、通過預習課前自主完成。 王安石（1021—1086）字 ，晚號半山，世稱臨川先生。封荊國公，世人又稱王荊公。撫州臨川人。 （朝代）杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，“ ”之一，死后謚號“文”。被列寧譽為“11世紀中國最偉大的改革家”。?? 二、預習檢測（2分）?? ???飛來山上千尋塔，?。???，自緣身在最高層。?? 三、資料鏈接?? 背景介紹?? 《登飛來峰》為王安石30歲時所作?；实v二年（1050）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途徑杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時詩人年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷，可看做萬言書的先聲，實行新法的前奏。?? 四、課堂探究?? ??賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句。 ??五、當堂檢測（20分）?? 1、詩中描寫飛來峰概貌，并通過傳說寫飛來峰之高的詩句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 2、詩中表現(xiàn)詩人高瞻遠矚的遠大政治抱負的詩句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 3、詩中表現(xiàn)詩人雖然變法遇到挫折，但仍矢志不改的詩句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 4、詩中表現(xiàn)詩人不畏艱難，極具深刻哲理的詩句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 5、王之渙《登黃鶴樓》一詩中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓”?！兜秋w來峰》中與之意境相似的詩句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 6、與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工之妙的句子：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 登飛來峰教學設計 【教學目標】： 1、初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。 2、想象詩句描繪的景象，理解詩中蘊含的站得高才能看得遠的道理。 3、有感情地朗讀古詩，并背誦。 【教學重難點】： 理解詩中蘊含的“站得高才能看得遠”的道理。 【教學過程】： 導語：孩子們，老師今天帶你們去一個被人們稱為“無石不奇，無樹不古，無洞不幽”的杭州飛來峰走走看看。 一、欣賞圖片，激情導入。 1、教師播放飛來峰的圖片，學生欣賞。 師導：孩子，剛才你看到了什么，仿佛聽到了什么？能用一句話來談談自己看后的感受嗎？ 2、學生談觀后的感受。 3、談話，揭題。 師導：在你們的眼中，飛來峰是那樣的美麗、雄偉壯觀，不同的人站在不同的角度（教師板書：角度），結果認識不同，感受不同。我們北宋時期最偉大的詩人、政治家也登上了飛來峰，并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來峰》。（教師板書：登飛來峰）這節(jié)課就讓我們一起來學習這首詩，品味詩人獨特的感情、豪邁的氣魄。 4、學生齊讀課題。 二、初讀詩歌。 1、投影古詩。 （1）請同學們自由朗讀古詩，做到讀準字音，最好還能讀出古詩的節(jié)奏。 （2）誰能代替詩人把這首詩讀給大家聽？（2人讀，并正音）。 （3）我們一起做王安石，把這首詩齊讀一遍。 師導：孩子們，學習古詩，就是透過字面去想像當時的畫面，和古人對話，體會他的感情。 （4）你再認真讀一讀，想一想，從這首詩里你捕捉到了哪些信息，想像出什么樣的畫面？（交流要點：人、峰、塔、云、日等，其他人可以補充，老師隨機板書。） （5）再現(xiàn)古詩畫面。 他們又有著一種怎樣的聯(lián)系呢？能不能把這幾個字連起來說一說？ （6）質疑，問難。 過渡：在讀的過程中，你有不理解的地方嗎？ 學生提問，教師相機板書。 （過渡：學貴有疑，有了這些疑問，我們才能更加深入地去學習?，F(xiàn)在就讓我們帶著這些問題再讀古詩，理解詩意。） 三、誦讀詩歌，感悟哲理。 1、解讀1、2句。 幻燈出示：飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 （1）指名讀詩句。 （2）理解詞語。 尋：古代的度量單位。八尺為一尋，“千尋”極言塔高。“千”在這里不是實寫，是指多。如我們學過的“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天?！薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁是個長?！痹谶@里詩人運用了什么樣的表現(xiàn)手法？ 聞說：聽說。 雞鳴見日升：傳說。站在塔上，五更天雞叫的時候就看見太陽升起。 （3）詞語的意思理解了，誰能說說整句詩的意思呢？（同桌互相說、指名說） （4）想象太陽升起時的美景。 師導：此時，詩人就站在飛來峰高高的塔上，想象看到了這樣一幅美麗的情景。（出示：日出時的插圖）發(fā)揮你的想象，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到了這樣的美景，你能用幾句話描述當時的景象嗎？ （5）指導朗讀。 師導：這樣的景象給你的最大感受是什么？那你認為怎樣通過朗讀來表達呢？ 2、解讀3、4句。 （過渡，師導：登上高高的塔，仿佛看見了日出時美麗壯觀的情景。詩人不由發(fā)出了這樣的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。） （1）學生齊讀3、4句。 （2）理解詞語。 不畏：不怕。 緣：因為。 （3）理解整句詩的意思。 誰能用自己的話，說說這兩句詩的意思呢？ 3、整體理解詩意。 四、誦讀詩歌，感悟哲理。 （師導：現(xiàn)在我們理解的只是詩句的意思，實際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達自己內心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩人的心聲，那就必須了解詩人所處的社會環(huán)境和社會背景。） 1、教師出示：王安石變法的故事 ，“浮云”的典故。 學生自己讀讀。 （出示：在北宋仁宗時候，大批農民失去田產，淪為佃戶，遭受沉重的剝削和壓迫。為了爭取生存的權利，他們只有拿起武器，鋌而走險。于是王安石就推行了一系列的新法，變法以“富國強兵”為目標。在此期間，每項新法在推行后，基本上收到了預期的效果，可是各項新法的實施或多或少地觸犯了中、上級官員、皇室、豪強和高利貸者的利益，因此在新法實施的過程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山嶺高塔，就聯(lián)想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景，通過對這種景物的憧憬，表達了對自己前途的展望。 “故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也。”——陸賈《新語慎微篇》。意思：西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。） 2、理解“浮云”的深層含義。 師導：讀完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認為王安石眼中的“浮云”還指什么？ 3、深層次得理解“不畏”。 師導：同樣王安石也在實現(xiàn)自己理想的時候遇到了這樣的奸邪小人，那他的反應是什么？你能用詩中的一個詞來說說嗎？ “不畏”說明了什么？堅決果斷地讀讀這個詞。 4、理解“最高層”。 師導：這是多么有氣魄的豪邁聲音！他這種堅決果斷的意志，早在這首詩里就流露出來了，后來王安石在宋神宗的時候就做了宰相，任憑反動勢力怎樣反對，他始終堅持貫徹執(zhí)行新法。他能如此堅持和毫不畏懼，全都源于“只緣身在最高層”?！白罡邔印庇钟辛耸裁礃拥纳顚雍x？僅僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面？ 5、指導朗讀。 讀出詩人豪邁的氣勢。 6、學生總結。 （師：學了這首詩，你從中明白了什么道理？） 7、誦讀整首詩歌 （師：只有站的高才能望得遠。同樣，在社會生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣，只有在各個方面達到一定的高度，才能實現(xiàn)自己的理想。王安石的一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才偉略。請同學們合上書本一起誦讀這首詩，讀出詩人的豪邁氣勢，讀出詩人的雄心壯志。） 四、課堂檢測。 試題：填空練習 飛來峰上＿＿＿， ＿＿雞鳴見日升。 ＿＿＿＿遮望眼， ＿＿身在＿＿＿。 五、課后拓展。 1、自學古詩《題西林壁》。 2、課下搜集有關王安石的古詩讀一讀，進一步了解這位偉大的詩人。 六、結束語。 “不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！蓖醢彩呛肋~的氣勢在這首詩中表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們?yōu)橹炔省Ｍ瑯右蚕Ｍ蠹夷茉诮窈蟮膶W習和生活中，努力為自己儲備知識，積蓄能量，提高自己，因為只有站得高才能望得遠。最后讓我們全體起立，齊聲誦讀這首詩來結束本課。