（課標(biāo)通用）甘肅省2019年中考道德與法治總復(fù)習(xí) 第1部分 七上 第3單元 師長(zhǎng)情誼課件.ppt

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第三單元師長(zhǎng)情誼 第六課 第七課 第六課師生之間一 走近老師1 怎樣正確了解教師這一職業(yè) 教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么 2012年第14題第 1 問(wèn)涉及 1 教師是一個(gè)古老的職業(yè) 是人類文明的主要傳承者之一 2 在現(xiàn)代社會(huì) 教師已發(fā)展為一種專門職業(yè) 承擔(dān)教書育人的使命 2 新時(shí)代對(duì)教師提出了哪些更高的要求 今天的教師要努力成為有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)學(xué)識(shí) 有仁愛(ài)之心的好教師 知識(shí)拓展最受歡迎的教學(xué)風(fēng)格一份關(guān)于最受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格問(wèn)卷調(diào)查顯示 老師幽默風(fēng)趣 和藹可親 尊重學(xué)生 循循善誘 平易近人 學(xué)識(shí)淵博 以身作則 善解人意 一視同仁 兢兢業(yè)業(yè)是最受學(xué)生喜愛(ài)的品質(zhì) 第六課 第七課 第六課 第七課 3 為什么老師有不同的風(fēng)格 由于年齡 學(xué)識(shí) 閱歷 性格 情感與思維方式等差異 每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同 由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格 4 我們?yōu)槭裁匆蛹{不同風(fēng)格的老師 1 每個(gè)人心目中都有好老師的形象 我們喜歡的老師 風(fēng)格可能不盡相同 2 無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重 我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師 第六課 第七課 5 我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處 1 承認(rèn)老師的差別 因個(gè)人喜好而喜歡某位老師很正常 但是 承認(rèn)并接納每位老師的不同 才有更多的機(jī)會(huì)了解老師 2 發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn) 從多角度了解老師的職業(yè)和生活 善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn) 尋找接納老師的理由 3 了解老師教育行為的目的 嘗試了解老師教育行為的初衷和用意 更好地理解老師 4 主動(dòng)交往 試著主動(dòng)和老師交往 從一個(gè)微笑 一句問(wèn)候開(kāi)始 表達(dá)自己對(duì)老師的親近感 拉近師生間的距離 第六課 第七課 二 師生交往1 我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流 1 我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 2 我們與老師交流互動(dòng) 也可以促進(jìn)老師更好地 教 知識(shí)拓展理解教學(xué)相長(zhǎng) 1 教與學(xué)是師生相互陪伴 相互促進(jìn) 共同成長(zhǎng)的進(jìn)程 2 我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 3 我們與老師交流互動(dòng)也可以促進(jìn)老師更好地 教 4 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 主動(dòng)參與 勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流 第六課 第七課 2 怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 1 老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定 鼓勵(lì)和期待 激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 2 老師的批評(píng)意味著關(guān)心 提醒和勸誡 可以幫助我們反省自己 改進(jìn)不足 3 對(duì)待老師的批評(píng) 我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上 理解老師的良苦用心 3 師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的 2015年第8題涉及 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí) 教師寓教于樂(lè) 師生彼此尊重 相互關(guān)心 攜手共進(jìn) 第六課 第七課 4 怎樣建立亦師亦友的良好師生關(guān)系 如何與老師友好相處 2017年第14題 2016年第15題 2012年第14題涉及 1 主動(dòng)參與 勤學(xué)好問(wèn) 真誠(chéng) 恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解 2 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 3 彼此尊重 尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán) 個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等 4 平等相待 相互促進(jìn) 與老師成為朋友 關(guān)心 理解老師 5 為什么要尊重老師 1 尊重老師 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 是我們作為 晚輩 的基本道德修養(yǎng) 它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度 而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中 2 老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 也是我們精神成長(zhǎng)的引路人 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷 我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師 理解老師 第六課 第七課 6 與老師發(fā)生矛盾怎么辦 1 自我反思 冷靜 客觀地分析原因 2 相信善意 多些寬容和理解 3 坦誠(chéng)相待 注意溝通方式 4 求同存異 主動(dòng)關(guān)心 易混辨析與老師發(fā)生分歧或者沖突應(yīng)不應(yīng)記恨老師 不應(yīng)記恨老師 而應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通 求同存異 主動(dòng)關(guān)心老師 師生間的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā) 要找出共同點(diǎn) 保留不同意見(jiàn) 尊重 關(guān)心老師 第六課 第七課 第七課親情之愛(ài)一 家的意味1 什么是家庭 一般來(lái)說(shuō) 家庭是由婚姻關(guān)系 血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 2 家庭對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用 1 家是我們身心的寄居之所 我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的哺育和支持 2 家是我們心靈的港灣 親情 激勵(lì)我們奮斗拼搏 讓我們的心靈有所依靠 3 在中華文化中 家有著深厚的意味 豐富的內(nèi)涵 在中國(guó)人的心目中 家是代代傳承 血脈相連的生活共同體 是甜蜜 溫暖 輕松的避風(fēng)港 第六課 第七課 知識(shí)整合家庭功能 第六課 第七課 第六課 第七課 3 為什么要孝親敬長(zhǎng) 1 在中國(guó)的家庭文化中 孝 是重要的精神內(nèi)涵 2 孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德 也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù) 4 怎樣做到孝親敬長(zhǎng) 2014年第8題涉及 1 盡孝在當(dāng)下 孝敬雙親長(zhǎng)輩 關(guān)愛(ài)家人 不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事 從現(xiàn)在開(kāi)始 我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心 2 子女不僅要給予父母物質(zhì)上的幫助 還要給予精神上的撫慰 3 尊敬雙親長(zhǎng)輩 聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo) 傾聽(tīng)他們的心聲 經(jīng)常和他們保持聯(lián)系 知恩 感恩 用行動(dòng)表達(dá)感恩之情 第六課 第七課 二 愛(ài)在家人間1 怎樣認(rèn)識(shí)親情 怎樣認(rèn)識(shí)家庭中的親情之愛(ài) 1 每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感 這份情感就是家庭中的親情之愛(ài) 2 每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同 3 親情不會(huì)因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的變化而改變 但表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化 2 與父母發(fā)生沖突 矛盾的原因是什么 1 進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了 一方面 希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們 不要過(guò)多干涉我們的生活 另一方面 又期待得到更多的關(guān)注和呵護(hù) 2 我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài) 開(kāi)始質(zhì)疑父母 甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn) 3 作為兩代人 我們與父母在心智 學(xué)識(shí) 經(jīng)歷等方面差異較大 對(duì)問(wèn)題的理解 感受等方面必然存在差異 親子沖突有時(shí)難以避免 第六課 第七課 3 怎樣維護(hù)我們與父母之間的愛(ài) 如何與父母溝通相處 2018年第15題 2016年第14題 2013年第9題涉及 1 有效地化解沖突 既需要父母作出榜樣 也需要我們自己努力 2 呵護(hù)親情 要掌握互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧 選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法 和父母溝通的技巧 a 關(guān)注事實(shí) b 把握時(shí)機(jī) c 留意態(tài)度 d 選擇方式 e 考慮環(huán)境 3 試著接納父母的做法 理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài) 用父母能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài) 重點(diǎn)釋疑逆反心理不可小覷逆反心理的表現(xiàn)是多種多樣的 如對(duì)教育者有明顯的 反控制 對(duì)抗心理 即你要求我這樣 我偏不這樣 這種情形 最容易引起老師 父母的惱火 而老師 父母越是惱火 就越發(fā)訓(xùn)斥孩子 這樣就使孩子更加反感 直接影響到與父母老師之間的正常關(guān)系 以至于孩子逃學(xué) 離家出走 甚至走上犯罪的道路 第六課 第七課 三 讓家更美好1 現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化 1 隨著社會(huì)歷史的演進(jìn) 現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu) 規(guī)模 觀念等都發(fā)生了不同程度的變化 家庭變得越來(lái)越小 從過(guò)去兒孫滿堂的大家庭 到今天家庭不斷趨向小型化 中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)在過(guò)去幾十年間發(fā)生了重大變化 2 隨著人口的遷移和流動(dòng) 現(xiàn)代溝通手段的豐富 家庭成員的交流 溝通方式發(fā)生了較大的變化 3 家庭氛圍越來(lái)越平等 民主 知識(shí)拓展國(guó)際家庭日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了一項(xiàng)決議 將每年的公歷5月15日定為 國(guó)際家庭日 2019年5月15日是第二十六個(gè)國(guó)際家庭日 國(guó)際家庭日的設(shè)立旨在提高各國(guó)政府和公眾對(duì)于家庭問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 促進(jìn)家庭的和睦 幸福和進(jìn)步 第六課 第七課 2 現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些 關(guān)心世界和國(guó)家大事 探討社會(huì)和人生問(wèn)題 學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭 參與社區(qū)活動(dòng) 這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容 知識(shí)拓展家風(fēng)是家庭無(wú)形的財(cái)富黨和國(guó)家高度重視家風(fēng)建設(shè) 家風(fēng)是家庭成員的一種共同習(xí)慣或共同的文化 這種文化 風(fēng)氣 經(jīng)過(guò)時(shí)間打磨和家庭變遷 卻歷久彌新 彰顯出 無(wú)言的教育 無(wú)字的典籍 無(wú)聲的力量 的長(zhǎng)久魅力 成為每個(gè)家庭 殷實(shí)的家底 和無(wú)形的財(cái)富 3 怎樣構(gòu)建和諧家庭 1 家庭成員之間和睦相處 相互理解 信任 體諒和包容 2 和家人有效交流和溝通 增進(jìn)理解 化解矛盾和沖突 3 以良好的心態(tài)面對(duì)家庭的變化 才能讓親情更濃 讓家庭更和睦 第六課 第七課 4 如何調(diào)解家庭成員之間的矛盾或沖突 1 幫助家庭成員舒緩情緒 如果家庭成員在發(fā)生矛盾時(shí)情緒過(guò)激 可以適時(shí)地成為他們的傾聽(tīng)者 并表示理解 2 明確自己是不偏不倚的中立者 在家庭成員發(fā)生矛盾時(shí) 明確自己的任務(wù)是解決矛盾 而不是制造新的矛盾 解決矛盾時(shí)不偏袒某一方 3 引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn) 選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī) 與家庭成員聊天 引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系 看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn) 4 幫助家庭成員走出 面子 困境 當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后 都有和好之意卻又礙于面子時(shí) 可以充當(dāng)搭橋人 幫助雙方和好如初 第六課 第七課 5 家庭美德的基本要求有哪些 2017年第13題涉及 孝敬父母 尊老愛(ài)幼 男女平等 夫妻和睦 勤儉持家 鄰里團(tuán)結(jié)等 6 青少年如何增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的能力和意識(shí) 1 體會(huì)家長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)家庭的辛勞與困難 懂得尊重父母辛苦打拼的家庭成果 2 領(lǐng)會(huì)家庭中愛(ài)的真諦 傳承家庭美德 3 樹立家庭主人翁意識(shí) 能夠?yàn)榧彝ズ湍琅c幸福貢獻(xiàn)力量等 例習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)說(shuō) 廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人 做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人 做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人 做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人 圍繞這句話 兩位同學(xué)展開(kāi)了討論 請(qǐng)你對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析 甲 老師教給我們知識(shí) 要尊重老師 乙 與老師發(fā)生矛盾 則不必尊重老師 答案 1 老師是人類文明的傳播者 幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能 為我們學(xué)業(yè)水平提高付出艱辛和汗水 老師值得我們尊重 2 老師是人類靈魂的工程師 還教給我們做人的道理 通過(guò)榜樣作用影響我們的人格 是我們的良師益友 在我們的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著不可替代的作用 我們要尊重老師 3 在學(xué)習(xí)生活中 師生之間難免會(huì)出現(xiàn)矛盾 這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象 無(wú)論師生間是否有矛盾 都要尊重老師 4 與老師發(fā)生矛盾時(shí) 要主動(dòng)與老師溝通 從老師角度看問(wèn)題 原諒老師的錯(cuò)誤 講究交往方式 尊重理解寬容老師 只有這樣 才能建立和諧師生關(guān)系 解析本題為辨析題 首先判斷觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò) 其次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析 說(shuō)明對(duì)或錯(cuò)的理由 依據(jù)所學(xué)知識(shí) 可以看出甲的觀點(diǎn)是正確的 說(shuō)明理由的部分用老師的作用 老師為我們傳授知識(shí) 引導(dǎo)我們做人的角度來(lái)回答 乙的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的 首先肯定的是 師生間是否有矛盾 都要尊重老師 接下來(lái)說(shuō)明與老師化解矛盾的正確做法