《夏日的涼風》教案.docx

《《夏日的涼風》教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《夏日的涼風》教案.docx（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《夏日的涼風》教案 學校：三灶鎮(zhèn)中心小學 班級：三（1）班 姓名：鄭雪芬 課型：設計?應用 教材分析 本課采用的是新嶺南版第6冊第5單元的第2課，本課是設計應用領域。本課以“夏日的涼風”為主題，重點是通過手工設計制作扇子這古老而實用的藝術品，旨在喚起學生對中國扇子的回憶，了解扇文化的獨特魅力，體會扇子的實用性和藝術性。 教學對象分析 三年級的學生處于小學轉(zhuǎn)型期，思維比較活躍，對事物開始有了自己的想法，加上他們喜歡畫畫和手工，動手能力也較強，基本能夠按照自己的想法制作一把喜歡的扇子。 教學目標 1、知識與技能： 了解扇子文化，體會扇子的實用性和藝術性；設計制作一把畫面具有裝飾美的扇子。 2、過程與方法： 在欣賞評述中，體會花鳥畫裝飾扇子的審美情趣。在參與比較發(fā)現(xiàn)中，感受扇子的形狀、啟發(fā)創(chuàng)作思路；在設計創(chuàng)作活動中，能秒用紙材料，創(chuàng)意制作扇子。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 體驗扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂趣，同時融入安全及環(huán)保的德育思想教育。 教學重點難點 重點：能妙用紙材料，設計制作一把精致美觀、實用的扇子。 難點：能妙用各種材料，設計制作一把裝飾美觀、對稱實用的扇子。 解決辦法： 1、通過精美的扇子圖片以及扇子實物分析扇子的藝術性，激發(fā)學生興趣。 2、展示教師制作扇子過程和學生扇子范例，發(fā)散學生制作創(chuàng)意扇子的思維。 教具學具準備 教具： PPT教學課件，團扇、折扇實物，工筆畫一張，教師制作扇子實物，學生作品實物 學具： 書本，剪刀，雙面膠，卡紙，毛線，筷子，彩色筆，其他裝飾品 教學方法 實物展示、對比發(fā)現(xiàn)，分析欣賞、過程示范、提問互動、集體輔導與個別輔導相結(jié)合 教學過程 學生活動 設計意圖 一、課題引入 以扇子舞視頻引入課題：學習有關扇子的文化以及制作一把富有特色的扇子。 學生觀察、思考并回答，師生互動。 談話的方式直接引出課題：夏日的涼風。同時揭示學習的內(nèi)容是扇子的欣賞制作。 二、扇子文化欣賞 二、扇子文化欣賞 二、扇子文化欣賞 （一） 扇子的實用性 以圖片引導學生說出扇子的不同作用： 1、扇子遮擋太陽、扇風取涼的作用，以及舞臺表演、裝飾等實用功能。（出示舞蹈扇吸引學生目光） 2、扇子趣聞： ①《三國演義》的諸葛亮拿著鵝毛扇，扇子輕輕一搖，就有了計謀。 ②《西游記》里面的鐵扇公主的芭蕉扇有扇火滅火的魔法作用。 學生觀察、思考、回答，師生互動。 介紹不同材料不同形狀的扇子在現(xiàn)實作用，以及在小說、演義里面的神奇功能，激起學生對扇子文化的極大興趣，發(fā)揮學生聯(lián)想和想象的能力。 （二） 扇子的分類 分別出示團扇和折扇的實物，吸引學生目光，激發(fā)他們對扇子的極大興趣。 1、團扇：古代的貴婦和千金小姐喜歡拿著精美的團扇掩面而笑，突出自己的美。 2、折扇：最喜歡用扇子的人其實是書生，特別是像唐伯虎這類有點書法繪畫和文字功底的秀才，喜歡舞文弄墨，顯露風雅。 觀察教師出示的團扇和折扇實物，初步感受團扇和折扇不同的美。 團扇和折扇是扇子最基本的分類，學生要學會掌握和分辨。出示團扇實物，足以吸引學生目光，讓學生真切地感受扇子的魅力。 （三）扇子的藝術性 （三）扇子的藝術性 1、通過對比課本中幾張扇面畫發(fā)現(xiàn)：工筆畫和寫意畫的異同點（請學生觀察回答，教師做適當引導分析） 工筆畫 寫意畫 ①共同點：中國花鳥畫 ②不同點：工筆畫工整細膩，寫意畫不求工細 2、欣賞扇面工筆畫，激起學生制作扇子的興趣。 觀察、對比幾張畫作，思考它們的異同點并回答問題。 欣賞工筆畫作品，感受工筆畫的細膩。 1、欣賞扇面工筆畫和寫意畫，對三年級的學生難度較大，通過對比和提醒，可以初步感受工筆畫的細致，寫意畫的灑脫。 2、最后出示工筆畫實物，學生親眼目睹工筆畫的細致，對中國花鳥畫的審美情趣有一定的體會。 三、制作方法指導 三、制作方法指導 三、制作方法指導 （一）扇子結(jié)構(gòu) 1、學生看書本回答：扇子結(jié)構(gòu)由扇面、扇柄和扇墜構(gòu)成 看課本或看屏幕，觀察并回答， 制作之前要了解扇子的結(jié)構(gòu)，指導制作。 （二）制作步驟 （二）制作步驟 1、扇面的外形和裝飾方法 ①扇面外形：對稱、形狀不一、美觀 ②扇面裝飾：色彩、剪紙、剪貼…… 2、扇柄的制作裝飾 ①用卡紙多次對折后，用毛線或碎布條裝飾 ②用家用木筷子或一次性筷子進行裝飾 3、扇墜的制作方法 用飾品或毛線，通過打結(jié)、穿空、粘貼進行裝飾 4、通過兩個范例，演示制作過程 范例一 范例二 學生觀察，思考，初步有自己作品的構(gòu)想。 學生觀察，思考，初步有自己作品的構(gòu)想。 通過對扇面、扇柄、扇墜制作方法的講解，以及作品實例的過程示范，讓學生明白如何制作一把精美的扇子 通過老師制作的扇子實物，激起了學生創(chuàng)作的強烈欲望。 （三）學生作品欣賞 將學生作品實物展示在黑板上，并講解每一把扇子可學習的地方，提供多方面的想法以激發(fā)他們的創(chuàng)作能量。 欣賞、學習 展示同齡學生扇子作品，既是欣賞，又是參考，能夠激發(fā)他們更有創(chuàng)意的想法。 四、小組合作 1、基本要求：合理運用紙材制作一把精美的扇子； 變廢為寶 注意安全使用剪刀，愛護教室環(huán)境，紙屑不亂丟。 2、四人一組，自己分工合作，或兩人做扇面，兩人做扇柄，最后加上扇墜。 3、音樂聲中合作。屏幕上播放各種扇子的圖片。 學生商量分工，動手制作。 給學生創(chuàng)設小組的機會，培養(yǎng)他們集體團結(jié)合作的能力。 五、 評價總結(jié) 按座位，請每一組派一個同學拿著扇子到講臺上展示： 1、 代表先介紹自己的扇子 2、 其他學生選出自己喜歡的扇子并說說為什么喜歡 3、 老師點評 全課總結(jié)：這節(jié)課我們學習了有關扇子的文化，也學到了如何制作一把有創(chuàng)意的扇子，同學們回去再想想，我們還能用什么方法來制作呢？ 學生自評，他評 讓學生參與評價，不僅提高了學生參與的積極性，同時也提高了審美意識。