銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文新課堂綜合實(shí)踐模塊化訓(xùn)練.doc

《銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文新課堂綜合實(shí)踐模塊化訓(xùn)練.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文新課堂綜合實(shí)踐模塊化訓(xùn)練.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文新課堂綜合實(shí)踐模塊化訓(xùn)練 班級(jí)：80 姓名： 2011年11月20日 八年級(jí)語(yǔ)文組 [題型解說(shuō)] 語(yǔ)段閱讀類(lèi)試題是近年在“積累運(yùn)用”部分出現(xiàn)的一種新題型。這種試題與現(xiàn)代文閱讀不同，因?yàn)樗饕疾榈氖钦Z(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，而不是考查對(duì)對(duì)文章文意主旨、寫(xiě)法情感等問(wèn)題的分析、解決能力。語(yǔ)段閱讀一般考查的是字音、字義、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）、病句修改、詩(shī)詞填寫(xiě)、語(yǔ)句表達(dá)、名著等方面的內(nèi)容，形式上也很靈活，有填空、選擇、簡(jiǎn)答、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等多種形式。由于這種題型借鑒了傳統(tǒng)考試中注重雙基考查的優(yōu)點(diǎn)和閱讀分析重在感悟的長(zhǎng)處，擯棄了單獨(dú)考查字詞的單調(diào)和閱讀分析的支離破碎，以語(yǔ)段以依托，多方考查語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，考查的知識(shí)面及語(yǔ)文能力較廣，所以我們完全有理由相信在以后的考試中這種題型將會(huì)越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)。 解答這種語(yǔ)段閱讀類(lèi)試題，需要我們有扎實(shí)的語(yǔ)言功底和較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。首先，要讀懂語(yǔ)段，了解大致內(nèi)容；其次，要看準(zhǔn)題目要求，力求對(duì)號(hào)入座；第三，要調(diào)動(dòng)知識(shí)積累并多方聯(lián)想；最后，要把答案放回語(yǔ)段中，借助語(yǔ)境來(lái)驗(yàn)證。 [經(jīng)典題例] 瀏覽下面的文字，完成1-5題。 元九登高——亮出達(dá)州文化旅游新名片 元九登高懷元九，詩(shī)魂常伴游鳳凰，正月初九出游登高，湎懷唐代詩(shī)人元稹，是達(dá)城流傳千年的舊俗。今年春節(jié)期間，達(dá)州市委、市政府順應(yīng)民意，因勢(shì)利導(dǎo)，隆重推出了首屆“中國(guó)達(dá)州元九登高節(jié)”，向世人亮出了又一張達(dá)州文化旅游新名片。 正月初九這天，春光明媚，整個(gè)達(dá)城洋溢著節(jié)日的喜慶。 天剛蒙蒙亮，通往鳳凰山的 各條路上就開(kāi)始熱鬧起來(lái)。上午九點(diǎn)過(guò)，鳳凰山下已是人潮涌動(dòng)，人們扶老攜幼，拾級(jí)而上，磨肩接踵，緩緩而行。在羅繹不絕的登山人流中，出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的身影——市委書(shū)記李向志和市長(zhǎng)羅強(qiáng)，他們也與市民同樂(lè)來(lái)了。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)天等鳳凰山的人數(shù)超過(guò)20萬(wàn)，創(chuàng)下了達(dá)城登高歷史之最。 山上熱熱鬧鬧，山下也不遜色。市中心廣場(chǎng)的大型文藝演出，西外新區(qū)的國(guó)際汽車(chē)模特大賽，達(dá)縣南城的民間藝術(shù)巡游，讓達(dá)城市民大飽眼?！@些，都是首屆元九登高節(jié)的一部分。 容現(xiàn)代元素于古老習(xí)俗，借歷史傳統(tǒng)促和諧發(fā)展，這就是今天的元九登高節(jié)。 1．下面三個(gè)詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并予以改正。（要求：在錯(cuò)別字下面畫(huà)“Δ”，將正確的字工整地寫(xiě)在橫線上。） 湎懷 磨肩接踵 羅繹不絕 2．文中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)予修改。（可適當(dāng)增刪文字，但不得改變?cè)猓? 畫(huà)線句子：正月初九這天，春光明媚，整個(gè)達(dá)城洋溢著節(jié)日的喜慶。 應(yīng)改為： 3．為了保護(hù)鳳凰山的優(yōu)美環(huán)境，提倡文明登山，有關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備了五萬(wàn)個(gè)垃圾袋，打算在上面印一句提示語(yǔ)。請(qǐng)你代為設(shè)計(jì)一條簡(jiǎn)明得體的提示語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字） 4．登高望遠(yuǎn)，寄情抒懷，歷代文人墨客留下了不少膾炙人口的名篇佳作。請(qǐng)根據(jù)提示和上下文，用詩(shī)文原句填空（工整地寫(xiě)在橫線上） （1）同是登臨泰山，孔子有“登泰山而小天下”的感慨，杜甫也有類(lèi)似的感受，他在《望岳》中寫(xiě)到：“會(huì)當(dāng)臨絕頂， ” （2）同是懷古，張養(yǎng)浩登潼關(guān)望西都，發(fā)出了“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。 ”的悲嘆；辛棄疾登北固亭望長(zhǎng)江水，則抒發(fā)了“千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。”的豪情。 （3）同是仕途不順，懷才不遇的陳子昂登上幽州臺(tái)，面對(duì)遼闊山河，前思古人，后念來(lái)者，孤獨(dú)之情油然而生，發(fā)出了“念天地之悠悠， ”的慨嘆；而宦海沉浮，數(shù)次遭貶的范仲淹，則說(shuō)若在春和景明之時(shí)登上岳陽(yáng)樓，面對(duì)上下天光、一碧萬(wàn)頃的洞庭湖，一定會(huì)“ 把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”。 5．為了加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的了解，鳳凰中學(xué)八年級(jí)三班開(kāi)展了一次以傳統(tǒng)節(jié)日為專(zhuān)題的調(diào)查探究活動(dòng)。假定你是被調(diào)查對(duì)象之一，請(qǐng)協(xié)助完成以下問(wèn)卷。 （1）、從下列節(jié)日中找出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并注明其具體時(shí)間（示例節(jié)日除外） 重陽(yáng)節(jié) 元旦節(jié) 元宵節(jié) 母親節(jié) 清明節(jié) 國(guó)慶節(jié) 中秋節(jié) 愚人節(jié) 感恩節(jié) 端午節(jié) 【示例】清明節(jié)——農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“清明”那一天，公歷4月5日左右。 （2）、請(qǐng)任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)出相關(guān)的一句詩(shī)，或一幅對(duì)聯(lián)，或一條俗語(yǔ)。 【示例】清明節(jié)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 （3）、春節(jié)和圣誕節(jié)，你更喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)日？為什么？ 答： （4）面對(duì)部分國(guó)人（尤其是青年人）對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日愈來(lái)愈淡漠的情況，一些學(xué)者提出了“保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的主張。對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日你有什么好的建議，請(qǐng)寫(xiě)出一條。 答： [例題分析] 看第一眼還以為這道題是現(xiàn)代文閱讀題，細(xì)看則不然。因?yàn)樗疾榈牟⒉皇菍?duì)這個(gè)語(yǔ)段的理解感悟能力，而是考查基礎(chǔ)積累及由語(yǔ)段延伸出來(lái)的實(shí)踐探究能力。 1．這道題要求的是改正錯(cuò)別字，考查的是平時(shí)的識(shí)記和積累，但由于是在語(yǔ)段中考查，所以就沒(méi)有了單獨(dú)考查字詞的單調(diào)。又由于語(yǔ)段是一個(gè)具體的情境，在具體情境中改正詞語(yǔ)，可以增強(qiáng)我們的詞語(yǔ)運(yùn)用能力。參考答案：湎—緬、磨—摩、羅—絡(luò)。 2．這道題要求的是修改病句，其實(shí)考查的就是句子的表達(dá)能力。認(rèn)真推敲句子，可以發(fā)現(xiàn)該句沒(méi)有賓語(yǔ)。參考答案：在“喜慶”后邊加上“氣氛”。 3．這道題要求的是擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，由于背景是學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)景，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)關(guān)注環(huán)境的同時(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。答案示例：“垃圾入袋，文明登山。”“愛(ài)優(yōu)美鳳凰山，做文明達(dá)州人?！钡取? 4．這道題要求填寫(xiě)所缺的語(yǔ)句，雖然與直接默寫(xiě)一樣，答案具有唯一性，但由于是在情境之中填寫(xiě)，除了考查識(shí)記能力外，還可提高學(xué)生的理解能力、聯(lián)想和運(yùn)用能力。參考答案：①一覽眾山?、谂d，百姓苦；亡，百姓苦③獨(dú)愴然而涕下；心曠神怡，寵辱偕忘。 5．這道題是由語(yǔ)段引申出來(lái)的對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的探究。傳統(tǒng)節(jié)日是傳承中華民族文化的一個(gè)重要載體，語(yǔ)段在給我們介紹了元九登高節(jié)后，又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日，這樣的題目設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的情感陶冶、能力提升自然是受益匪淺。 答案：（1）重陽(yáng)節(jié)——農(nóng)歷九月初九；元宵節(jié)——農(nóng)歷正月十五；端午節(jié)——農(nóng)歷五月初五；中秋節(jié)——農(nóng)歷八月十五。 （2）略。（3）略。（4）答案示例：①加大傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人們的保護(hù)意識(shí)。②加大政府的保護(hù)和扶持力度，將一些重要且有影響的傳統(tǒng)節(jié)日納入法定保護(hù)范圍。③堅(jiān)持繼承、發(fā)展、改造、創(chuàng)新并重的原則，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適當(dāng)融入現(xiàn)代元素，使其更加人文化、生活化。 [仿真演練] （模塊一） 一、閱讀下面的文章，完成(1)一(5)題。 坐看黃河 ①許多故事就那么流去了。 ②物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過(guò)去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。 ③坐看黃河，看天上來(lái)的水，奔騰到海不復(fù)返。 ④這個(gè)世界平靜的東西太多了，山 （飄逸、巍峨）吧，可很 （輕浮、肅穆）；云 （飄逸、巍峨）吧，又顯 （輕浮、肅穆）。于是有了河，以一種沉重的流動(dòng)，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千回百折的映照，一個(gè)個(gè)時(shí)代有了波瀾壯闊的象征。 ⑤坐看黃河，我們無(wú)法不無(wú)動(dòng)于衷。 ⑥這是一條曾讓風(fēng)云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當(dāng)同名樂(lè)章響起就會(huì)沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒(méi)過(guò)許多家園和夢(mèng)想也滋潤(rùn)了許多沃野和希望的歲月河，這是一條 ⑦我們以靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。 ⑧我們?cè)诎哆吙春?，河在歷史里看我們。 1． 文中②③兩段劃線處各自化用了古詩(shī)句，請(qǐng)任選一處將其古詩(shī)句完整地寫(xiě)出來(lái)。 2．請(qǐng)從第④段所提供的備選詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在橫線上。 山 （飄逸、巍峨）吧，可很 （輕浮、肅穆）；云 （飄逸、巍峨）吧，又顯 （輕浮、肅穆）。 3．第⑤段是個(gè)病句，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)在下面橫線上。 4．請(qǐng)?jiān)诘冖薅蝿澗€處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式與前面相同，語(yǔ)意連貫。 這是一條 5．黃河是中華民族的搖籃，為了加深對(duì)黃河的了解，育民中學(xué)開(kāi)展了主題為“黃河——母親河”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。作為該校的一名學(xué)生，你一定會(huì)積極地完成下面的任務(wù)。 （1）黃河接納千溪百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，流經(jīng)九個(gè)省區(qū)后注入浩瀚的大海。請(qǐng)你寫(xiě)出這九個(gè)省區(qū)中的四個(gè)。 （2）有人把生活垃圾直接倒入黃河，河水被嚴(yán)重污染。為此你準(zhǔn)備采訪一位正在河邊晨練的老人，向他了解對(duì)這一污染現(xiàn)象的看法，你會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。 （3）學(xué)校舉辦以“保護(hù)母親河——黃河”為主題的公益廣告詞征集活動(dòng)，你擬訂的廣告詞是什么？ （4）幾乎有大河的地方，就有大河文明。你還知道其他國(guó)家或民族的哪些大河文明？ （模塊二） 二、閱讀下面一段文字，完成(1)一(5)題。 ①時(shí)下，經(jīng)典作品消路不佳，有些書(shū)店將我國(guó)古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專(zhuān)賣(mài)區(qū)。②同時(shí)， （s）意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國(guó)演義》被“水煮”。③這樣的改編實(shí)際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。④于是，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說(shuō)：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書(shū)太厚，文字太多，我們沒(méi)時(shí)間也沒(méi)興趣讀。而這種書(shū)有圖畫(huà)，又搞笑，要有意思得多?！? 1．第①句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正： 改為 。 2．第②句拼音處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)的字是 。 3．第②句中的“大話”、“水煮”這兩詞是時(shí)下新興的詞匯，只要我們留心生活，可以發(fā)現(xiàn)像這樣的詞匯還真不少，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)： 4．第④句中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，請(qǐng)改正： 改為 。 5．你要反駁文中劃線處他們所說(shuō)的話，你會(huì)這樣說(shuō)：“ ” 6．讀了這段文字，你一定會(huì)想到你讀過(guò)的不少中外文學(xué)名著，請(qǐng)從下面所提供的名著書(shū)目中任選一部，按要求填寫(xiě)讀書(shū)資料卡。 書(shū)目：《名人傳》 《格列佛游記》 《水滸》 《繁星春水》 讀書(shū)資料卡 作品： 作者： 主要內(nèi)容： 三、明代才子徐文長(zhǎng)外出訪友，在友人家居留多日，毫無(wú)辭歸之意。友人在客廳寫(xiě)了個(gè)紙條“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨，天留客。天留，我不留。明知是逐客令，但徐文長(zhǎng)卻把紙條高聲念了一遍，友人聽(tīng)后哭笑不得，只好又留他多住幾日。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)把徐文長(zhǎng)的意思表現(xiàn)出來(lái)。（2分） 下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留 （模塊三） 四、閱讀下面的文字,請(qǐng)?jiān)谖亩魏竺娴臋M線上續(xù)上適當(dāng)?shù)淖h論,必須用上“外部環(huán)境”、“內(nèi)心世界”兩個(gè)關(guān)鍵詞。（不超過(guò)50個(gè)字）（6分）　　 　　 魚(yú)的成長(zhǎng)　　 錦鯉俗稱(chēng)日本鯉魚(yú)，是很多養(yǎng)魚(yú)愛(ài)好者最?lèi)?ài)的觀賞魚(yú)。日本鯉魚(yú)的神奇之處在于，如果你在小魚(yú)缸里飼養(yǎng)它，它只會(huì)長(zhǎng)到兩三寸長(zhǎng)；如果你把它放入大魚(yú)缸或者小池塘中，它就能長(zhǎng)至六寸到一尺長(zhǎng)；放到大一點(diǎn)的池塘，它能長(zhǎng)到一尺半長(zhǎng)；如果把它放進(jìn)大湖之中，讓它不受限制地充分成長(zhǎng)，有朝一日它可能會(huì)長(zhǎng)達(dá)三尺。日本鯉魚(yú)能長(zhǎng)到多大，與池塘的大小有直接關(guān)系?！　? 人的成長(zhǎng)與日本鯉魚(yú)非常相似。不過(guò)，對(duì)于人類(lèi)而言， 　　 五、讀下面文字，完成第1～3題。 北風(fēng)在kōng kung（ ）寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無(wú)情地封凍了一切扎根于泥土的植物，無(wú)數(shù)生命用消極的冬眠躲避?chē)?yán)寒。這時(shí)候，臘梅，你卻清醒著，毫無(wú)畏懼地伸展出光禿禿的枝干，并且把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝干上，凝結(jié)成無(wú)數(shù)個(gè)小小的蓓蕾，一任寒風(fēng)把它們搖撼，一任＿＿＿＿＿＿＿，沒(méi)有一星半瓣綠葉為你遮擋風(fēng)寒！你能忍受這種jian’ǎo（ ）么？也許，任何歡樂(lè)和美都源自痛苦，都經(jīng)歷了殊死的拼搏，但是，世人未必都懂得這個(gè)道理。 1.根據(jù)拼音寫(xiě)出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。（2分） 2.聯(lián)系上下文，仿照劃波浪線的語(yǔ)句在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)語(yǔ)句。（2分） 3.使用下面詞語(yǔ)另寫(xiě)一段連貫的話，至少用上其中兩個(gè)。（3分） 寂寥 肆虐 毫無(wú)畏懼 凝聚 殊死 未必 【培輔期望】 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知識(shí)盤(pán)點(diǎn)： 心得描述：