二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案.doc

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兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法 教學(xué)目標(biāo) 　　1．在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 　　2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1．理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 　　2．掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　學(xué)生觀察課本中的圖：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀水族館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？小組交流匯報(bào)。 　　二、合作交流，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的豎式算法。 　　1．根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)。 　　示范：計(jì)算二（1）班和二（2）班人數(shù)的總和，判斷兩個(gè)班是否可以乘坐同一輛車？學(xué)生說出橫式算法后，講解用豎式算出結(jié)果，同時(shí)通過擺小棒幫助學(xué)生加深理解。 　　學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。 　　總結(jié)：列豎式時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，豎式計(jì)算從個(gè)位算起。 2．完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。 三．教學(xué)例2，學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。 3 5 + 3 4 6 9 　　四、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。使學(xué)生在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法，初步體會(huì)算法的多樣化。 五、課堂小結(jié) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 教學(xué)目標(biāo) 　　1．通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 　　2．能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 　　3．能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1．通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性?！　　　　? 　　2．能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 　　使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。 教學(xué)過程 　　一、情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 　　出示課本中的圖提出的問題“二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？”我們能直接回答這個(gè)問題嗎？怎樣才能回答她的問題呢？ 　　生：我們需要把兩個(gè)班的人數(shù)加起來才知道能不能合乘一輛車。 　　問：怎樣加？ 　　學(xué)生回答后在黑板上板書：36+35=？ 　　問：怎樣算36+35呢？ 　　讓學(xué)生匯報(bào)各自的計(jì)算方法。在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法，初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。 　　二、教學(xué)例3 　　問：大家先用小棒擺一擺36+35=？。 　　抽一名學(xué)生在展示擺小棒，其余在下面操作（如課本）。 　　問：同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？ 　　生：6捆，11根。 　　問：如果把11根中的10根捆成一捆，這時(shí)一共有多少捆、多少根？ 　　生：這時(shí)有7捆1根。 　　問：根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？ 　　學(xué)生回答后板書： 3 6 + 3 5 　　問：個(gè)位上6加5得11，怎么寫？ 　　生：向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫1。 　　根據(jù)學(xué)生的回答，完整地板書計(jì)算過程： 　　 　　學(xué)生分組議一議上面的計(jì)算過程。 　　問：根據(jù)上面的計(jì)算，一班和三班能合乘一輛車嗎？ 　　生：一班和三班不能合乘一輛車。 　　總結(jié)算法：用豎式計(jì)算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1. 　　三、鞏固練習(xí) 　　1．完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。 　　2．完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。 3．完成P13第4題，巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。 兩位數(shù)減兩位數(shù) 第一課時(shí) 不退位減法 教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 　　2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 　　3．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的嘗試精神和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。 教學(xué)過程： 　　引入新課：2001年7月13日北京時(shí)間22：00，萬眾矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會(huì)第112次全會(huì)中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個(gè)名字： 中國北京憑借其過人的優(yōu)勢(shì)，完美的陳述報(bào)告，在五個(gè)2008年奧運(yùn)會(huì)申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。下面就是幾個(gè)參選城市所獲得的票數(shù)分別為：北京（56票），多倫多（22票）、巴黎（18票）、伊斯坦布爾（9票）。 　　你能根據(jù)這些信息提出什么問題嗎？多倫多比北京少多少票？你會(huì)計(jì)算56－22嗎？ 　　1．教學(xué)例1 　　讓學(xué)生匯報(bào)各自的計(jì)算方法。在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法，初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。 　　結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行板書： 　　 　　在寫豎式時(shí)，要注意什么?（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。） 　　請(qǐng)你繼續(xù)進(jìn)行計(jì)算，結(jié)合回答板書成： 　　計(jì)算時(shí)你注意了什么？（從個(gè)位減起） 　　哪位同學(xué)說一說你是怎樣來算的？ 　　2．總結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的筆算方法。 　　想一想，筆算兩位數(shù)減法要注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位減起） 　　3．鞏固練習(xí)p20第4題 　　出示：小猴真是特別喜歡吃桃子，看他又來摘桃子了，樹上有32個(gè)桃子，摘了11個(gè)，請(qǐng)你幫他算一算，樹上還剩多少個(gè)桃子呢？哪位同學(xué)可以來算一下？ 　　把題做在書上，選代表在黑板上列出豎式計(jì)算，然后集體訂正。 　　4．游戲深化 　?。?）請(qǐng)你用“4、3、1、7”四個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，看誰編的算式最多? 　　（2）編算式、交流。 （3）總結(jié)：小朋友編得都不錯(cuò)，有些小朋友編的題目發(fā)現(xiàn)了問題：個(gè)位上的數(shù)不夠減。這個(gè)內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 退位減法 教學(xué)目標(biāo) 　　1．讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 　　3．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 　　一、情境引入： 　　1．引入新課：上一節(jié)課，我們計(jì)算了多倫多比北京少多少票，計(jì)算56－22，學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不退位減法，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們也設(shè)計(jì)了很多問題： 　　2、明確課題。 　　“巴黎比北京少多少票？”你會(huì)計(jì)算嗎？你在計(jì)算過程中出現(xiàn)了什么問題？ 　　試著算一算。讓學(xué)生匯報(bào)各自的計(jì)算方法。在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法，初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。 　　二、教學(xué)例3 大家先用小棒擺一擺56－18=？（一名學(xué)生在展示擺小棒，其余在下面操作）。 　　問：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？ 　　生：5捆，6根。 　　問：如果從這里拿出18根，這時(shí)一共有多少捆、多少根？ 　　生：這時(shí)有3捆8根。 　　問：根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？ 　　學(xué)生回答后板書： 問：個(gè)位上6減8，應(yīng)該怎么寫？ 　　問：十位要算幾減幾？ 　　引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。 　　生：從十位退1，在十位上做上標(biāo)記，個(gè)位上計(jì)算16－8，此時(shí)十位上計(jì)算4－1。 　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師完整地板書計(jì)算過程： 　　學(xué)生分組議一議上面的計(jì)算過程。 　　問：根據(jù)上面的計(jì)算，巴黎比北京少多少票？ 　　生：巴黎比北京少38票。 　　總結(jié)算法：先獨(dú)立思考，再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位數(shù)字不夠減，從十位退1。 　　三、目標(biāo)檢測(cè) 　　分小組練習(xí)，指名板演，巡視。 　　65-18＝ 61-58＝ 　　85-16＝ 85-61＝ 　　練習(xí)后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，是不退位減法，填哪些數(shù)時(shí)，是退位減法？ 四、總結(jié) 第三課時(shí) 練習(xí)三 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 3、采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：幻燈片，小棒、實(shí)物投影。 學(xué)習(xí)過程: 一、實(shí)踐應(yīng)用 1、小芳今天想證明一下自己的本領(lǐng)，決定自己去買雨傘，她來到商店，給阿姨50元，阿姨找了她38元，你們猜猜雨傘多少錢一把？ 2、小芳回到家里，有和小朋友比賽跳繩，出示P22表格。 看到表，你想到了那些數(shù)學(xué)問題？ 選擇兩個(gè)問題列式算一算。 3、完成22頁12題。 第四課時(shí)：解決問題（求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P23 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法。 2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的解題方法 難點(diǎn)：理解算理 學(xué)習(xí)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入新課。 今天東山小學(xué)作了一次全校性的衛(wèi)生評(píng)比，結(jié)果公布出來了，同學(xué)們迫不及待地去看，你們能在這黑板上看到結(jié)果嗎？（出示主題圖）下面一段給樹擋住了，看不到，你們能根據(jù)這幅圖找出各班的成績嗎？ 二、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。 1、 在圖上同學(xué)們的對(duì)話中我們可以知道什么？（學(xué)生回答） （1）二（1）得了16面小紅旗； （2）二（2）班比二（1）班少3面； 那么我們就可以求出哪個(gè)班的人數(shù)？ 因?yàn)槎?）班比二（1）班少3面，可以用減法算出二（2）得的小紅旗數(shù)。 列式：16 – 3 = 13 （面） 2、你能說了別的班得多少面紅旗嗎？ （1）小組討論。 （2）匯報(bào)交流。 A、從圖中可以看出三（1）班比二（1）班多2面，用加法算：16 + 2 =18（面） B、四（1）班比二（2）班多3面，用加法算：13 + 3 = 16（面） …… 三、鞏固練習(xí)。 1、同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)，老師知道有個(gè)體育用品商店正在搞促銷活動(dòng)，我們一起去看看吧。（出示第23頁“做一做”） 師：優(yōu)惠就是便宜的意思，也就是比原來錢少。你能算出現(xiàn)在足球、籃球、排球的價(jià)錢嗎？（學(xué)生計(jì)算，集體訂正） 你還能提出什么問題？（學(xué)生提問題，全班解快） 2、出示第24頁圖，讓學(xué)生先觀察圖，再讀題目，獨(dú)立完成。 三、總結(jié)。 小朋友們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 今天小朋友們能用自己學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決問題了，其實(shí)只要你是個(gè)細(xì)心的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)生活中很多很多的數(shù)學(xué)問題。 第五課時(shí)：練習(xí)四 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P24 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法和解求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用 學(xué)習(xí)過程： 一、 基礎(chǔ)練習(xí) 二、 筆算：這個(gè)星期我們學(xué)會(huì)了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在筆算時(shí)我們要注意什么？ 三、 歸歸類 四、 算出卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出他們的差。 計(jì)算并進(jìn)行歸類（練習(xí)四第3題） 綜合運(yùn)用： 1、練習(xí)四第5題 看表中的數(shù)量，你想到了哪些問題？選出兩個(gè)問題列算式算一算。 2、出示練習(xí)四第6題： 瞧，這是誰在對(duì)話呢？啄木鳥怎么說的？那你能猜出這只啄木鳥吃了多少只害蟲嗎？ 算式怎么列？你是怎么想的？ 3、應(yīng)用題：練習(xí)四第1題。 讀了這道題你了解到什么？誰和誰比，誰多誰少？要求今年有多少只應(yīng)該怎樣計(jì)算？題目中告訴我們一件什么事？ 五、 總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 六、 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)本課內(nèi)容。 3、連加、連減和加減混合 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P26~P32 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減和加減混合的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。 2、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力，增強(qiáng)數(shù)感； 3、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。 重、難點(diǎn)： 1、連加、連減和加減混合的筆算方法及其算理。 2、估算方法。 學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)：連加、連減 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P26-27 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握筆算連加的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加算式。 2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：連加的筆算方法 難點(diǎn)：理解算理 學(xué)習(xí)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 讓我們先來看一幅圖，誰能說一說畫中畫了些什么？這么熱的天，小朋友們正幫老伯伯摘西瓜呢。瞧，第一組28個(gè)，第二組34個(gè)，第三組23個(gè)。 根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？（由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。） 這有個(gè)問題要我們求三組一共摘了多少個(gè)西瓜？怎么算呢？28+34+23 二、 探索新知 三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？誰來說一說，你打算怎么算？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。 比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法試一試下面這道題。 小東買書記：又是一個(gè)周末，小東去了新華書店，他買了些書，讓我們一起來看看，他先是買了一本24元的書，又買了一本30元的書，再買了一本18元的書。他一共用了多少元？算式怎么列？如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來試一試。 三、鞏固練習(xí) 神奇小積木，讓我們一起算一算每條直線上的三個(gè)數(shù)的得數(shù)。 19 31 22 29 13 39 19 23 21 18 22 20 四、總結(jié)：通過 四、總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 第二課時(shí)：加減混合 學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P28 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。 2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算 難點(diǎn)：理解算理 學(xué)習(xí)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？ 你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？ 根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？ 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。 二、 探索新知 例3 車上原來有67人，到站后下車25人，上車的有28人，現(xiàn)在有多少人？ 誰來說一說，你打算怎么算？ 請(qǐng)學(xué)生試算，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。 比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。 想一想，如果我想知道車上有多少人還有哪些方法可以進(jìn)行計(jì)算？ 三、做一做。 四、鞏固練習(xí) 1、口算：練習(xí)五 第四題 2、練習(xí)五：第5題。 3、筆算：練習(xí)五 第六題 4、接龍：練習(xí)五 第八題 五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 第三課時(shí)：加、減法估算 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P31 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力，增強(qiáng)數(shù)感； 2、通過同學(xué)之間的交流，體會(huì)算法多樣化； 3、通過學(xué)生之間的及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：提高估算意識(shí)和能力 難點(diǎn)：估算方法 課前準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物。 學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)生活情境 激活思維 昨天老師去買了些東西，我們來猜猜它的價(jià)格好不好？ 小朋友都能通過自己平時(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)出“鏡子、手電筒、鬧鐘……”的價(jià)格。（板書：估計(jì)） 估計(jì)一下老師大約花了多少元嗎？ 為什么你不進(jìn)行計(jì)算呢？ 你是怎么想的？這節(jié)課就讓我們一起估算。 二、提供材料 發(fā)散思維 1、媽媽買用品：出示P31例4 從圖中你了解到什么？ 媽媽帶了100元錢去商店買這些生活用品。 媽媽帶的錢夠嗎？你是怎么想的？把你的想法告訴小組的同學(xué)，比一比誰的方法多。比一比誰的最合理。 哪一組來把你們小組的想法和大家說一說？ 2、小游戲 同學(xué)們說了很多自己的想法，現(xiàn)在讓我們來輕松一下，站起來，估計(jì)一下，練習(xí)六第一題中哪些算式的得數(shù)比80大。如果你覺得它比80大，就請(qǐng)做上記號(hào)。 三、解決問題 P31做一做：從圖中你看到什么？他們每班各幾人？二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？ 練習(xí)六第二題：現(xiàn)在小明大約有多少枝水彩筆？ 練習(xí)六第三題：電腦室里擺放著很多電腦，估計(jì)一下，這大約有多少臺(tái)電腦？ 四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)本課內(nèi)容。 五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解到什么？你有什么收獲？ 整理和復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P33 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生主動(dòng)討論和交流，對(duì)100以內(nèi)的加減法筆算，連加，連減，加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 2、通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識(shí)。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。 難點(diǎn)：理解算理。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課前回顧本單元知識(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、回顧 小朋友，今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)這個(gè)單元的知識(shí)。你們知道這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？ 二、整理和復(fù)習(xí) 1、小朋友們都說出了自己的想法，現(xiàn)在讓我們一起來看看。各小組的成果展示。 每個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，那么現(xiàn)在我們來給我們的學(xué)習(xí)過程排排序，誰還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?為什么呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書知識(shí)要點(diǎn)。 2、分類復(fù)習(xí) ①小朋友們都整理的很全面，有的小組補(bǔ)充得也非常好，接下來，我們就先來看看筆算加減法。 剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減法和不退位減法。誰能分別編一道。 根據(jù)學(xué)生的回答板書。 那你們會(huì)計(jì)算嗎？（指名上臺(tái)板演。） 校對(duì)時(shí)提問： 筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？ 它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？ 小朋友們都說的很好，那在我們計(jì)算時(shí)你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？ ②接下來讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個(gè)合格的小計(jì)算家。 ③改錯(cuò)。 三、應(yīng)用拓展 解決問題 1、出示第二題：這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。 母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？ 你知道怎么列式嗎？ 如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？ 2、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？ 要求學(xué)生列式進(jìn)行計(jì)算 那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？ 小組討論。 四、總結(jié) 小朋友，這節(jié)課你感覺怎么樣？學(xué)得開心嗎？有什么收獲？ 練習(xí)七 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P34 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)使學(xué)生能熟練計(jì)算100以為的加減法并進(jìn)行應(yīng)用。 2、通過各種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率和熟練程度。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：熟練掌握各知識(shí)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 上節(jié)課小朋友自己對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。那么今天我們就來做一些有關(guān)他們的練習(xí)。 1、筆算 瞧，小白鴿飛來了?？纯此麄兘o我們帶來了什么？還記得我們昨天總結(jié)出筆算加減法的注意點(diǎn)嗎？讓我們一起算一算、比一比，看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)3，給學(xué)生計(jì)時(shí)） 連加、連減、加減混合運(yùn)算。（練習(xí)2） 二、應(yīng)用拓展 解決問題 1、爸爸給方方買了一個(gè)臺(tái)燈和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。 2、圖片出示，根據(jù)這個(gè)條件你能提出哪些問題？ 同學(xué)們都提出了自己的問題，在解決這個(gè)問題之前，讓我們先估計(jì)一下，大約是多少？ 在計(jì)算前，我們先進(jìn)行估計(jì)這樣有什么好處呢？ 建筑公司有22輛卡車，貨車比卡車少15輛。你們有什么問題要提嗎？ 三、總結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的感受是什么？對(duì)老師這么上課有什么意見嗎？ 四、作業(yè)：教科書P35 第8題 實(shí)踐活動(dòng)：我長高了 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P36-37 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。 2、通過測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)和合作能力。 3、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確測(cè)量實(shí)物 難點(diǎn)：測(cè)量方法 學(xué)習(xí)過程： 一、引導(dǎo)測(cè)量，激發(fā)興趣： “十一”長假小朋友們都做了些什么？玩得很開心吧。這節(jié)課我們就在課堂上玩，看誰玩得最好，又能學(xué)到本領(lǐng)。 我們是二年級(jí)的小學(xué)生了，經(jīng)常聽小朋友說，咱們是大哥哥大姐姐了，為什么這么說啊。長大，長高了，是吧！ 這節(jié)課我們就來給自己做一次小小的體檢。同學(xué)們做過體檢嗎？由于我們?cè)O(shè)備不是很齊，這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測(cè)量的體檢。老師宣布體檢站正式成立，首先我們得聘請(qǐng)一批小醫(yī)生。 測(cè)量繩子： 測(cè)量出一米并做上記號(hào)，2米，3米…… 恭喜你們，你們都被錄取了。那今天這節(jié)課我們都要測(cè)量哪些項(xiàng)目呢？誰給大家說一說？ 那么怎樣測(cè)量呢？ 我們就以身高為例子，回憶以下，醫(yī)生是怎么給你測(cè)身高的？那么今天我們有哪些工具？我們可以怎樣測(cè)量？要注意些什么？ 請(qǐng)小組討論，并組織匯報(bào)。必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。一會(huì)我們測(cè)量盡量使小組的每個(gè)同學(xué)都能測(cè)量一次，你有什么好辦法？小組開始測(cè)量身高并做好記錄。 請(qǐng)小組同學(xué)選擇你們感興趣的項(xiàng)目并進(jìn)行討論，怎樣測(cè)量？由組長進(jìn)行記錄，并派一名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生試說！ 小組同學(xué)對(duì)體檢表中各項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量。 選擇自己喜歡的進(jìn)行測(cè)量。 請(qǐng)小朋友們想一想，用我們手上的工具還可以測(cè)量什么？你想去測(cè)量什么？ 小組同學(xué)合作測(cè)量，并做好記錄，你們是怎樣測(cè)量的。 二、拓展延伸 同學(xué)們，老師有個(gè)問題想問大家，從你們家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測(cè)量呢？ 我們自己身上有沒有測(cè)量工具？你打算怎樣測(cè)量？ 三、作業(yè)： 測(cè)量你感興趣的物體長度并做好記錄。 角的初步認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 2、 結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖，剪刀、吸管等。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽（學(xué)生觀察圖，交流信息）。 2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后全班交流）。 3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識(shí)角。板書：角的初步認(rèn)識(shí) 二、觀察實(shí)踐，探究新知 1、認(rèn)識(shí)角。 （1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？（學(xué)生觀察物品尋找角。） （2）、同桌交流。 （3）、全班匯報(bào)。板書后問：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？ 在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。 （4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。 2、制作角。 （1）剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個(gè)角？（學(xué)生思考制作角。） （2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。（學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。） （3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。 （4）、演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。 （5）引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？ 3、畫角。 （1）、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？ （2）、示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。 （3）、學(xué)生練習(xí)畫角。 請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要注意什么？ 總結(jié)畫角的方法。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1、 完成P40頁的1、2、題。 2、 創(chuàng)作畫。出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。 3、 學(xué)生創(chuàng)作畫。 四、回顧全課，總結(jié)提高 今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 以后我們要仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。 第三單元 角的初步認(rèn)識(shí) 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、角的認(rèn)識(shí)、畫角。 2、直角的認(rèn)識(shí)、判斷直角、畫直角。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。 2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)：角的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P38 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。 1、學(xué)會(huì)用直尺畫角，通過制作角體會(huì)角的大小和兩邊叉開的程度有關(guān)； 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱 難點(diǎn)：角的大小和邊叉開的大小有關(guān) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)具：每小組兩條繩子、一些不規(guī)則紙片、兩條塑料條；每人一把尺子。 教具：三角板。 學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1、出示“角”的圖形。 2、導(dǎo)入 你們認(rèn)識(shí)它嗎？這節(jié)課我們就一起和它交個(gè)朋友，它的名字叫做“角”（板書課題：角） 二、探索新知 1、聯(lián)系實(shí)際、初步感知“角”。 ①找角 這角和我們捉起了迷藏，在這幅圖中你還能找到角這個(gè)圖形嗎？ 不僅在照片中能找到角，在我們身邊，在我們的周圍，還有很多物體上都能找到“角”這個(gè)圖形。 把你看到的、找到的角和小組的同學(xué)互相說一說。比一比，誰找的又對(duì)有快又多。 ②匯報(bào) 2、抽象圖形，形成表象。 ①說角 生活中的角，常常穿著漂亮的外衣。讓我們脫去它美麗的外衣，看看數(shù)學(xué)中的角。（演示從實(shí)物中抽象出角） 仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點(diǎn)？ 小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點(diǎn)，我們把它成為角的頂點(diǎn)。從點(diǎn)延伸出兩條直直的線就把他們叫做角的邊。 數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？ ②判斷 角爺爺要過生日了，他準(zhǔn)備了蛋糕，要請(qǐng)角家族的成員來參加，你瞧，這一會(huì)的工夫就排了兩長隊(duì)了，他們都說自己是角，小朋友，你們都認(rèn)識(shí)了角，也知道了角的特點(diǎn)。你能幫幫角爺爺，找找在這些圖形中，哪些是角，哪些不是？為什么？ ③畫角 老師得替“角”爺爺好好謝謝你們。 看來小朋友對(duì)角有了一定的認(rèn)識(shí)。那我們來畫一個(gè)角怎么樣？ 展示：挑選幾種不同情況在實(shí)物展示臺(tái)展示后，讓學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)比較，找出最優(yōu)方法。 3、實(shí)踐操作，豐富認(rèn)識(shí) 小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了角還會(huì)畫角。那想不想動(dòng)手來做一個(gè)“角”？ 小組同學(xué)分工合作獨(dú)立尋找材料做一個(gè)角。 制作后和小組的同學(xué)互相說一說制作的角的特點(diǎn)并準(zhǔn)備匯報(bào)。 匯報(bào)：讓我們來說一說自己做的角。你制作的角有什么特點(diǎn)呢？ 注意解決： ①“角”的大小和邊的長短無關(guān)，和邊叉開的大小有關(guān)。 ②“角”朝不同方向張開。 ③課堂生成的一些具體問題。 小組同學(xué)比一比，你們做的角有什么相同和不相同的地方？ 三、拓展提高 1、數(shù)角 老師也做了角，并把它畫了下來。你能找出角在哪里嗎？ 和同桌一起數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形中有幾個(gè)角？ 在這個(gè)圖形中，藏著幾個(gè)角呢？小組同學(xué)合作數(shù)一數(shù)。指名匯報(bào)、并說說思考方法。 ②有個(gè)長方形紙片，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角？ 那么如果老師用剪刀減去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？有幾種可能？ 四、總結(jié)： 認(rèn)識(shí)了角，也知道了角的特點(diǎn)，那么我們?cè)趤砘叵胍幌拢谶@節(jié)課開始時(shí)，我們找到了很多生活中的角，那么他們哪些才是真正數(shù)學(xué)上所提到的角呢？你能再來找一找嗎？ 第二課時(shí)：直角的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P40 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。 2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角 難點(diǎn)：畫直角 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 直角三角形、活動(dòng)角、一些紙 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角。誰能來說一說角。拿出昨天我們制作的活動(dòng)角。一個(gè)完整的角有幾部分組成？同桌互相比較兩個(gè)角的大小。在拉活動(dòng)角中我們的能看到一個(gè)特殊的角，它不大也不小。現(xiàn)在老師來用活動(dòng)角來比劃比劃，你們來看看。 你能拉個(gè)和老師這個(gè)活動(dòng)角一樣大的角嘛？ 有點(diǎn)難是嗎，其實(shí)用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個(gè)角。對(duì)了，它的名字叫直角。板書課題。 二、探索新知 1、做直角 跟著老師一起來做一個(gè)直角。拿出一張紙，任意折一折。再沿著折痕對(duì)折?？?，這兩條邊所夾的角就是直角。 用手摸一摸，感覺直角的大小。和同桌說說你的感受。 2、找直角 其實(shí)直角就藏在我們的周圍，很多地方都能找到它?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽?。并和小組的同學(xué)互相說一說。 匯報(bào)?；ピu(píng)。在評(píng)價(jià)中鞏固直角的概念。 小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角。 3、判斷：下列圖形中哪些是真正的直角？為什么？ 4、畫直角 小朋友都認(rèn)識(shí)了直角，現(xiàn)在我們要來畫一個(gè)直角，你有什么好辦法？怎樣才能使我們的直角畫得標(biāo)準(zhǔn)？引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具。 S：我可以沿著直角的邊畫直角 T：你真聰明。很多工程師是用你這樣的方法畫直角的。讓我們也一起來試試。 先看老師畫：先畫一條直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫一條線，你看。這就是我畫的直角。你也來試一試。 比一比，誰畫的直角標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生試畫，巡視指導(dǎo)。展示個(gè)別作品，請(qǐng)學(xué)生判斷。再說注意點(diǎn)。 延伸問題：老師在黑板上的直角比你畫的直角要大，對(duì)嘛？ 三、總結(jié)： 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位角王國中的特殊的朋友，它的名字叫什么？你能來介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動(dòng)角再來擺一個(gè)直角，你有什么方法？ 四、作業(yè)：尋找身邊的直角。 板書設(shè)計(jì)： 直角 第三課時(shí)：練習(xí)八 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P42 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的理解。能正確畫描述角的特征，畫角，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：角以及直角的特征 難點(diǎn)：畫角和直角 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：尺子 學(xué)習(xí)過程： 一、說“角” 前面我們認(rèn)識(shí)了角，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角王國中一個(gè)特殊的角——直角。現(xiàn)在我們進(jìn)行你說我說大家說環(huán)節(jié)。今天的主人翁是角。同桌互說，并指名匯報(bào)。（從“角的特征，怎樣判斷角的大小”等方面說。） 二、綜合練習(xí) 1、判斷第一題中哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。 2、第二題的圖形中分別有幾個(gè)角，幾個(gè)直角？ 3、畫角：畫一個(gè)直角。畫一個(gè)比直角小的角，再畫一個(gè)比直角大的角。 4、數(shù)立方體上的直角。（第八題）想一想：怎樣數(shù)才不會(huì)掉呢？ 三、總結(jié) 四、作業(yè)：畫一畫你喜歡的圖形，并找一找它由幾個(gè)角組成，其中幾個(gè)是直角？ 第四單元 表內(nèi)乘法（一） 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在具體情景中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 2、使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到“愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)”的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)： 1、理解乘法的含義。 2、在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。 難點(diǎn)： 1、理解乘法的含義。 2、用乘法計(jì)算的問題。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 小棒、口算卡、口訣卡 學(xué)習(xí)時(shí)間：10課時(shí) 1、乘法的初步認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材P44~P50 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、初步體會(huì)乘法含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀，寫乘法算式。 2、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。 3、能根據(jù)情景圖列乘法算式。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、乘法的意義、讀寫乘法算式。 2、乘法的含義以及各部分名稱。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能根據(jù)情景圖列乘法算式。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P45 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境初步體會(huì)乘法含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀，寫乘法算式。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：乘法的意義、讀寫乘法算式。 難點(diǎn)：會(huì)把加法算式改寫成乘法算式 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)具：小棒 學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，平時(shí)你們都去游樂場(chǎng)玩嗎？都玩過什么？能說給老師聽聽嗎？ 你看，課本P44頁畫中的小朋友正在做什么？ 是啊，他們很有秩序的在玩：有的兩個(gè)、兩個(gè)一坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？ 2+2+2+2+2=10 …… 二、探索新知 1、擺小棒 你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內(nèi)能擺幾個(gè)這樣的圖形？ 下面我們比一比，看誰在相同時(shí)間內(nèi)擺的圖形個(gè)數(shù)最多。 2、你擺了幾個(gè)圖形？用了幾根小棒，你是怎么計(jì)算的？（匯報(bào)） 3、這樣的加法算式，如果我擺了5個(gè)呢。這個(gè)加法算式寫起來，你感覺怎樣？有沒有簡便的方法呢？ 數(shù)學(xué)家們?yōu)榱丝梢院啽愕倪M(jìn)行計(jì)算，發(fā)明了乘法：5個(gè)2，就可以寫做25，或52——它可以表示5個(gè)2相加。 教學(xué)算式的讀法和寫法。 4、討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？ 什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？ 5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。 三、總結(jié)提高 認(rèn)識(shí)了乘法，也會(huì)讀會(huì)寫乘法算式，學(xué)到這，你有什么問題要問嗎？你還想知道有關(guān)乘法的哪些知識(shí)？ 1、教室里有幾個(gè)組，你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？有幾個(gè)幾？可以怎樣列式？ 2、學(xué)生將加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。 四、總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？找一找，生活中還有那些情況我們可以用乘法解決？ 第二課時(shí)：乘法算式各部分的名稱 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P47 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、再次體會(huì)乘法含義，認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。 2、能根據(jù)情景圖列乘法算式。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：乘法的含義以及各部分名稱。 難點(diǎn)：正確列式計(jì)算。 學(xué)習(xí)過程： 一、 回顧乘法的含義。 我們?cè)谟螛穲?chǎng)中發(fā)現(xiàn)了很多的乘法問題。我們發(fā)現(xiàn)了乘法是加法的簡便計(jì)算?，F(xiàn)在講桌上有很多練習(xí)冊(cè)，你打算怎樣算出這些練習(xí)冊(cè)呢？為什么你不用加法來計(jì)算呢？那這道乘法算式表示什么？ 練習(xí)：把加法算式改寫成乘法算式 二、 探索新知 1、這是同學(xué)們列出的乘法算式。知道嗎？乘法算式各部分有它自己的名稱。指導(dǎo)說明各部分名稱并板書。 請(qǐng)同桌互說，并指出另幾個(gè)算式的各部分名稱。 2、根據(jù)要求列式 看圖列式（練習(xí)九第10題） 4個(gè)2相加 ，5個(gè)3相加，2和6相乘；把可以改寫成乘法算式的都寫成乘法算式。 3、連線 三、 總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 2、2~6的乘法口訣 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P51~P64 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道2~6的乘法口訣的來源，學(xué)會(huì)2~6的乘法口訣，并能運(yùn)用2~6的乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題。 3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、熟記2~6的乘法口訣。 2、用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、知道2~6的乘法口訣的來源。 2、學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、小棒 學(xué)習(xí)時(shí)間：7課時(shí) 第一課時(shí)：5的乘法口訣 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P51 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，并能運(yùn)用5的乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、通過找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：5的乘法口訣 難點(diǎn)：5的乘法口訣的來歷 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生5根小棒。 學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計(jì)算？用乘法計(jì)算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)乘法口訣。它能讓我們計(jì)算得更快。想學(xué)嗎？今天我們來擺小棒學(xué)數(shù)學(xué)。 二、探索新知 1、數(shù)數(shù) 請(qǐng)小朋友們拿出5根小棒。請(qǐng)問，用5根小棒你可以擺一個(gè)什么樣的圖形？ 如果我們要擺兩個(gè)呢？擺一擺，數(shù)一數(shù)。 三個(gè)呢？四個(gè)？五個(gè)？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。 根據(jù)擺好的圖案5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（一個(gè)五是五，二個(gè)五是十 ……） 板書 2、下面我們來根據(jù)我們的小棒來編口訣。 剛才我們數(shù)小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？ 1個(gè)5，怎樣列式？ 2個(gè)5？…… 再次數(shù)數(shù)。 你們知道嗎？其實(shí)剛才你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)編出了5的口訣了。 瞧，一個(gè)五是五，二個(gè)五是十 …… 那么人們?yōu)榱朔奖阌洃?，寫成口訣（將部分字擦去。和學(xué)生齊補(bǔ)寫口訣）。 齊讀口訣。5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？ 3、游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。 三、綜合練習(xí)：把口訣填完整。 板書： 5的乘法口訣 15＝5 51＝5 一五得五 25＝10 52＝10 二五一十 35＝15 53＝15 三得十五 45＝20 54＝20 四五二十 55＝25 五五二十五 第二課時(shí)：2、3、4的乘法口訣 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P64 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣。 2、初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 3、會(huì)解決簡單的用乘法計(jì)算的問題。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣，學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 難點(diǎn)：各口訣表示的含義 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小棒 學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計(jì)算？我們還學(xué)會(huì)了5的乘法口訣。誰能來給大家來說說5的乘法口訣？5的乘法口訣我們是怎么編的？ 二、探索新知 1、2的乘法口訣 我們班有很多同學(xué)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)。你看，她有幾只眼睛？ 也就是有幾個(gè)2？板書：1個(gè)2 現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)。你瞧，她也有兩只眼睛，現(xiàn)在有幾個(gè)2？根據(jù)回答板書：2個(gè)2。 你能用乘法算式來表示嗎？板書：22 那1個(gè)2呢？你會(huì)列式嗎？板書：12 21 1個(gè)2是幾，2個(gè)2是幾？為了方便記憶，我們可以把它們編成口訣。一二得二。二二得四。 2、3的乘法口訣 小朋友，如果讓你們來編口訣，你們會(huì)嗎？ 書上圖中：一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果? 一個(gè)盤子有1個(gè)3，那么二個(gè)盤子里呢？三個(gè)盤子呢？你能列式嗎？生匯報(bào)后板書。 你能編出3的乘法口訣嗎？ 請(qǐng)?jiān)囍谒闶胶髮懸粚憽? 指名匯報(bào)并板書。 3、4的乘法口訣 我們沒一個(gè)小組都有4名同學(xué)。下面我們就來編4的乘法口訣。請(qǐng)小朋友們觀察一下，2和3的乘法口訣分別有幾句？那么4的呢？猜一猜都要編哪些？：一四，二四 ，三四 ，四四。 那么它們分別得多少呢？請(qǐng)小朋友們借助小棒把口訣補(bǔ)充完整。 匯報(bào)交流。并說一說各個(gè)口訣所表示的含義。 4、1的乘法口訣。 看來同學(xué)們都是編口訣能手，那么老師想問問同學(xué)們，一一得幾呢？為什么？ 5、小結(jié)。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾句口訣？按規(guī)律板書。齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1、拍手游戲：根據(jù)拍手的次數(shù)說口訣。 2、對(duì)口令。 四、總結(jié)： 在今天學(xué)習(xí)的口訣中，你最喜歡哪一句？為什么？ 五、作業(yè)： 背1－4的乘法口訣。 第三課時(shí) 乘加乘減 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P56 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：乘加乘減式題 難點(diǎn)：用不同的方法解決 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)具：小棒 教具：教學(xué)課件、本子、小棒 學(xué)習(xí)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景 引入新知 1、拍手操。 不同的拍法由學(xué)生列出乘法算式。 2、回顧 昨天小朋友們都提到數(shù)數(shù)有很多方法？可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，也可以…… 二、 探索新知 1、今天我們要來猜數(shù)。 猜一猜老師手中會(huì)有幾根小棒？ 你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？ 教師有次序地將小棒分發(fā)到各小朋友手中。幾個(gè)幾？還多了幾？ 板書幾個(gè)幾多幾。 出示圖示。 還可以怎么列式？為什么這么列？（幾個(gè)幾少幾） 根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的情況板書幾個(gè)幾多（少）幾及算式。 計(jì)算算式得數(shù) 2、小結(jié) 比幾個(gè)幾多幾，少幾的算式我們可以用乘加乘減的方法來做 。 三、 拓展練習(xí) 1、出示情景圖（第58頁第4題） 小朋友在干嗎？他們是幾個(gè)人一把傘？ 2、在實(shí)驗(yàn)室里試管擺放地可整齊啦。（出示第5題）你看，誰來給大家說一說從這幅圖中你看到什么？你能列式計(jì)算嘛？ 3、第6題：小朋友在看電影，他們是怎么坐的？可以怎樣列式？并計(jì)算。 四、 總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？ 五、 作業(yè)：計(jì)算教室桌子的張數(shù)，你能用幾種方法計(jì)算？ 反思： 第四課時(shí) 1~5的乘法口訣練習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P57 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合書本子的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用； 2、進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1－5的乘法口訣 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)具： 小棒 教具：教學(xué)課件、本子 學(xué)習(xí)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣 1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？ 你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？ 我們一般比較常用的是那種方法？ 你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 1個(gè)2是2，誰能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來計(jì)算？ 2個(gè)2是4，誰能說出這句口訣？…… 根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀 2、找規(guī)律。 讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎 觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 二、 展開練習(xí) 1、練習(xí)十一的第1題。（超級(jí)跳跳跳） 小朋友們對(duì)口訣真熟練，瞧，小動(dòng)物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。 件演示小動(dòng)物跳格，再說口訣。 2、第2題：小動(dòng)物過河。 讓我們和可愛的小動(dòng)物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？ 由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對(duì)。 3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表揚(yáng)，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。 獨(dú)立完成，小組校對(duì)。 三、 總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 四、 作業(yè)： 背口訣，對(duì)口令。 反思： 第五課時(shí) 用數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P59 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖 學(xué)習(xí)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，探索新知 這幾天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，就是乘法。很多小朋友都能用乘法來解決很多的數(shù)學(xué)問題。今天就讓我們帶著這項(xiàng)本領(lǐng)去森林走走。 二、 用數(shù)學(xué) 1、說情景圖 迎面走來了三只大象，它們?cè)诟蓡幔? 看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 引導(dǎo)學(xué)生把問題表達(dá)清楚。 請(qǐng)一名學(xué)生試說，再小組內(nèi)說。 2、列式計(jì)算。 選擇你感興趣的問題算一算。你用什么方法來計(jì)算？為什么這么計(jì)算？ （指名匯報(bào)） 小朋友們真能干。能用學(xué)過的知識(shí)解決這么多的問題。瞧，森林的小動(dòng)物們都跑來祝賀你們了。看到這幅圖，小數(shù)學(xué)家們，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？誰來解決。讓我們以小組為單位先提出問題再解決。OK？ 1、 小結(jié) 在生活中我們還能用乘法解決哪些問題？ 三、 綜合應(yīng)用 1、練習(xí)十二的第1題。 這是一些愛勞動(dòng)的小朋友，你瞧！他們?cè)诟蓡幔繂栴}問，一共澆多少棵樹？怎么計(jì)算？你是怎么想的 ？ 小組交流匯報(bào)。 2、第3題：小小超市 讓我們?nèi)コ凶咭蛔?，超市里的商品可多了，有…? 老師看中了這支鋼筆。咦，老師想到一個(gè)問題，你能幫我解決嗎？ 1支鋼筆是5元，3支是多少元？怎么計(jì)算？ 你喜歡哪個(gè)物品？你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題嗎？ 四、 總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 反思： 第六課時(shí) 6的乘法口訣 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P61 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練6的乘法口訣。 2、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：6的乘法口訣 難點(diǎn)：理解含義 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過程： 一、 情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 1、出示習(xí)題： 4＋4＋4＋4＝ 35＝ 23＝ 42= 55= 3+3+3= 13= 25= 51= 2+2+2= 35= 52= 為什么你能算得這么快，你有什么好辦法？ 2、對(duì)口令 3、今天這節(jié)課我們就一起去探索新的口訣，比一比誰編得最好。瞧，小魚也來幫忙了。 二、 探索新知 活動(dòng)一：師生共同完成 這條可愛的魚是由一些小三角形拼成的，誰來數(shù)一數(shù)？ 一只小魚由6個(gè)三角形拼成，那兩個(gè)呢？三個(gè)呢？數(shù)數(shù)，齊填表 課件逐個(gè)出示6條魚。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 根據(jù)表格列出乘法算式 2、 根據(jù)乘法算式編口訣 活動(dòng)二：獨(dú)立編口訣，小組交流 學(xué)生獨(dú)立列算式編口訣，并小組互相說一說思考方法。 匯報(bào)：你是怎么編的？這個(gè)乘法算式表示什么意思？ 活動(dòng)三：記口訣 6的乘法口訣有什么規(guī)律？你最喜歡哪一句?如果我忘了 四六是多少？你有什么好辦法？ 同桌互背口訣，對(duì)口令 三、 練習(xí) 1、 游戲：看票上火車 2、 轉(zhuǎn)輪，口算 四、作業(yè)：制作口訣卡片 反思： 第七課時(shí) 6的乘法口訣練習(xí)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P62 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生對(duì)6的乘法有更進(jìn)一步的了解。能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：6的乘法口訣 難點(diǎn)：熟練計(jì)算 學(xué)習(xí)過程： 一、揭示課題，提出目標(biāo)。 這節(jié)課我們上有關(guān)6的乘法口訣計(jì)算的練習(xí)課。誰能給大家介紹介紹6的乘法口訣。 我們可以用6的乘法口訣解決哪些問題？ 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1、 背口訣 2、 看誰算得快。（練習(xí)十三的第1、7、10題） 3、 填空：第6題。 一只螞蟻有6條腿。3只螞蟻有幾條？你是怎么想的？那么6只螞蟻呢？ 4、 看圖列式。（第5題） 真棒。小熊在計(jì)算時(shí)遇上了點(diǎn)困難，讓我們一起去幫幫他。 三、綜合練習(xí) 1、 第3題：填表說口訣。 指導(dǎo)填表。怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 2、 第11題：應(yīng)用題。 3、 數(shù)學(xué)游戲：數(shù)青蛙 四、總結(jié)： 作業(yè)：整理制作的口算卡片，對(duì)口令。 整理和復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P65 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識(shí)點(diǎn)。 2、能對(duì)1－6的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用 3、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：整理和復(fù)習(xí)的方法。 難點(diǎn)：獨(dú)立整理復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、 整理和復(fù)習(xí) 1、 提出課堂目標(biāo)。 這節(jié)課我們一起來整理1－6的乘法口訣這一單元的