人音版五年級(jí)上冊(cè)教案第二課農(nóng)家樂(lè)四課時(shí).doc

《人音版五年級(jí)上冊(cè)教案第二課農(nóng)家樂(lè)四課時(shí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版五年級(jí)上冊(cè)教案第二課農(nóng)家樂(lè)四課時(shí).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)音樂(lè)人音版五年級(jí)上冊(cè)第二單元 《農(nóng)家樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。 知識(shí)目標(biāo)：了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。 能力目標(biāo)：選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容 聆聽：民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》、《快樂(lè)的農(nóng)夫》。 表演：《趕圩歸來(lái)啊哩哩》、《蘋果豐收》。 教材分析 1、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。 這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。歌曲以"ⅩⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ"節(jié)奏貫穿全曲，襯詞"啊哩哩"不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。第一樂(lè)段只有二個(gè)樂(lè)句，曲調(diào)中六度、五度、四度的大跳使音樂(lè)富有動(dòng)感和舞蹈性，形象地表現(xiàn)了一群農(nóng)家姑娘邊跳、邊唱的情景，唱出了她們對(duì)甜美生活的快樂(lè)和喜悅的心情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌部分，兩個(gè)樂(lè)句在旋律上采用了變化重復(fù)的手法。音調(diào)均在高音區(qū)進(jìn)行，在情緒表現(xiàn)上更加歡快、熱烈。句中出現(xiàn)"4"音使得曲調(diào)在調(diào)式上富有色彩的變化，句末的一小節(jié)在八度上移大跳后，全曲結(jié)束在主音上，把人們盡情歡唱美滿幸福生活的喜悅心情推向高潮。 2、《蘋果豐收》。 這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。歌曲的第一樂(lè)段共四個(gè)樂(lè)句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂(lè)句中稍有變化，旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都作了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)，描繪了在風(fēng)和日麗、彩虹滿天、豐收的季節(jié)里身著民族服飾的姑娘，身背簍筐、載歌載舞，喜摘蘋果的生動(dòng)情景。第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿。曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收的景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情地抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。 3、民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》。 這是一首民族管弦樂(lè)曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)部分。樂(lè)曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個(gè)樂(lè)隊(duì)奏出雄厚、響亮的散板旋律。這是樂(lè)曲的引子，高亢有力，氣勢(shì)宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場(chǎng)面。第一部分包含兩個(gè)主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復(fù)和模進(jìn)描寫了你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。第二主題是第一主題的進(jìn)一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。旋律先由笛子和拉弦樂(lè)器(板胡、高胡、二胡等)奏出，再用揚(yáng)琴、琵琶、三弦及弦樂(lè)器重復(fù)，最后，前后兩個(gè)樂(lè)句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂(lè)器重復(fù)，彼此呼應(yīng)，表現(xiàn)了勞動(dòng)中互相幫助、融洽無(wú)間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復(fù)，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂(lè)器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。第二部分開始，以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)，其它樂(lè)器奏襯托性短句，給人以一呼百應(yīng)的印象。接著，樂(lè)曲轉(zhuǎn)入D宮調(diào)，弦樂(lè)器和管樂(lè)器、彈撥樂(lè)器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。接著，笛子與彈撥樂(lè)器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達(dá)了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過(guò)再現(xiàn)第一部分第一主題，進(jìn)入第三部分。第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯(lián)想起陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂(lè)奏出氣勢(shì)磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現(xiàn)后，打擊樂(lè)又運(yùn)用京劇鑼鼓中擅長(zhǎng)表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面的"急急風(fēng)"、"馬腿"和蘇南吹打中的"螺螄結(jié)頂"的點(diǎn)子加以發(fā)展，同時(shí)，音樂(lè)的速度增快，力度加強(qiáng)，使情緒不斷地激越高昂起來(lái)。最后，第一部分中的第二主題變化再現(xiàn)。樂(lè)曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。 4、鋼琴曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》。 這是德國(guó)作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過(guò)10歲生日而寫的。這首樂(lè)曲情緒開朗，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單，旋律音調(diào)建立在分解上，由上升而下行，起伏自然：這是樂(lè)曲的A段(第一部分)主題，從后半拍起，附點(diǎn)音符與八分音符交替使用。并用左手在低聲部奏出，右手則用后半拍起的***為之伴奏，給樂(lè)曲帶來(lái)活潑、輕松的情趣。經(jīng)重復(fù)后，右手在高聲部演奏B段(第二部分)主題，左手在低聲部與之相隔十度作平行進(jìn)行：八分音符的***伴奏音型仍在中間聲部繼續(xù)著。這一部分僅有兩小節(jié)，隨即又出現(xiàn)A段主題，這一次左、右手用八度音演奏，使樂(lè)曲結(jié)束在熱烈的氣氛中。這首樂(lè)曲的標(biāo)題僅是對(duì)音樂(lè)情緒的提示，而與"農(nóng)夫"則沒(méi)有必然的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱。 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一部分 教學(xué)內(nèi)容 表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。 2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，體驗(yàn)彝族人民盡情歡唱美好幸福生活的喜悅心情。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：運(yùn)用歌唱和舞蹈的方式表達(dá)喜悅之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。 教學(xué)難點(diǎn)： 在演唱中咬字準(zhǔn)確清晰，唱準(zhǔn)前十六分音符。 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖：由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。 一、組織教學(xué)。 師生問(wèn)好。 二、課題引入，講解歌名。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首來(lái)自廣西壯族自治區(qū)的彝族歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，"啊哩哩"是當(dāng)?shù)厝顺Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲吧，聽的時(shí)候思考一下歌曲是多少拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 1、解題："趕圩"，在彝族地區(qū)就是趕集，"啊哩哩"是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是--趕集回來(lái)很高興。 2、聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。 3、難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。 4、歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在"啊哩哩"處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。 5、伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。 6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。 三、"選擇合適的音組填入空白小節(jié)"練習(xí)。 1、這一練習(xí)的目的有兩個(gè)。 (1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。 (2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。 2、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。 3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4、交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5、小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 四、總結(jié)： 教育學(xué)生熱愛我們的民歌，送給學(xué)生一句名言："熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。" 課堂檢測(cè)：熟練演唱歌曲第一段 第二部分 教學(xué)內(nèi)容： 表演《蘋果豐收》；聆聽《快樂(lè)的農(nóng)夫》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：有感情地表演《蘋果豐收》。 2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演《蘋果豐收》，體會(huì)和抒發(fā)朝鮮族人們豐收的喜悅之情。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：提高二聲部合唱的聲音調(diào)節(jié)以達(dá)到和諧的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地表演《蘋果豐收》 教學(xué)難點(diǎn)： 1、在保證一定速度的前提下，注意咬字吐字。 2、注意二聲部和諧。 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖：這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，必需放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢是為了后快。 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、聆聽《快樂(lè)的農(nóng)夫》 1、初聽全曲 2、設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。 3、學(xué)唱主題4小節(jié)。 4、為這主題4小節(jié)伴奏。 (1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5、復(fù)聽全曲 全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。 大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類--低聲部，木質(zhì)類--高聲部) 6、小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān)) 三、表演《蘋果豐收》 1、教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。 2、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。 3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。 4、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱) 5、合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音"do"就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。 6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。 7、配上伴奏。 8、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。 9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。 課堂檢測(cè)：有感情地表演《蘋果豐收》。 第三部分 教學(xué)內(nèi)容 聆聽民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聆聽，知道民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能和音樂(lè)表現(xiàn)的歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。 2、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽，體會(huì)人們喜慶豐收的歡騰場(chǎng)面和喜悅之情。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽辨各種民族打擊樂(lè)器的音色的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能。 2、通過(guò)聆聽，體會(huì)人們喜慶豐收的歡騰場(chǎng)面和喜悅之情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)民族打擊樂(lè)器表現(xiàn)歡騰場(chǎng)面的功能 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖：這是一首民族管弦樂(lè)曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。所以讓學(xué)生了解作品的內(nèi)容和樂(lè)器之間的關(guān)系是關(guān)鍵。 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、聆聽《豐收鑼鼓》 1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。 2、欣賞樂(lè)曲第一部分。 設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒? 3、欣賞樂(lè)曲第二部分。 設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 4、聆聽全曲。 (1)看著書上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段? (2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。 (3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。 5、師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽一次)。 6、小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。二、主題創(chuàng)作活動(dòng) 1、圍繞著"歡慶"的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。 2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。 3、對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。 4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。 三、總結(jié)： 學(xué)生要指導(dǎo)創(chuàng)作過(guò)程是最重要的。體會(huì)創(chuàng)作中的樂(lè)趣。 課堂檢測(cè)：聽辨各種民族打擊樂(lè)器的音色