《十年后的禮物》說課稿.docx

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我選擇的課題是《十年后的禮物》，(幻燈片1)我從分析教材、說教學設計理念、談教法、說學法、講教學過程幾方面來說這一課。(幻燈片2) 一、說教材(幻燈片3) 1、本課在教材中所處位置 《十年后的禮物》一課是小學語文s版教材五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。這個單元以“真誠的心”為主題安排了五篇課文，這五篇課文講的都是誠實守信的故事。《十年后的禮物》這篇課文記敘了挪威音樂大師愛德華-格里格信守諾言的故事，十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。選編這篇課文的目的，一是引導學生把握文章主要內容，理解文章蘊含的道理;二是讓學生受到感染，樹立誠實守信的美德;三是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動表現人物的不同心情的寫法。 本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢著時代美的贊歌，有利于學生感悟人類誠實守信的美德。本單元的讀寫訓練的重點是“閱讀課文，要注意把握文章的主要內容，理解文章蘊含的道理?！? 《語文課程標準》強調：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！薄妒旰蟮亩Y物》是一篇蘊意很深刻的敘事類文章。根據本課特點，教學時要引導學生自主閱讀，按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機統(tǒng)一，實現與文本對話。 2、教學目標任務(這節(jié)課要達到的教學目標是) 針對課文特點，在第一課時學習字詞，初步疏通課文，了解課文基本內容的基礎上，能夠簡單復述課文的主要內容。我把本課的第二課時的教學目標定為： (1)知識與能力：欣賞積累課文的好詞佳句，朗讀感悟課文的內容。 (2)過程與方法：品讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得描寫的烘托作用。 (3)情感態(tài)度與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家信守諾言的崇高品質，使學生從中受到啟示：誠信乃為人之本。體會做人要信守諾言的道理，激發(fā)學生熱愛生活。 教學重點：引導學生把握課文的主要內容，感受挪威音樂大師愛德華-格里格信守諾言的美德。了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。 教學難點：聯系上下文體會一些含義深刻的句子所表達的思想感情。 二、說教法(幻燈片5)(我采用以下方法進行教學) 說教學設計理念(幻燈片4) 在設計這節(jié)課時我本著以學生為中心、以教師為主導的設計理念。以訓練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語感。以培養(yǎng)學生能力為重點。尊重學生的獨特感受，讓學生受到潛移默化的教育。 1.采用“創(chuàng)設情境教學法”。根據教材內容搜集有關信息并制成課件，設計“名人名言”導語，創(chuàng)設“交響樂視聽音樂”的情景，通過多媒體的輔助，學生聽教師范讀的同時感受音樂的美妙，從而了解達格妮心情前后的不同變化及其原因，體會音樂大師格里格信守諾言的美德。 2.采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學生在讀中領悟，讀中感悟，讀中理解，充分調動學生積極性。例如文中有多處寫到達格妮意外收到禮物的情景語句，我讓學生找出來，說一說感受，通過自己的感受對語句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學生主體的前提下，積極引導，點撥，使學生讀懂課文，充分顯示了教師的主導作用。 3.著眼于培養(yǎng)學生能力，通過讀、議、思、說，品、析，引導學生去感悟、體驗語文情感的真實。 三、說學法(幻燈片6)(在教學中我這樣指導學生學習) 我引用了葉圣陶老先生說的一句話：“教師的教是為了不教”，作為教師重要的是讓學生學會學習，教與學是不可截然分開的，教師的教法實際上是對學生學法的滲透與指導。 1.“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學習方法貫穿始終，把時間留給學生。學生的朗讀水平隨著對課文理解的深入逐步提高，學生的欣賞能力在“感知、感悟”的遞進性活動中得到提升。 2.新課標強調閱讀教學要尊重學生的個體差異，要重視學生獨特的感受，采用自主合作、探究學習的方法。獨立或合作解決問題，即達到本課教學目標，又實現學習方法的自主構建。 四、說教學過程(板書設計過程)(幻燈片7)(我準備按以下過程進行教學) (一)創(chuàng)設情景，導入新課 師：美國杰出的科學家富蘭克林曾說過這樣一句名言： 課件出示：失足，你可以馬上恢復站立;失信，你也許永遠難以挽回。 學生質疑：說說對名言的理解。 (我這樣設計的目的是讓同學們明白一個人失信的危害，潛移默化中知道一個人要講信用，為同學們學習這篇課文，理解這篇課文中蘊含的深刻道理作鋪墊。) (二)復習回顧 1.回顧課文講了一件什么事?(生復述師板書：愛德華.格里格———達格妮)(這里我請個別同學說，其他同學認真聽，目的是訓練同學們簡要復述課文，同時也訓練了同學們的口語表達，培養(yǎng)同學們認真傾聽的習慣) (三)學習文段，指導朗讀(學習 4-5自然段) 過渡：跟隨作者來到十年前，看一看挪威音樂大師愛德華.格里格是如何與一個普普通通的守林人的女兒偶遇的。請同學們自由朗讀這段課文。 [課件出示]：第四自然段課文 1、自由讀找出形容這兩個人物特點的詞。(同學們自然能找到小姑娘：8歲 城里人：異常和氣) 2、讓學生結合這段話想象這個城里人與小姑娘相遇的畫面，再說一說自己的感受。(先在小組里說再匯報交流)(設計這一步的目的是讓同學們在讀中感悟到這個城里人的和氣、親切，感悟此時的達格妮與這位城里人在林中相遇是多么的溫馨。) 3、學習第五自然段[課件出示 ] 從中找出達格妮的心理發(fā)生了哪些變化?自己有感情地朗讀這一段從中體會達格妮的心情變化。(期待——懷疑——失望)[板書](在這里再讓同學們展開想象，想象達格妮期待禮物的情景，讓同學們在小組里互相說一說，能幫助同學們更好地體會達格妮此時的心情) 4、小結：這篇課文的第4、5自然段是小女孩回憶往事的部分，作者采用了插敘的寫作方法，交待了事情發(fā)生的原因。 (四)自主探究，體驗情感 過渡：十年之后，8歲的達格妮已經成長為18歲的少女，她早已忘記了十年前的那次相遇，忘記了那個城里人的承諾。令她沒有想到的是在一個露天音樂會上，她竟收到了早已不抱任何希望的禮物。 1、(學習 1——3自然段) (1)默讀，找到達格妮收到了一份什么樣的禮物?她收到禮物時是什么樣的心情呢?(這里我讓同學們在四人小組里通過默讀再交流自己的見解，培養(yǎng)他們合作學習解決問題的能力，這樣同學們很快就能從文中找到達格妮收到的禮物是一首樂曲，她此時的心情可以用驚訝、激動來概括。我再讓同學們找到相關心理描寫的句子再研讀，認真體會達格妮的心理變化，以此達到在讀中悟，以讀代講的目的。) (2)[學生匯報，教師板書](禮物：一首樂曲心情;驚訝、激動) (3)達格妮在音樂中聽到了什么?[播放音樂](我出示這個問題的同時播放音樂，讓同學們受到音樂的熏陶，有一種身臨其境的感覺，就更容易體會達格妮的心理變化) 聽完音樂后讓同學們展開想象，想一想她還聽到了什么?(自由說)(這樣既訓練了同學們的思維能力同時又訓練了同學們的口語表達能力) 2、當達格妮聽著這美妙動聽的樂曲時，有什么感悟呢?請同學們學習 6-8自然段。 [課件出示]：(6--8自然段課文內容) 思考：為什么說這份禮物比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴?面對這突如其來的禮物，達格妮是什么表現?(這一部分的學習要讓同學們理解這份禮物所蘊含的深刻意義，這禮物不僅僅只是一首樂曲，它包含了大音樂家對達格妮的祝福，同時也體現了大音樂家信守諾言的崇高品質，從而激發(fā)達格妮對生活的熱愛。) ( 1 )、自己默讀，獨立思考問題。 (2)、四人小組自由討論問題。 (3)、學生匯報 [板書：珍貴 心情：激動感動] (五)總結全文，深化主題 1、同學們，這堂課大家學得很認真，也學到了很多東西，老師很想知道，你最大的收獲是什么?(應該信守諾言，熱愛生活) (到這里同學們已經對課文有了深入的理解，此時的同學也很激動，爭先恐后都想說，抓住時機讓他們暢所欲言，讓情感得到升華。) 2、(到這里我再次播放音樂，讓同學們在這美妙的音樂聲中有感情地朗讀課文，再次體會達格妮的心理變化，感受大音樂家信守諾言的崇高品質，激發(fā)同學們熱愛生活。)小結：是呀，信守諾言，是音樂大師送給達格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師、送給同學們、送給大家的一份珍貴的禮物!讓信守諾言，永遠伴隨著我們美好的人生吧! (六)拓展延伸，培養(yǎng)能力 1、在小組里講一講自己知道的或親身經歷的信守諾言的故事。 2、搜集有關誠信的格言或小故事與同學交流。 (這樣安排的目的是一方面讓同學們把生活帶入課堂，另一方面讓同學們走出課堂，學會留心觀察身邊的事物，從而達到語文課內外知識的融合。) (七)板書設計(幻燈片8) 17 十年后的禮物 樂曲 珍貴 愛德華.格里格————————達格妮(驚訝激動感動) 信守諾言 熱愛生活