高中生學習生活情況調查問卷.docx

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高三學生心理調查問卷 本次調查只是了解高三同學需要解決的問題，不公開，不署名，請大家如實回答，謝謝大家的合作！ 1、 你現(xiàn)在的學習壓力 （ ） A過大，影響學習 B過小，沒有動力 C還可以 2、 你認為影響你情緒的最大因素是 （ ） A別人的看法 B學業(yè)成績 C心理因素 D學習環(huán)境 3、 你認為影響你考試發(fā)揮的主要因素是（ ） A考試方法 B知識掌握不牢固 C粗心 D考試緊張 4、 你覺得哪些科目學習起來有困難（ ） A 數(shù)學 B 英語 C 物理 D 化學 E生物 F.語文 5、 你的學習動力來源于（ ） A父母的期望 B老師的要求 C不希望被別人落下 D興趣 6、 你認為目前你的壓力主要來自 （ ） A老師的期望 B家庭的期望 C自己的期望 D社會的期望和要求 7、你對大學院系和專業(yè)情況是否有明確的認識（ ） A是 B否 C一般 D沒有 8、 你是否希望提前了解大學的學習生活（ ） A是 B否 C一般 D無所謂 9、 你喜歡什么專業(yè)（　?。? A.機械　　B.土木 C建筑 D電信 E化學 F.其他（請?zhí)顚懀______ 10、 你如何評價你是否喜歡一個專業(yè)（ ） A就業(yè)形勢 B未來的發(fā)展方向 C 在學校里的排名 D是否熱門 11、如果有考前心理和學習輔導，你希望的形式是（　?。? A.講座 B.個別輔導 C.團體輔導 12、對于大學，你認為最重要的是什么（ ） A.硬件設施 B.師資條件 C.學習氛圍 D地理位置 E食宿條件 13.、你自己向往的大學是 14、開放性題目：你認為目前最需要解決的問題是什么？ 高三學生學習和生活狀況調研 ——大連理工大學機械工程與材料能源學部赴烏蘭浩特一中寒假實踐團 摘要：高考將近，母校的高三同學們面臨著很大的升學壓力，本文通過問卷調查的方法對內蒙古烏蘭浩特一中高三同學的生活學習情況進行調研，并對數(shù)據(jù)進行了分析，在此基礎上進行總結，作為我們制定宣講會內容的參照。 關鍵詞：高三 高考 壓力 學習 引言：伴隨著高考一天天的近了，處于高三的同學們無論是自身方面還是老師和家長方面都面臨著很大的壓力，經歷過高三的同學都知道這個時候會有很多的迷茫很多的困難，所以我們這些曾經經歷過這樣過程的同學就要了解大家存在的問題，用我們的經驗去幫助他們。但是每個時代的人都有他們不同的想法，我們的經歷不等同于高三同學的，所以這就要通過這樣的問卷去調查現(xiàn)在大家所面臨的情況和需要解決的問題。 一.調研目的 本次調研的調查對象是來自內蒙古烏蘭浩特一中高三年級的同學們，了解他們在學習和生活中存在的困難，以及他們對于大學和專業(yè)存在哪些不了解的地方，從而便于我們制定宣講的內容和方向。 二.調研過程 本調查從確定內容開始，進行詳細的規(guī)劃，發(fā)放并收集烏蘭浩特一中高三同學填寫調查問卷，總共發(fā)出50份問卷，收回有效問卷43份。最后的數(shù)據(jù)整理借助軟件，通過圖形展現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果。 三.結果分析 通過調查我們統(tǒng)計出以下數(shù)據(jù) 1、 學生感到學習壓力“過大，影響學習”的占15.9％；感到壓力“過小，沒有動力”的占18.2％；65.9％的學生認為壓力尙可以調節(jié)?？梢酝茰y復讀學生大部分有正確的學習動機，但也有少數(shù)同學成就動機不足，表現(xiàn)懈怠，應該對其進行激勵，鼓舞其士氣；還有少數(shù)同學動機過強，反而使得學習效率受到影響，需做適當?shù)恼{整。 2、 在影響情緒的最大因素中，68.2％的學生選擇了“學業(yè)成績”。這說明情緒與學業(yè)成績有很高的相關，成績的好壞直接影響學生的情緒，而情緒的波動又會引起成績的起伏，二者是互為因果的。此結果進一步說明穩(wěn)定的情緒對學生學習的重要性。另外，27.3％的學生認為“人際關系”是影響自己情緒的最大因素，他們在高度的學習壓力之下，對人際關系更為敏感。 3、 有63.6％的同學認為影響考試發(fā)揮的主要因素是“知識掌握不牢”；25％的同學考試發(fā)揮不好是因為“粗心”，可見，養(yǎng)成認真、細心的學習習慣頗為重要；另有6.8％的學生因“考試緊張”而發(fā)揮不利，應降低過度的考試焦慮。 4、感覺數(shù)學科目學習難度大的同學占46.8%，感覺語文難度大的占7.9%，英語難度大的占23.9%，其余理綜科目普遍難度都認為比較大?？梢娡瑢W們對正確的學習方法和知識系統(tǒng)學習的還是不夠透徹，有待加強。 5、在對學習動力的統(tǒng)計中，23.6%的同學的學習動力主要來自父母的期望，8.9%的同學動力來自老師的期待，52.5%的同學的動力來自對自身的要求，而出自興趣學習的同學只有15%，我們發(fā)現(xiàn)同學們的學習態(tài)度都是比較端正的，對自身要求較高，但應提高對學習的興趣更充分的發(fā)揮學習的主觀能動性。 6、在壓力來源方面，75％認為來自于“自己的期望”；其次是“家庭的期望”，占22.7％；比例最小的是“老師的期望”，基本上沒有?！吧鐣钠谕鸵蟆币舱嫉?.3％。這一結果應引起我們的深思，雖然學生都已認識到是為自己而學（也正是平常老師所教導我們的），但如果老師的工作中如能融入更多的情感成分，是否會更容易產生“期待效應”。 7、而在統(tǒng)計到你對大學院系和專業(yè)情況是否有明確的認識時，絕大多數(shù)的同學表示完全沒有認識，僅有的少數(shù)同學對大學院系專業(yè)的了解情況也極其的有限。這就對我們關于大學專業(yè)等情況的介紹提出了要求。 8、75.3%的同學表示十分想要了解大學生活，21.6%的同學希望對大學能有一個初步的認識，很少的同學對此表示無所謂和不想了解的態(tài)度。我們將針對大學生活展開詳細的介紹以滿足同學們的需求。 9、絕大部分同學對具體的專業(yè)還沒有一個比較清晰的認識，所以對自己所喜歡的專業(yè)大都表現(xiàn)出不清楚想了解卻又沒有渠道的困惑。我們將對此就我們學校的強勢機械專業(yè)進行一個詳細的講解，爭取對學習，就業(yè)等方面解決同學們的疑問。 11、對于考前心理輔導的形式，72.7％的學生選擇“個別輔導”，15.9％的學生選擇“講座”，11.4％的學生選擇“團體輔導”。各種輔導形式均有需求，而以個別輔導最受歡迎。 13.4、在開放性題目中，同學們認為目前最需要解決的問題有： （1）情緒問題。如何調節(jié)情緒，緩解壓力，排除外界干擾，集中精力投入學習。 （2）學習方法問題。如何找到適合自己的有效的學習方法，在最短的時間內最大限度地提高學習成績，怎樣均衡各科的時間安排，如何分配學習與休息的時間。 （3）自信心問題。如何能夠充滿自信的應對考試，充分發(fā)揮自己的真實水平。 （4）學習環(huán)境：二期施工太多噪音，自習課、晚修很吵，無法靜下心來學習。 （5）作息時間：有同學提出，課太多，拖課嚴重，沒有休息時間；希望星期天放假，多點自己學習的時間；還有的同學迫切想好好睡上一覺。 2012年2月 經驗交流 統(tǒng)計出調查問卷的數(shù)據(jù)后，我們針對幾個同學們比較關心的問題和同學們交流了一下，由于在高考完那個暑假我把高三的生活記錄了一下，所以我拿出自己的日記本，說了說我的感受： 我想講一下高考前幾天的程序，讓那些即將參加高考的同學心中有一些底，進入6月，高一高二的同學即將離開學校，只剩下高三的同學和老師，我們學校在6月份沒有舉行什么模擬考，所以這一段時間沒什么任務，但是大家千萬不能放松。可以自己買一些題，每天做一些或隔一天做一次，因為這段時間我們要保持做題的手感。 等到打掃教室完畢，我們就搬到了實驗室，因為其他的教室都已作為考場，這時距離高考也只有3天左右，到了那時，教室相對比較亂，因為這3天左右離考試很近，加上沒有課程，沒有考試，3天自習，各科老師雖然也時常到這里逛一逛，解答一下同學的疑問，但感覺與平時安靜的學習不一樣，有些浮躁。我的建議還是靜下心來，雖然很難，但是快速做幾套題會很有幫助。 高三后期給我的感覺就像一輛轟隆隆的列車正在減速，駛向它的終點站，我經常在心里對自己說，生活就像預先規(guī)定好的，該來的終究會來，你知道它要來，所以現(xiàn)在你要做的就是耐心的等待。 有位哲人說過，恐懼就是對未來的無知。大意是這樣，經歷過高考的人都會深有體會，我們上高三，卻不知道高考到底是什么，所以很緊張。 6月6日，全國高校統(tǒng)一招生考試終于來了，向所有考試前一樣，都會很緊張，我的感覺是心跳加速，高考兩天，我的心跳加速了兩天，但這不是那種緊張，只是面對重大事情時人的本能反應。從家中出來到學校的10幾分鐘，我好像腦子什么也沒想，到了學校，我發(fā)現(xiàn)來的比較早，周圍很多同學和家長，然后我去住校同學的宿舍去走了一趟，大家都很團結，放松一下緊張的情緒，然后將近8點我們去操場，老師規(guī)定8點去學校操場指定的位置領取我們的準考證和身份證，我們到的時候，同學們已經在集合了，我們事先已經分了幾隊，每隊都有各自的帶隊老師，由他們發(fā)證件。8點半到了入場時間，我們由帶隊老師帶領進入考場，其它班的同學有一齊喊口號的，加油，自信啦什么的。我們沒有喊，進入考場的范圍，我們就各自散了，去自己考試的班級，然后到教室門口等待監(jiān)考老師的到來，監(jiān)考老師從小到大號一個一個驗證證件，然后入場，當時我坐在座位上等待8點55，發(fā)下試卷，當我接觸到那份人生中最重要的試卷時，很小心翼翼的樣子。還沒到規(guī)定的答題時間，所以要通篇瀏覽一下，之后我對高考試題的感覺就像我們已經考過的那種模擬考試的卷子，有點黃的頁面，其實是一樣的。由于我們高考時難度有些大，所以第一場語文感覺并不好做，但是我要說這種感覺就像你模擬考試時遇到難度大的卷子那種差不多的感覺，并不很緊張，只是做了下去。 實踐總結 這次母校之旅，我們又好像重新回到了那緊張的高三歲月，感受著同學們那忙碌而又充實的生活。而同學們在學習和生活中所面臨的困難也正是我們高三時曾面對的，我們很高興能通過自己切身的經驗，幫助母校那些即將參加高考的學子。 這次社會實踐所反映出來的問題，就是大家的情緒不是很穩(wěn)定。就像我們的高三，郁悶是經常出現(xiàn)的詞語。這也反映了在面臨高考時，同學們所承受的巨大壓力。而壓力是來自對未來的無知，對高考的不了解。畢竟我們經歷過一次高考，我們希望通過自己對高考的思考能夠對同學帶來一點幫助。 通過這次社會實踐，我們自己也收獲了很多。以前自己搞社會實踐是從沒想過的事。但通過我們精心的安排策劃，這成為了現(xiàn)實。就像李寧的廣告語，一切皆有可能。我很感謝學生會給了我這一次鍛煉的機會。同時在結尾，也祝愿我們母校的莘莘學子能夠金榜題名，考上自己心中的理想學府。