小學教學課件《認識路線》.doc

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認識路線 教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學二年級下冊第三單元方向與路線第二課時認識路線 教學目標： 1、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學。 3、發(fā)展學習有關(guān)方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。 教學重難點： 重點：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 設(shè)計思路： 本節(jié)課的主要目的是讓學生認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點，體會到生活中處處有數(shù)學。教材中創(chuàng)設(shè)了1路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學生分別從不同的起點說出1路車所經(jīng)過的地點，使學生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學活動融于“春游”這一大的教學情境中，使學生在這樣一個大情境中學會知識、認識路線，并自覺運用所學知識解決實際問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中處處有數(shù)學。 策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。 教學過程： 一、復(fù)習引入： T：同學們，上學期我們認識了東南西北四個方向，昨天我們又認識了四個新的方向，你還記得嗎？看看這個方向板，你能填出共余七個方向嗎？（請4位同學同時板演） 學生活動：回顧昨天學習內(nèi)容，思考七個方向的填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。） 設(shè)計意圖：通過復(fù)習熟習新認識的四個方向。 T：今天笑笑和淘氣想帶大家去動物園春游，他們約定在廣場集合。淘氣家在這里，廣場在這里，他要怎樣走才能到廣場呢？（出示路線圖）指導(dǎo)學生看圖旁的指向標并完成四個方向，現(xiàn)在你能說出他的行走路線了嗎？（引導(dǎo)學生明確方向和距離是敘述行走路線的關(guān)鍵。） 讓學生仔細觀察，回顧舊知，解決去廣場的路線問題。（請生說出從家到廣場的路線） 設(shè)計目的：用以前學習過的路線圖喚起學生記憶，要說清行走路線需要說清兩點：方向和距離 三、探索與體驗： 1、介紹1路車的乘車路線。 來到廣場，在車站他們找到了1路車的站牌，在站牌上他們看到了什么？我們一起來看看，原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎？從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園？（先和同桌的同學說一說，然后全班交流。） 2、春游結(jié)束，他們要從動物園返回廣場，汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場呢？ 考考你： A． 小明從商場出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車？ 學生說完后，由教師引導(dǎo)學生小結(jié)思考方法。 B． 小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的？ 學生說完后，由教師引導(dǎo)學生小結(jié)思考方法。 C．你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。 引導(dǎo)學生看清路線能否用以前學的四個方向說清楚,引出昨天學過的四個新的方向. 每個學生在自己獨立思考的基礎(chǔ)上在小組中互相說，然后全班交流。 再引導(dǎo)學生看清再說明路線時從出發(fā)點到目的的,其間要說清方向、距離，還要說清經(jīng)過的拐彎地點。這樣才更清楚。 先讓學生獨立思考，再請學生說說自己的想法。 設(shè)計目的：讓學生運用已有的知識進行正遷移，認識汽車行駛路線圖，為學生創(chuàng)設(shè)了活動的情境，使學生在一種愉悅的氛圍中，自覺運用知識解決實際問題，提高了學生的學習興趣 四、實踐應(yīng)用 練一練： 1、說出小紅上學和放學的回家的路線。學生結(jié)合圖獨立思考并解決問題。 再進行全班交流。 2．完成書上第2題。并指導(dǎo)學生交流 學生小組內(nèi)交流，然后匯報 3、小結(jié)：方向和距離是說清路線兩個重要條件。請你課后描出你上學的路線圖下次課進行交流。 設(shè)計目的：通過練習，鞏固對路線圖的認識，讓學生能獨立解決路線問題。 板書設(shè)計：