小學(xué)音樂(lè)鴨子拌嘴（片段） 教學(xué)設(shè)計(jì) (2)教案

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鴨子拌嘴（片段） 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》,感受民族打擊樂(lè)的豐富表現(xiàn)力,聽(tīng)辨民族打擊樂(lè)器鈸、擦的音色。 2、感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。 3、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,表現(xiàn)鴨子活潑可愛(ài)的動(dòng)態(tài),生動(dòng)地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場(chǎng)面,感受朋友間和睦相處的快樂(lè),懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴。 4、初步理解音樂(lè)中速度、力度的重要性。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,在音樂(lè)欣賞這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂(lè)為本,從音響出發(fā),以聽(tīng)賞為主,教師的講解、提示,力求簡(jiǎn)明、生動(dòng),富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),引發(fā)他們的聯(lián)想和相像。鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn),以利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,積累感受欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。 2學(xué)情分析 《鴨子拌嘴》是人教版教材第三冊(cè)中第四單元。此課教材圍繞“游戲”主題,展開(kāi)了欣賞、表演的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我所教學(xué)的二年級(jí)有五個(gè)班級(jí),在教學(xué)完一個(gè)班級(jí)后,學(xué)生的表演不是讓我很滿意,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中首要考慮的。教師必須充分挖掘教材的內(nèi)涵,通過(guò)多種交互形式為學(xué)生提供探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)新的機(jī)會(huì),將活動(dòng)融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受鴨子活潑、可愛(ài)的形象,有表情地用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴時(shí)的情景。 難點(diǎn):初步理解音樂(lè)中速度、力度的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、身邊隨手可拿的樂(lè)器 4教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1、組織教學(xué): 小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜。 (1)課件出示謎語(yǔ): 嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路擺呀擺,不是擺架子。(打一動(dòng)物) (課件揭示謎底:鴨) 真聰明,下面老師請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)鴨子的叫聲,模仿它們走路、游泳的樣子。 學(xué)生模仿叫聲或者做動(dòng)作時(shí)。 2、過(guò)渡句:小朋友們真棒,掌聲送給他。今天這節(jié)課,老師要用音樂(lè)給大家講一個(gè)有關(guān)鴨子的故事。想聽(tīng)嗎?下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)聆聽(tīng)樂(lè)曲《鴨子拌嘴》。 初步感知 初聽(tīng)樂(lè)曲,播放動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》感受樂(lè)曲的歡快情緒。 2.描述故事 “嘎嘎嘎……”,早上,太陽(yáng)出來(lái)了,鴨媽媽帶著一群小鴨子準(zhǔn)備去河邊。“孩子們,大家排隊(duì)了!”,小鴨子們一搖一擺的走向河邊。 “哇,河邊到了,小伙伴們,快下河呀”,小鴨子們爭(zhēng)先恐后的跳下河,它們?cè)诤永镆贿呑紧~(yú)一邊游泳嬉戲,聽(tīng)它們玩得多開(kāi)心呀。 突然,兩只小鴨子吵起來(lái)了,“這是我的魚(yú),這是我先找到的魚(yú)”,“不,這是我先看到的魚(yú),應(yīng)該是我的,你還給我,還給我”。兩只鴨子為了一條小魚(yú)鬧得不可開(kāi)交,互不相讓,把身上的羽毛都扯下來(lái)了。聽(tīng)它們吵得多么激烈呀。 鴨媽媽發(fā)現(xiàn)為食物吵架的小鴨子,游過(guò)來(lái)對(duì)小鴨子們說(shuō):“有東西吃要互相分享,家庭成員一定要友好相處。”這時(shí),小鴨子們停止了爭(zhēng)吵,撲撲翅膀似乎明白了鴨媽媽說(shuō)的話,相互讓著剛才抓到的那條小魚(yú)。 夕陽(yáng)西下,在鴨媽媽的帶領(lǐng)下小鴨子們高興的回家去了。 過(guò)渡句:音樂(lè)好聽(tīng)嗎?接下來(lái),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下是什么樂(lè)器演奏出這么好聽(tīng)的樂(lè)曲。 3.介紹《鴨子拌嘴》的主要打擊樂(lè)器所代表的角色:擦、鈸。教師現(xiàn)場(chǎng)敲擊镲和鈸。 教師小結(jié):鈸音色較暗,镲音色較亮。 三、欣賞《鴨子拌嘴》 過(guò)渡句:接下來(lái)看看鈸和镲是如何描繪栩栩如生的鴨群,下面我們一起欣賞《鴨子拌嘴》的引子部分。 1、 播放引子部分音樂(lè),學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)。 師:你能說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候?(早晨) 師:早晨醒來(lái)你會(huì)做什么?(指名回答)那小鴨子又是怎么起床的?(撲撲翅膀) 2、再聽(tīng)音樂(lè) 師:小鴨子醒來(lái),它們準(zhǔn)備去干嘛呢?(出門(mén))(指名回答+模仿) 3、集體模仿鴨子清早出門(mén)。 4、老師已經(jīng)給這段音樂(lè)起個(gè)好聽(tīng)的名字。 課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題-----清晨出門(mén) 5、師:我們也隨小鴨子出發(fā)吧! 2.欣賞第三部分音樂(lè)(拌嘴) (1)師:小鴨子都開(kāi)心得下河了,可是發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),你覺(jué)得他們發(fā)生了什么事?學(xué)生聆聽(tīng)。 生:吵架,打架。 師:它們會(huì)用什么打架呢?(嘴巴)師:所以我們今天欣賞的曲目叫什么(生:齊讀《鴨子拌嘴》) (2)師:下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),你聽(tīng)音樂(lè)在表現(xiàn)吵架的時(shí)候請(qǐng)舉手。(播放音樂(lè))吵架這段音樂(lè)和前面的有什么不同(生:聲音越來(lái)越快,越來(lái)越大),這也說(shuō)明小鴨子的心情是?(生氣,憤怒)誰(shuí)能學(xué)學(xué)。(生模仿表情) (3)師:接下里我們一起來(lái)模仿鴨子吵架的游戲吧,請(qǐng)兩只小鴨子上來(lái),可以用語(yǔ)言,表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 (4)配上音樂(lè)再做一次(其他同學(xué)做鴨子一搖一擺的動(dòng)作)。 (5)下面,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@段音樂(lè)起個(gè)標(biāo)題------吵架啦! 3、請(qǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。 (1)再次課件出示節(jié)奏練習(xí)。 (2)用手拍出以下節(jié)奏。 節(jié)奏1:X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖ ` 節(jié)奏2:XXX XXX ︱XX X ︱XXX XXX ︱XX X ‖ 節(jié)奏3:XXXX XXXX | XXXX XXXX || 師提問(wèn):你覺(jué)得那個(gè)節(jié)奏最像走路、吵架? 四、小結(jié): 我們平時(shí)能像小鴨子這樣嗎?我們要和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 小鴨子都回家了,我們也跟著小鴨子回家咯! 教學(xué)反思: 本課的教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),整堂課充分體現(xiàn)了“以音樂(lè)聆聽(tīng)為主線,以音樂(lè)審美為核心”通過(guò)各種形式和手段,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。 《鴨子拌嘴》這首曲子,重點(diǎn)就在鴨子們吵架拌嘴的這個(gè)段落上,要讓學(xué)生集中感受這個(gè)音樂(lè)情景中的聲音,體會(huì)聲音塑造的音樂(lè)形象,進(jìn)而感知到音的強(qiáng)弱所表現(xiàn)的不同效果。