九年級(jí)民族政策常識(shí)測(cè)試卷.doc

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九年級(jí)《民族政策常識(shí)》測(cè)試卷 班級(jí)： 姓名： 得分：_____________ 一、填空題（30分） 1、我們的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族。中華民族就是_________________. 2、我國(guó)各民族分布的特點(diǎn)是：________________________。 3、我國(guó)在55個(gè)少數(shù)民族中，_____________　同漢族使用同一種語(yǔ)言。 4、1949年中華人民共和國(guó)的建立,開(kāi)辟了中國(guó)各民族_______________的新時(shí)代。 5、_________________________是我國(guó)解決民族問(wèn)題的基本原則和根本政策。 6、民族自治地方的自治機(jī)關(guān)是自治區(qū)、自治州、自治縣__________________和_________________ 7、民族自治地方的政府主要領(lǐng)導(dǎo)人由　_______________________公民擔(dān)任. 8、加快民族地區(qū)的發(fā)展，必須實(shí)施　________________________戰(zhàn)略. 9．各民族的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)是：民族風(fēng)俗習(xí)慣相對(duì)的穩(wěn)定性，具有廣泛的　_______民族風(fēng)俗習(xí)慣具有　___________。 二、單項(xiàng)選擇（下列四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意）30分 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 選項(xiàng) 1、實(shí)行民族區(qū)域的關(guān)鍵是_____________ A、加快發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B 大量培養(yǎng)少數(shù)民族干部 C、建立自治機(jī)關(guān) D、實(shí)行宗教信仰自由 2、民族的風(fēng)俗習(xí)慣與宗教信仰_____________ A、相互排斥 B 、有聯(lián)系 C、是一回事 D、都應(yīng)禁止 3．王某欠李某6000元錢(qián)，久拖不還。于是，李某將王某騙到偏僻處捆綁起來(lái)，并給王某的妻子打電話，要她拿錢(qián)來(lái)領(lǐng)人。直到第二天，王某的妻子拿錢(qián)以后，才將王某放走。對(duì)此事，正確的看法是________ A、王某拖欠李某錢(qián)不還，李某扣人索債無(wú)可非議 B、李某扣人質(zhì)侵犯王某的人身自由權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任 C、李某扣人質(zhì)索債是錯(cuò)誤的，但不構(gòu)成違法行為 D、李某扣人質(zhì)索債天經(jīng)地義，是善于運(yùn)用法律保護(hù)自己的行為 4.下列屬于侵犯公民姓名權(quán)的有_________ ①?gòu)?qiáng)迫他人使用有辱人格的姓名 ②盜用他人姓名參加中考 ③假冒別的同學(xué)到學(xué)校小賣(mài)部賒購(gòu)東西 ④假冒他人姓名簽訂合同 ⑤盜用別人姓名誣告領(lǐng)導(dǎo) A、①② B、①②③ C、①②③④ D、①②③④⑤ 5、 公民參加國(guó)家管理的最基本的政治權(quán)利是：_________ A 言論自由 B 選舉的權(quán)利 C 示威自由 D 批評(píng)建議權(quán) 三、材料分析（20分） 1、2007年4月11至14日，胡錦濤書(shū)記來(lái)寧視察時(shí)，對(duì)我區(qū)各項(xiàng)工作提出了“三個(gè)著力”著力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益；著力改善民生、扎實(shí)推進(jìn)和諧社會(huì)進(jìn)程；著力加強(qiáng)黨的建設(shè)，為科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證。 請(qǐng)結(jié)合民族政策常識(shí)和初三所學(xué)知識(shí)回答： (1)、為什么加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展？（6分） (2)、改善民生，推進(jìn)和諧社會(huì)進(jìn)程必須以什么為中心？(4分) (3)、加強(qiáng)黨的建設(shè)，為科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證，必須實(shí)施什么戰(zhàn)略？就如何實(shí)施這一戰(zhàn) 略談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？（10分） 四、案例分析(20分) 1、報(bào)道一：2004年10月，教育部、公安部聯(lián)合召開(kāi)全國(guó)中小學(xué)生安全工作電話會(huì)議，強(qiáng)調(diào)在全國(guó)集中開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行為，為廣大中小學(xué)生及少年兒童創(chuàng)造一個(gè)安全健康的良好環(huán)境。 報(bào)道二：教育部、公安部、團(tuán)中央等五部委聯(lián)合決定，將每年的3月29日定為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，通過(guò)廣泛的宣傳教育，提高青少年自我保護(hù)能力。 ⑴陳思語(yǔ)同學(xué)的兩則時(shí)事報(bào)道體現(xiàn)了對(duì)未成年人_________權(quán)利的保護(hù)？（4分）你知道我國(guó)有哪些法律對(duì)未成年人的這一權(quán)利進(jìn)行特殊保護(hù)的？（4分） ⑵請(qǐng)你列舉校園內(nèi)或社會(huì)上有哪些侵犯或損害未成年人這一權(quán)利的行為（至少三例）（6分） ⑶為了減少校園不安全事件的發(fā)生，請(qǐng)你發(fā)表看法。（6分） 參考答案： 2、⑴生命健康權(quán)；未成年人保護(hù)法、刑法、憲法、民法通則等。⑵如校園暴力；招收童工；體罰學(xué)生等 3、⑴私人信息，如家庭地址、身體缺陷、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個(gè)人私事，如日常生活、社會(huì)交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個(gè)人行李、書(shū)包等。⑵被侵犯過(guò)。當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大。當(dāng)時(shí)的感受是迫切渴望滿足自身安寧和安全的需要，缺少安全感，感到人無(wú)異于生活在玻璃里，在眾目睽睽之下惶惶不可終日。⑶當(dāng)隱私受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害，賠禮道歉；若因此造成較大精神痛苦，有權(quán)要求精神損害賠償。 4、（1）可能采取方式：自忍倒霉，一忍了之；采用暴力手段報(bào)復(fù)對(duì)方；采用合法的方式，按照法定程序維護(hù)自己的合法權(quán)益（如答具體合法方式也對(duì)）。 （2）李某應(yīng)該采用合法方式如和銷售者協(xié)商解決、通過(guò)當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)幫助解決或向人民法院起訴等，按照法定程序，維護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)檫@樣不僅能夠有效維護(hù)自己的合法權(quán)益，減少自己的損失，而且維護(hù)了法律的尊嚴(yán)，有利于良好經(jīng)濟(jì)秩序的形成。不應(yīng)自忍倒霉或采用暴力手段報(bào)復(fù)對(duì)方，因?yàn)檫@樣不僅不能有效保護(hù)自己的合法權(quán)益，而且會(huì)使自己走上違法犯罪的道路。 5、⑴在我國(guó)公民享有廣泛的權(quán)利和自由，陳皓同學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)是他的權(quán)利和自由是正確的。⑵但公民在行為選擇時(shí)，要依法行使權(quán)利。在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，“不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?！标愷┩瑢W(xué)在同學(xué)午休時(shí)間大聲朗讀英語(yǔ)是錯(cuò)誤的，侵犯了其他同學(xué)的休息的權(quán)利和自由。 6、(1)《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》。調(diào)查方法：走訪調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、座談?wù){(diào)查法、到有關(guān)部門(mén)查閱相關(guān)資料等。 （2）能從家庭、社會(huì)、學(xué)校、青少年自身的角度總結(jié)即可。如家庭經(jīng)濟(jì)困難、父母讓其輟學(xué)務(wù)工、社會(huì)不良環(huán)境的影響、社會(huì)非法招工、學(xué)校教育不當(dāng)、自己學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生厭學(xué)情緒等。 （3）調(diào)查了解，弄清輟學(xué)原因。找到輟學(xué)責(zé)任人，利用法律知識(shí)，做好說(shuō)服動(dòng)員工作。如說(shuō)服無(wú)效也可設(shè)法通過(guò)社會(huì)、政府直至法律途徑，求得幫助解覺(jué)。 上一頁(yè)[1][2]